小学音乐人音四年级下册（2023年修订）第3课水乡-癞蛤蟆与小青蛙教案.docx

癞蛤蟆与小青蛙教学设计学情分析：这首歌曲不仅将小动物的叫声融入到音乐作品中能进行表演，而且采用 “对话”的方式更增加了情趣，相信学生会很积极的投入进活动中来。所以这 节课设计以自学和引导为主来学习这首歌。教学目标：1、 情感-态度-价值观目标：通过学唱癞蛤蟆与小青蛙，让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场 景。2、 过程与方法目标：通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法，使学生唱出歌曲 活泼幽默的风格特点。3、 知识与技能目标：能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱本课，认识中强及中弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。教学重、难点：1、 重点：有表情地演唱癞蛤蟆与小青蛙难点：唱准弱起小节；了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：今天给同学们带来了两个小伙伴，请同学们认真的聆听老师究竟给同学 们带来的是哪两个小伙伴。（乐器：鼓PPT播放有关池塘的图片）。生：小青蛙和癞蛤蟆师：揭示主题癞蛤蟆和小青蛙这首歌曲讲述了癞蛤蟆与小青蛙因为本身 相像，又逢月光下昏暗错认彼此的情景。那到底癞蛤蟆和小青蛙有什么不 同？生：答（出示ppt）师总结：它们都是四条腿，大嘴巴，眼睛凸出来，但是癞蛤蟆的体表有疙瘩，不善于跳跃，而青蛙的表面相对来说较为光滑，善于跳跃和游泳。二、聆听思考1、初听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？（癞蛤蟆与小青蛙因为长得相近而相互认错了自己的娃娃和爸爸。渣 泼、幽默、风趣地）2、再听歌曲，设问：这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他歌曲有什么不同 呢？（演唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱）二、学唱歌曲1、按节奏朗读歌词，进行语言节奏练习。师：“让我们用对白的方式来朗读一下歌词，并请我们的大鼓来帮忙。”师 边打节奏边朗读，学生跟打拍。2、学生边打节奏边朗读3、区分开癞蛤蟆和小青蛙再朗读一遍。4、聆听音乐，跟范唱用“lu”哼唱5、加入歌词演唱6、师鼓伴奏演唱，学生跟唱并打拍7、分组演唱：女生饰演小青蛙男生饰演癞蛤蟆8、整体演唱。对白部分：女生小青蛙，男生癞蛤蟆力度记号mf mp师：“我们来复习一下两个力度记号你觉得歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙分别要 用怎样的力度来演唱比较合适呢，来试一试吧？ "。看见对方，但不确定， 表示怀疑的语气。（癞蛤蟆一中强mf小青蛙一中弱mp）9、分角色整体演唱三、巩固歌曲，表现创造1、师：这么幽默、风趣地场景可就不能这么浪费了，老师忍不住想让情景再现一 下，小组讨论如何编创动作来表现它们的神态和动作。请一位女同学扮演小青蛙， 一位男同学扮演癞蛤蟆，扮演角色的同学可根据歌词内容侧重表演和对白，全班男 女生用对唱的形式来伴唱。2、4人一小组进行创编，自制乐器为伴奏。3、小组上台展示。四、老师小结：同学们，今天我们学唱了癞蛤蟆与小青蛙，感受了这首歌曲 所表现的诙谐幽默的场景，它们是这么地可爱，而且它们是农业害虫的天敌，我们 必须保护它们。希望以后我们大家都能更加喜欢癞蛤蟆和小青蛙、喜欢音乐、喜欢 生活中一切美好的事物，好吗？