人教PEP英语六年级下册Unit 2 教案（一）.docx

Unit 2 My Favourite Season第一课时一、教学目标1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer, fall, winter .2、能够使用句型：What your favourite season ?提问，并能够根据实际情况回 答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Le" find out中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Let's chant部分的歌谣。二、教学重点、难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What's your favourite season ? 和 What's the weather like in.?进行问答。2 难点是听、说、读、写单词 spring , summer , fall, winter 和 season . 三、课前准备1 录音机和录音带2、教师教学卡片，有关于四季的。3、有关不同天气情况的图片。4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。5、准备一套有关不同天气情况的图片。四、教学步骤1、热身(1)播放四年级下册第四单元A部分的Lets chant的录音，复习有关天气的形 容词。(2)播放五年级上册第三单元B部分的Read and write的录音，复习巩固句型： Whal's your favourite .?2、预习(1)教师向学生提问：What's the weather like ?同时向学生展示不同天气情况 的图片，引导学生用warm, cool, hoi等形容词进行回答。(2)猜谜语：学生做 Pair work ,操练句型：What's the weather like today ? It's . 由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者 为胜。3、新课呈现Let's learn(1)教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ?出示单词卡片 season ,教学 season .再呈现单词卡片spring教学spring ,学生跟读，并根据自己的生活经 验对spring的天气特征进行描述，如：Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。 之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen?等,引导学生回答。师生一起拼读单词spring .(2)教师继续在枝干上画树叶,继而引出summer(3)教师利用简笔画引出fall和winter.(4)交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T: What's the weather like ?S: Ifs windy.T: What season is it now ?S: Spring 等。教师继续提问学生：What's your favourite season ?引导学生回答：Spring /summer。并进一步陈述原因，如：It's warm and sunny Let's start(1)教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学 生： What's the weather like in this picture ?Let's chant教师放Lefs chant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应 的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。第二课时一、教学目标1、能够听懂、会说并能答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的 情景中运用。2、能够听懂Let's try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节 连线。3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢 哪个季节的任务。4、嫩够听懂、会唱歌曲"Whal's your favourite season?”。 二、教学重点、难点1、重点：句型 Which season do you like besl ?及其答句。2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?I cam.” 回答自己最喜欢的季节及其原因。三、课前准备录音机及录音带、A部分Lets learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词 和标点的小卡片。四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Let's chant部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。（2）教师放Lets sing部分的歌曲“What，s your favourite season? ”让学生在欣 赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如:Sl:Whafs the weather like in spring in Beijing ?S2: Windy2、预习（1）教师放A部分Lets learn的录音，学生跟读生词。（2）教师出示A部分Let,s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如： What,?,your,season,favourite,is,summer,winter,spring,fall 等，教师说句子，持有相 应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。3、新课呈现、Let's try教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What's your favourite season?”之外，还能用哪种句式？然后放Let,s try部分的录音，让学生听音连线。 Let's talk（1）教师通过校对Lcfs try部分听力练习的答案，呈现新句型Which season do you like best ?（2）教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头 表达。（3）由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let's talk部分录音， 让学生跟读句子。（4）教师呈现Let% talk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对 话。Make a survey学生进行小组活动，运用句型：Which season do you like best ?对小组内学生 最喜欢的季节进行调查。Let's sing教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。第三课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like winter best. Summer is good , but fall is my favourite season .2、能够理解Read and write部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3、能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供 的例词。二、教学重点、难点1、重点：掌握四会句子:Which season do you like best?及其答句 I like winter best. 2、难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。三、课前准备录音机和录音带，Pronunciation部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进 行的活动的图片及本课时的单词卡片。四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Let's sing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课 时有关季节的四会单词。（2）围绕季节展开对话2、预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season,学生马 上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为 获胜组。3、新课呈现Read and write（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征， 如 Play in the snow , swim in the sea .教师做示范:I like fall best, the sky is blue , the leaves are colourful. Which season do you like best ?引导学生尝试表达自己的 想法。（2）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read and write文后的问题, 引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。（3）教师知道学生分角色扮演Mike , Amy和Zhang Peng阅读对话。（4）教师引导学生进行四会句子的书写Let's play猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的 单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。Pronunciation教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air, ear的例词。引导学生 归纳发音规律，并指导朗读范句。Let's check教师放录音，让学生听录音做题目。第四课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。2能够使用句型：What would you like to do ? Td like to.对他人喜欢的活动进行 调查。二、教学重、难点1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees。2、难点是句型 What would you like to do? I'd like to的运用三、课前准备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。四、教学步骤1、热身教师放五年级上册第四单元的歌曲lean help,学生跟唱并做动作。2、预习（1）教师放本单元Let's sing部分的歌曲，学生跟唱。（2）师生围绕本单元的内容展开对话。3、新课呈现Let's learn（1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best. Why ? Can you guess?学 生会很容易猜到原因，回答说：You can swim .教师要以惊喜的语气说：Yes ,1 can swim in the sea in summer .出示单词卡片swim,学生跟读后一起拼读该单词。 教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。（2）教师继续提问学生:Which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己 的想法。（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动 词或动词短语，以此引出生词skate和fly kites,教师引导学生拼读。Group work（1 ）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：look ! Its warm and sunny today ? I'd like to go hiking .What would you like to do ?引导学生回答：'Td like to climb mountains.”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。（2）教师将Group work中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个 小组示范提问。(3)学生模仿教师的调查活动进行Group work ,用上面所学的句型进行采访, 然后向全班同学汇报调查结果。Good to know教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同 季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。第五课时一、教学目标1、能够听懂、会说句型：What's your favourite season ? Spring . Why do you like spring ? Because I can plant trees I.2、能够听懂Let's try部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。3、能够理解、听懂Story time部分的故事。二、教学重、难点本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句 型：Why do you like.? Because I can .三、课前准备教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。四、教学步骤1、热身(1)教师放本单元Let's chant部分的录音，学生说唱歌谣。(2)教师出示B部分Let's learn的单词卡片，提问学生：What can she / he do ? 复习上一课时学过的四会单词和词组。2、预习教师播放本单元歌曲：“Whal's your favourite season?”学生跟唱，教师按照 歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。3、新课呈现Let's talk(I )歌曲唱到最后一句时，教师重复What's your favourite season ?并板书这句 话，请学生一起回忆单词favourite的拼写，教师指着单词卡片spring回答说： My favourite season is spring .学生跟读这句话。(2)师生之间进行多人次的快速问答(3)教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。让 学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。NameSpringSummerFallWinterMikePlant trees(4)教师放Lets talk部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换 图做替换练习。之后教师邀请学生表演对话。Main scene教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主 要句型。Let's find out教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。Lefs try教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。Story time(1)教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。(2)学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。第六课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能 在情景中正确运用。2、嫩理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。3、嫩够根据Task time中的提示语编写Season book。二、教学重、难点1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。2、本课时教学的难点是掌握Because 一定闹的原因状语从句。三、课前准备教师准备录音机和录音带，A、B部分和Lefs learn的单词卡片及Read and write部分的教学挂图。四、教学步骤1、热身(1)教师放五年级上册第四单元的Lets chant,让学会有节奏地跟唱并做动作。(2)教师出示A、B部分Lets learn的单词卡片，示范提问学生：Which season do you like best? What can you do ?然后让学生根据卡片内容作出回答。（3）拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼 读该单词或词组。2、预习请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。3、新课呈现Read and write（1）教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生:Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do?（2）教师提问学生,What's your favourite season ? Why? What's Zip's favourite season? Which season does Zoom like best? Why?让学生带着问题阅读对话，可先 进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。（3）教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。（4）教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用 心速记。Let's find out教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生 用书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzhou