机械类专业开展“课程思政”教学的思考与实践探索.docx

机械类专业开展课程思政教学的思考与实践探索摘要：在机械类专业开展中，"课程思政是最重要的内容之一，与学生的综合素 质和能力息息相关。为此，本文主要对机械类专业开展课程思政的重要意义开 展分析，明确其有助于优化教育质量，促进学生实现全面发展。并在此基础上， 对有效的教学策略开展了探究，如注重学生兴趣的激发、提高教师综合素质与水 平、优化教学模式等，以期在整体上提高教学水平，培养学生良好的道德品质， 促进机械类专业学生良好发展，为关注这一类话题的人们提供参考。关键词：思政课程；教学效果；机械类专业；综合素质；思想政治水平引言随善现代教育的发展，对机械类专业提高了重视度，并对其教育教学质量提 出了新要求。尤其是在素质教育背景下，在开展机械类专业教学中，课程思政 显得尤为重要，不仅是实现教书育人目标的基本要求，而且对学生的发展也具有 积极影响。因此，对机械类专业开展课程思政教学进行积极的探索具有重要的 理论意义和现实意义。1机械类专业开展课程思政的重要意义将课程思政纳入到机械类专业教学体系中，不仅能够在一定程度上增强教 学质量，打造高素质人才，而且也是实现立德树人目标的突破口。尤其是在新时 期，社会对人才质量要求日益提升，将思政与专业课程结合，可及时了解学生的 想法，端正其思想态度，使其能够具备良好的思想道德素质，提升学习质量，进 而为祖国培养复合型人才。另外，在思政知识学习中，学生个人的思想会更加完 善，而且有助于实现对学生三观的正确的引导，提高学生服务意识，坚定其信念, 对其全面发展具有重要意义。因此，针对机械类专业，有必要积极进行课程思政 教学，并给予高度重视。2机械类专业开展课程思政教学的思考和实践2.1 激发学生兴趣，提高教学效率兴趣是最好的教师。当学生对某事物产生兴趣时，通常会以饱满的热情进行 主动谈探索，达到事半功倍的效果。因此，在机械类专业开展“课程思政教学过 程中，可将学生的兴趣爱好作为切入点，有效激发学生的兴奋点，让学生真正爱 听、想听，进而增强教学质量，提升学生思想政治水平1。这就需要对机械类专 业学生的兴趣进行充分的了解。如此专业学生男生偏多，其对对军事类、运动类、 天文等方面比较关注，表现了浓厚的兴趣。因此，在实际教学中，可结合具体教 学内容，穿插学生感兴趣的话题，激发学生学习欲望，以便使其在掌握专业知识 的基础上，实现思政道德的提高，达到预期教育教学目标。例如，在机械设计基础课程教学过程中，为了将德育教育有效的进行渗 透，可以结合“中国天眼探索宇宙，对相关设备应用原理进行讲解，并向其介绍 相关的科学家，让学生学习其积极探索、永不言弃、刻苦钻研的精神，并激发其 爱国之情，增强学生责任感，促使学生综合素质提升，真正实现立德树人的目 的，促使机械类专业学生全面发展，为社会输送有较强责任心的应用型人才，进 而推动社会进步与发展。2.2 采用多元化教学模式针对机械类专业，要想实现思政课程与该专业的无缝对接，需要对以往传统 教学方式进行创新，为思政知识引入创造良好的环境2。例如，可采用对媒体教 学法、案例教学法、微课视频等。通过独特新颖的教学方式，不仅可对学生的感 官进行刺激，调动其学习的积极性，而且还可以实现良好的教学效果，早日完成 机械类专业教育目标。例如，在讲解关于机械零部件设计的细节问题时，可以采用工程事故案例的 方法进行讲解，让学生了解一个小小零件的重要性，使其明白细节决定成败。如， 可讲解乌克兰的切尔诺贝利事故。与此同时，可以借助多媒体技术进行相应事故 图片的展示，让学生更为直观的进行感受，促使其懂得“基础不牢，地动山摇的 道理。一方面，有助于提高学生对机械零件的重视；另一方可借此强调职业操守， 帮其树立正确的职业观，培养学生一丝不苟的精神，进而使其日后更好的从事自 身职业，以良好的工匠精神做人做事，不管对其当前的学习还是以后的生活意义 都是重大的。2.3 制定课程思政教学标准，强化教学资源建设为了实现良好的教学效果，需要结合机械类专业特点、学生心理特征及认知 水平开展"课程思政教学标准的制定，促使其教学工作有效落实，指导教师科学 合理的进行教育工作，提升教学水平。在此方面，还需要对专业课教师进行严格 要求，不仅要对所教的专业知识进行全方位的掌握，而且应该提高对课程思政 教学设计的重视度，有针对性的开展德育教育3。例如，在讲解“尺寸链有关知识时，不仅要让学生明确相关技术，而且还需 进行思政知识的渗透。如，以工匠精神为主进行工匠故事的讲解，在质量达到90% 时，还需继续进行制作，直到达到99%,让学生了解在机械类专业知识学习中， 对尺寸链求解和规律探寻有着较高的要求，应该具备工匠精神，做到精益求精， 最大限度缩小误差，以便从根本上提升机械制造工艺水平。此种思政课程教学标 准的实施对学生学习与素质提升是有帮助的，与现代教育发展相适应。为在整体上提升机械类专业教学质量，在将思政与机械类专业知识有机结合 的基础上，还需不断建设“课程思政教学资源，确保教学内容丰富多彩，有效凸 显课程内容的德育元素，进而提升德育教育效果。因此，学校应该提高对课程思 政的重视度，并组织专业团队进行思政教学资源包的建立，为其实际教学开展提 供良好条件，促使学生学到更多的知识，拓展知识面，并实现综合素质的增强。2.4 提高教师自身素质在机械类专业开展"课程思政教学中，教师的综合素质与综合能力对最终教 学质量具有重要的影响。因此，需要注重教师素质的提高，将教师打造为以德施 教、以德立身的楷模，进而切实提升“课程思政质量。与此同时，教师素质的提 高，也能够为学生树立良好的榜样，对其产生潜移默化的影响。另外，教师还需 要对自身进行合理的地位，明确自身作为思政课程的实施者，对学生所产生的影 响，自觉规范自身行为，注意言行举止4。在实际教学中，需要牢记初心使命， 不断提升自身修养，并结合机械类专业特点和学生需要进行思政课程教学计划的 设计，注重提高教学活动的思想性，进而逐渐增强教育效果，促使机械类学生在 有效掌握相关理论知识的基础上，提升思想道德水平，确保专业课程的思想教育 性。结束语装上言述，将思政教育与机械类专业教学有机结合起来，其重要意义不言而 喻。在新时期中国特色社会主义建设的关键阶段，开展“课程思政教学迫在眉睫。 因此，在机械类专业开展中，需要提高对思想教育重视度，采取灵活多样的教学 手段进行思政知识渗透，以便在丰富学生专业知识的基础上，促进学生思想道德 水平提升，为社会输送高质量、高素质人才，满足当前社会发展需求。参考文献：1杨佩东，段小勇，王杰昌.高职机械专业课程思政的教学改革与实践探索J. 南方农机，2020, 51 (07) ： 162-163.纪安平，罗锦洁，王海宝，等.机械类专业课程课程思政教育改革研究一 一以电工学课程为例J.高教学刊,2020 (08) ： 126-128.赵彦峻，赵国勇，葛文庆.机械工程学科专业课程思政的探索与实践J.教育 教学论坛，2020 (09) ： 190-191.4于春蕾，包迎超.机械类专业开展课程思政教学的思考与实践J.广东化工, 2020, 47 (03) ： 237-238.作者简介：陈斌(1987.9-)女，汉族，湖南长沙人，讲师，硕士，机械相关的教育工作。