2022-2023苏教版二年级科学下册教学计划及全部教案（共12课）.docx

实验学校一二年级 科学学科教学计划（2022至2023学年度第二学期）一、学生情况分析：二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制 力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常 与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特 点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形 式来促进学生更好地开展观察体验等活动。学生的形象思维，抽象概括和语言表达 能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。二、教材分析：本册教材由四个单元和一个专项学习组成。第一单元它们是用什么做的。本单元旨在通过引导学生尽早了解材料的发展、 基本性能及主要用途，是现实生活的必然要求。本单元由三课组成，认识常见的 材料各种各样的杯子神奇的新材料。这三课的主题由近及远，由具体到 抽象，从体验中感知，从而对简单材料的特点、材料对人民生活的重要影响，以及新 材料的神奇功能，都有一个初步的认识。第二单元玩磁铁。本单元引领学生从生活发现迈向科学认识，涉及磁力对 物体的作用方式这与以前学生掌握的直接接触物体施加力，共同构成了对物体用力 的两种方式，使学生懂得接触与不可接触物体，力都有可能对物体造成影响。本单 元由磁铁的引力磁铁的两极自制指南针三课组成。对应生活实际，围 绕磁铁的磁性这条主线递进式展开。第三单元土壤与生命，本单元主要通过观察、调查、实践、记录、交流、研 讨等途径，丰富学生对生命科学、地球与宇宙科学领域的认识，让学生充分认识到 土壤不仅是地球的重要组成部分，而且孕育了生命。本单元围绕土壤孕育了生命这 个这个中心,编排了栽小葱养蚂蚁寻找土壤中的小动物三课，引导学生 从观察、记录分析入手，探讨土壤生物电基本需求，揭示生物对土壤的依耐性。第 四单元打开工具箱，本单元旨在通过认识周围一些常见的工具箱，并了解其功能， 让低年级学生学会使用工具，对简单材料进行简单加工。本单元由三课组成，认识 工具拧螺丝做个小温室。这三课围绕工具的认识和展开，侧重学生的体 验与解决实际问题的能力的培养，渗透着工程设计的思想。三、教学目的与要求：1、引导学生认识生活中常见的材料，通过观察、描述常见材料的轻重、厚薄、 颜色、软硬等特征，发现材料的不同特点。2、认识新材料的神奇，了解新材料在现代生活生产中的应用，激发学生对现代 科技的兴趣。【板块三】导学三、用多种方法研究磁铁1、教师引导：同学们，我们都知道磁铁有吸力，能够 吸引铁和银。你们平时用磁铁吸过东西吗？是怎样吸 的？2、教师相机出示课本13页上玩磁铁的方法，引导学 生看一看课本，激发学生动手操作的兴趣。3、教师提出要求：下面，同学们可以仿照书上的样子 自己动手玩一玩磁铁，不过在动手玩磁铁的过程当中， 我们要边玩边思考：这些活动可以看出磁铁有哪些性 质。4、教师巡视，了解学生实验活动情况，并引导同小组 同学之间要相互合作，共同探究，才能完成的更好， 同时对完成有困难的小组加以指导。5、全班交流，教师指生展示自己玩磁铁的方法，并且 说一说得出的结论。接力吸钢珠活动一一说明磁性会传递用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来一一说明磁性会转 移将磁铁靠近同形针，观察吸住回形针时磁铁的位置， 说明磁铁能隔空吸铁。学生介绍自己平时玩磁铁的 经历学生分小组活动，先做一做这 些活动，再在交流讨论，通过 这些活动，可以看出磁铁有哪 些性质。【板块四】用学四、交流磁铁的用途1、教师引导：既然我们知道了磁铁的性质，那么在日 常生活中，我们就可以利用磁铁的这些性质来解决一 些实际问题。大家思考一下，我们在生活中有哪些地 方用到了磁铁？2、教师在学生举例的基础上，相机补充一些例子，并 出示一些图片，引导学生直观形象的了解生活中磁铁 的运用。五、课堂小结，课后应用教师总结：同学们，这节课我们研究了磁铁的吸力， 知道磁铁能够吸引铁和银，还可以隔物、隔空吸铁， 同时我们还知道了磁铁在我们生活中的运用非常广 泛。课后请同学们仔细观察，生活中还有哪些地方运 用了磁铁。学生1可忆生活中用到磁铁的 例子，并说一说。冰箱门轻轻关上后就紧紧的 密拢，是因为有磁铁的吸力作 用。夏天，纱窗上有的也会用磁铁 来保持形状。房间的门吸就是利用磁铁的 吸力，把门紧紧地吸住。老师上课用的磁性黑板，也是 运用了磁铁的吸力。还有扬声器、指南针、电磁炉、 电话、手机、拉杆箱、一些手 提包等等上面都用到了磁铁。实验学校苏教版二年级下册科学教案教学 内容5、磁铁的两极教学 课时1执教 日期教学 目标1、观察磁铁，知道磁铁有多种形状，无论哪种形状的磁铁，其特性都是一样的。2、通过用整块磁铁吸大头针、悬吊磁铁、让两个磁极靠近等一系列的探究实验，引导学 生知道磁铁的磁极吸力最大，磁极能指示南北，磁铁具有同极相斥、异极相吸的特性。3、根据磁铁指南北的现象，标示出磁铁上的S、N极。4、利用所学知识进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。5、磁铁易碎，引导学生能够爱惜磁铁，轻拿轻放。教学 重难点重点：引导学生通过一系列的探究实验，知道磁极吸力最大，磁极能够指示南北，磁铁 具有同极相斥、异极相吸的特性。难.点：引导学生通过动手操作，从实验探究中体会磁铁的特性，并能利用磁铁的特性来 解释磁悬浮列车的原理教学资源各种形状的磁铁、大头针、支架、未标注南北极的磁铁、磁悬浮列车的图片、多媒体课 件、活动手册等等。预习作业设计（自学）继续观察生活中磁铁的运用，初步了解磁铁的一些特性。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈一、导入新课：1、同学们，上一课我们学习了磁铁的吸力，知道 了磁铁能够吸引铁和银，能够隔空、隔物吸铁。今天 这一课我们继续来研究磁铁。2、揭示课题：5、磁铁的两极二、观察磁铁的形状1、同学们，你们平时见过的磁铁有哪些形状呢？2、学生说一说自己见过哪些形状的磁铁，教师相机出 示学生所说的形状的磁铁，并且补充学生没有说到的 形状的磁铁，出示图片引导学生认识不同形状的磁铁。教师引导：同学们，我们知道 磁铁能够吸引铁和银，下面我 们就用不同形状的磁铁来吸 一吸大头针，观察在吸大头针 的过程中有什么现象？【板块二】互学二.小组合作进行用整块磁铁吸大头针的探究实验，并 观察现象，得出结论。1、教师巡视，了解学生实验情况并加以适当的指导。 全班交流，说一说本小组的实验情况及得出的实验结 论。2、教师小结：正如刚才大家实验的那样，磁铁上有的 地方磁力比较大，有的地方磁力比较小。磁铁上磁力 最大的部分叫做磁极。不同形状的磁铁，磁极的位置 是不一样的。你们能把磁铁上磁力大的地方圈出来 吗？3、同小组的同学合作标出磁铁上的磁极。教师引导：学生讨论全班交流，相机评价，看看学 生标出的磁极是否准确。如果我们不知道磁极在哪里，就用这块磁铁去吸一吸 大头针，看哪个地方吸的大头针多，哪个地方就是磁 极。【板块三】导学（二）悬吊磁铁、标磁极1教师出示悬吊好条形磁铁的支架，引导：同学们， 这个支架上悬着一块条形磁铁，下面我们让它自由转 动，看看它静止的时候两端分别是指向什么方向？注 意多做几次实验，同小组的同学都要做做这个实验， 汴音观察室验理蓼。2、同小加高淳合作完成这次实验并且得出实验结论， 然后再全班交流。（教师课前已经在支架上为几个小 组悬吊好了条形磁铁。（三）让两个磁极靠近1、同学们，我们刚刚玩的是一块磁铁，下面我们用两 块磁铁同时玩一玩2、教师演示，用手提着一块悬吊的磁铁，慢慢靠近支 架上那快悬吊的磁铁。3、学生仔细看一看，看看有什么现象出现。同时引导 学生把悬着的磁铁掉个方向，再去做一做这个实验， 会发生什么现象？4、学生同小组进行合作实验，教师提醒学生动作一定 要轻，要保持两块磁铁的静止不动，另外一定要仔细 观察，注意力要集中，不要错过任何细小的现象。5、全班交流讨论自己的实验情况及看到的实验现象。6、教师小结：在磁铁众多的特性中，有一个特性就是 同极相斥、异极相吸。教师小结并引导：通过刚才的 实验，我们发现磁铁静止的时 候，它的一端总是指向南方， 另一端总是指向北方。磁铁指 南的一端叫南极，我们一般用 S表示，指北的一端叫北极， 我们总是用N表示。大家能够 根据磁铁的这一特性在磁铁 上标上S和N级吗？学生在 磁铁上标上S和N级，然后在 全班展示，看大家标的是否准 确。引导学生根据两块磁铁同级 相斥、异极相吸的特点，在未 标注磁极的磁铁上标出南极 S和北极N。【板块四】用学四、探究磁悬浮列车1、在一系列磁铁运用的事例当中，磁悬浮列车应该算 是一个比较伟大的创举。2、出示磁悬浮列车的照片，教师相机介绍磁悬浮列车， 特别介绍磁悬浮列车的优点是速度快、噪声小、平稳 舒适、环保安全。3、引导学生运用学到的知识来说一说磁悬浮列车的悬 浮原理。五、课堂小结，课后延伸同学们，今天我们研究了磁 铁的两极，知道了磁铁形状 具有多样性，磁极吸力是最大 的，同时发现磁铁能够指示南 北，让两个磁极靠近，会出现 同极相斥、异极相吸的现象， 我们还知道了磁悬浮列车就 是运用了磁铁同极相斥的原 理制造出来的。板书设计5.磁铁的两极教学 反思实验学校苏教版二年级下册科学教案教学 内容6、自制指南针教学 课时1执教 日期教学 目标1、通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。2、引导学生根据书上提供的方法动手制作指南针，并使用自制的指南针辨别方向。3、阅读资料，了解指南针的应用，知道指南针用途广泛，同时知道用手机软件辨别方向 的新方法。教学 重难点重点：认识指南针的结构，并根据书上提供的方法，动手制作指南针，使用自制的指南 针辨别方向。难点：引导学生根据课本上提供的方法，动手制作指南针，并且使用自制的指南针辨别 方向。教学资源有关指南针的资料及图片、平盘、木塞、磁铁、钢针等制作指南针的材料、多媒体课件-vf -vf 0预习作业设计 （自学）收集有关指南针的资料，了解指南针的知识；准备好制作指南针的材料。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈一、导入新课1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道了磁铁有哪些特性呢？生答磁铁的特性，即磁极吸力大，磁铁能指示南北， 同性相斥异性相吸。2、揭示课题【板块二】互学二、了解指南针的知识1、教师出示古代指南针的图片，引导：同学们，关于 指南针，你们了解哪些知识呢？2、引导学生说一说课前收集到的有关指南针的知识， 教师引导并相机补充有关指南针的知识。三、认识指南针，学会使用方法1、出示指南针，引导学生仔细观察指南针，并了解指 南针的结构。2、教师指着指南针上面的一些部件，告诉学生哪个地 方是方位盘，哪个地方是磁针，并告诉学生哪里是北 极，哪里是南极。3、出示课本指南针的使用方法，引导学生读一读，了 解指南针的使用方法。引导学生动手制作指南针，同 时提醒学生注意同小组同学 要合作分工，共同完成指南针 的制作，并且要注意指南针制 作过程当中的一些注意点。4、教师演示如何使用指南针，一边演示，一边为学生 详细讲解使用步骤及使用要领。5、学生分小组活动，学习使用指南针。教师巡视，了 解学生指南针的使用情况，并对使用不正确的同学加 以纠正。6、教师小结并引导：同学们，刚刚我们练习使用了指 南针，初步学会了指南针的使用方法。指南针是一个 神奇的东西，不管在哪里，它的一端总是指向南方， 另一端总是指向北方，为我们指明方向提供了便利。 同学们想不想自己制作一个指南针呢？ 四、动手制作指南针1、出示制作指南针所需的材料：磁铁、钢针、软木塞、 平盘、水、蓝色水彩笔、写有“东、南、西、北”四 个方位的小纸片等等。2、出示课本上动手制作指南针的步骤及方法，引导学 生仔细读一读，初步了解指南针制作的步骤及方法。3、教师进一步引导学生了解指南针的制作方法及步 骤，并强调制作的一些注意点。指南针制作成功之后，教师引 导学生展示本小组自制的指 南针，全班评价，对制作较好 的小组加以表扬。【板块三】导学五、使用自制的指南针辨别方向1、教师引导：同学们的指南针制作好了，大家想不想 用自己制作的指南针来辨别方向呢？2、出示课本用自制的指南针辨别方向的方法及要求， 引导学生自己读一读，初步了解如何用自制的指南针 辨别方向。3、教师强调用自制的指南针辨别方向的要领，然后组 织学生带好本小组自制的指南针，分小组整队来到操 场，按要求开始辨别方向。全班交流，引导学生根据自己 辨别方向的结果，来指一指哪 个方向是南方，然后验证一下 自己判断的是否准确。【板块四】用学六、课堂总结，课后延伸教师小结：同学们，这节课我们利用磁铁能够指南 北这一特性，动手制作了一个简易的指南针，并且用 自制的指南针来辨别了方向。大家表现非常好，为大 家点个赞。板书设计6.自制指南针实验学校苏教版二年级下册科学教案教学 内容栽小葱教学 课时1执教 日期教学 目标1、观察描述不同环境中小葱的生长变化，知道小葱生长需要的一些基本条件。2、观察并记录小葱每天的喝水情况，知道水是小葱生长的基本需求之一。3、研讨如何照料盆栽植物，了解盆栽植物的生长有不一样的基本需求。4、愿意与学生讨论交流自己的发现和结论，保持对大自然的好奇心，喜欢动物植物。教学 重难点重点：通过一些动手实践活动，了解小葱生长需要的一些基本条件。难点：按照要求动手培育小葱，并观察小葱的生长过程，知道小葱生长所需要的一些基 本条件。教学资源小葱、花盆及土壤、瓶子和水、湿纸巾、黑纸袋、试管、一些盆栽植物的照片及家庭盆 栽植物的护理知识、多媒体课件等等。预习作业设计 （自学）1、按照书上的要求，将五份相同的小葱放在同一地点的不同环境中生长，时间 为十天，观察并记录小葱生长的结果。2、在试管中放入一棵小葱，加入水，每天记录小葱喝水的情况，时间为一周。3、了解家中盆栽生长情况，跟爸爸妈妈探讨家庭盆栽植物的护理知识。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈 预习作业反馈。结合实际情况，先让学生交流 在家实验情况。【板块二】互学一、导入新课1、出示本单元的篇首小诗：小蚯蚓，土里藏，钻来钻去松土壤。土壤松，种子忙，伸腿扭腰把歌唱。长啊长，长啊长，我要长到地面上。有了雨露和阳光，生出一片新希望。2、学生自由朗读小诗，了解种子发芽、生长的过程。3、板书课题：7、栽小葱二、探讨小葱生长的基本条件1、教师引导：同学们，植物的生长需要哪些基本条件 呢？今天，我们就以小葱为例，亲自动手栽小葱，探 讨小葱生长的基本条件。2、出示本次活动的要求，学生读一读，初步了解栽小 葱的方法及要求：将一把小葱分成五份，放在同一地 点的不同环境中，十天之后观察小葱的生长情况。3、教师详细讲解本次栽小葱活动的注意点：本次活动要求把五份小葱放在同地点是指把这五份 小葱放在同一个地方，要么都放在阳台，要么都放在 厨房，不能一份放阳台，一份放厨房。不同环境指的 是，把小葱分别栽在土里、放在水里、裹上湿的纸巾、 罩上黑纸袋、放在地砖上或地上。【板块三】导学三、探讨小葱每天喝水的情况，知道水是小葱生长的 基本需求之一。1、引导：通过上一环节的学习，我们知道小葱的生长 离不开水，没有水，小葱就无法生长。那小葱每天要 喝多少水呢？下面我们还是让大家通过亲自动手实践 来探讨这个问题。2、出示课本探讨小葱每天喝水的情况这一实践活动的 方法及要求，引导学生读一读，了解实践活动的方法 及要求。3、教师指导学生实践活动的步骤【板块四】用学四、研讨如何照料盆栽植物。教师引导：同学们，我们家里面都有一些盆栽植 物，这些盆栽植物，可以美化环境，净化空气，对我 们的生活有很大的作用。课后，请同学们继续观察我们 身边的植物，看一看这些植物 的生长与哪些因素有关。板书 设计教学反思实验学校苏教版二年级下册科学教案教学 内容8.养蚂蚁教学 课时1执教 日期教学 目标1、通过寻找蚂蚁的活动，引导学生观察并描述蚂蚁生活的环境。2、通过饲养蚂蚁的活动，知道蚂蚁生长需要的一些基本条件。3、引导学生研究蚂蚊，了解有关蚂蚁的知识，发现蚂蚁更多的生活习性和需求。4、引导学生在活动中相互合作、共同探讨，交流自己的发现和结论。5、引导学生保持对大自然的好奇心，喜欢大自然中的动物植物，知道动植物对大自然的 重要性。教学 重难点重点：引导学生通过寻找蚂蚁、饲养蚂蚁和研窕蚂蚁一系列活动，了解有关蚂蚁的知识， 知道蚂蚁生长的基本条件。难点：引导学生亲自参与寻找蚂蚁和饲养蚂蚁的实践活动，仔细观察，了解蚂蚁的有关 知识。教学资源1、寻找蚂蚁要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷子或吸管等材料。2、饲养蚂蚁要用到的泥土、铲子、广口瓶、黑布、水、-一些果皮饼干屑等。3、有关蚂蚁的一些图片及资料、多媒体课件等等。预习作业设计 （自学）观察我们周闱哪些地方有蚂蚁，初步了解蚂蚁生活的环境；查阅资料，了解有关 蚂蚁的知识。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈和同学分享你关于蚂蚁的发现。【板块二】互学一、导入新课1、出示蚂蚁的图片，引导学生看一看：同学们，这是 什么？你们认识吗？（蚂蚁）大家知道蚂蚁生活在什 么地方？吃什么？喝什么吗？今天这节课我们就来研 究蚂蚁。2、揭示课题：8、养蚂蚁二、找蚂蚁1、教师引导：同学，蚂蚁生活在什么地方呢？让我们 先去找一找蚂蚁吧。在找蚂蚁之前，我们先来探讨一下，蚂蚁可能生活在 哪里？我们到哪里才会找到蚂蚁？（大树下、石头缝 里、草丛中）2、我们找蚂蚁，用什么办法把蚂蚁引出来呢？学生通过讨论交流，知道蚂蚁喜欢糖和面包屑，因此 可以通过食物把蚂蚊引出来。3、教师强调在寻找蚂蚁过程中的注意点：找到蚂蚁的 时候，不要用手去触摸，要用刷子或吸管。【板块三】导学三、养蚂蚁1、养蚂蚁对我们来说非常陌生，我们怎样才能把蚂蚁 养好呢？2、学生根据课前搜集到的资料，探讨养蚂蚁的方法。3、教师在学生介绍的基础之卜.补充并相机出示有关饲 养蚂蚁的注意点：蚂蚁喜欢黑暗的地方，所以它的巢穴应该是黑暗的。 蚂蚁的食量是很小的，每日每只约为0.1亳克，一般 每隔3到5天喂一次食，喂食的时候以昆虫为主，可 以加上动物性蛋白质食物，我们平时吃的肉类食品、 饭粒什么的也可以。蚂蚁最适宜的生长繁殖温度为22c到37C,不宜过冷 或过热。【板块四】用学3、教师小结：这节课，我们了解了很多关于蚂蚁的知 识，但是还有更多的是我们不了解的，只要我们能够 认真观察，勤于思考，勤于查资料，就会了解到更多 的关于蚂蚁的知识。课后请同学们继续查阅资料， 了解更多的关于蚂蚁的知识。板书 设计教学 反思实验学校苏教版二年级下册科学教案教学 内容10、认识工具教学 课时1执教 日期教学 目标1、认识工具箱里的一些常用工具，如锤子、螺丝刀、老虎钳等。2、学会使用一些简单的工具，如羊角锤、尖嘴钳等。3、认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。教学 重难点重点：认识工具箱的常见工具，能够学会使用一些简单的工具。 难点：利用简单工具完成小任务。教学资源工具箱、小铁钉、铅笔、木板、铁丝。预习作业设计 （自学）观察在我们生产生活中有哪些常见的工具，这些工具的名称和作用分别是什么。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈一、导入新课1、教师：同学们，我们来看一首儿歌。出示本单元开 头的一首儿歌：工具箱，家里放，小朋友，喜欢上。钉钉子，夹铁丝，锯木头，拧螺丝。赤手空拳干不成，全靠工具来帮忙。2、学生自由朗读儿歌，初步了解儿歌的内容，体会工 具在手工的作用。3、教师引导：同学们，从今天开始我们就来学习第四 单元打开工具箱。这节课我们先来认识一些工具。 4、板书课题：10、认识工具【板块二】互学二、认识常见工具1、教师引导：同学们，在我们生活中有很多的工具， 你认识哪些常见的工具呢？说出它们的名称和作用。 学生列举生活中常见工具的名称及其作用。2、教师指导并相机出示课本32页的插图：同学们， 这些工具你们认识吗？他们又有什么作用呢？ 学生分别说一说工具箱中的工具：老虎钳、羊角锤、 扳手、螺丝刀、钢卷尺等等工具的名称及其作用。 三、学会使用常用工具1、教师引导：同学们，每一种工具都有不同的特点， 也有不同的作用，下面我们就来使用不同的工具来完 成下面的任务。2、教师出示课本33页的三幅插图，学生了解本课要教师引导：既然我们已经为三 个任务找到了合适的工具，下 面我们就分别来完成这些任 务吧。第一个任务比较简单， 请大家先完成第一个任务。学生动手完成第一个任务，在 木块上量出10厘米的长度， 做上记号。教师巡视，了解学 生任务完成情况。展示各小组完成的任务。3、引导学生通过观察、了解磁铁的不同形状，知道磁铁能够吸铁和银。通过一 系列的探究活动，发现磁力可以传递，磁铁能够隔空隔物吸铁，明白磁极吸力最大、 磁铁能够指示南北，磁铁有同极相斥、异极相吸的特性4、引导学生通过自制指南针的活动，进一步了解指南针的有关知识，体会磁铁 的系列特性，了解磁铁在生产生活中的应用，进一步体会科技给人们生活带来的便 利和快捷，从而引导学生进一步探索科学、运用科学的兴趣。5、引导学生通过栽小葱、养蚂蚁、寻访土壤中的小动物等一系列活动，了解小 葱和蚂蚁等一些动植物生长需要的一些基本条件。6、引导学生通过学习，明白动物植物是自然界重要的组成部分，动植物和土壤 之间存在着密切联系，感受到土壤和生命息息相关。四、主要措施：1、培养学生学习科学的兴趣和良好习惯。教学时常关注学生参与课堂学习的热 情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。善于激发学生的兴趣, 利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。2、让学生在生动具体的情境中学习科学。要充分利用学生的学习生活经验、知 识水平、知识储备，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让 学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识3、引导学生积极思考并养成与同伴合作探究的习惯。在思考与交流的过程中， 老师要鼓励学生在具体的活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并能与同伴 进行合作交流。4、初步培养学生提出问题和解决问题的能力，特别注重培养学生提出问题的意 识和能力，充分利用学生已有的知识经验，引导学生把所学的科学知识应用到生活 中去体会学习科学的重要性。5、创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用 教材设计教学活动，教师记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断改进。五、教研专题: 一人一课制订人求完成的实践任务。任务一：在木块上量出10厘米的长度，做上记号.任务二：在记号处钉上钉子，再试着拔出来。任务三：夹断铁丝，连接铁丝。3、教师引导：同学们，完成这三个任务，我们都需要 使用工具。那么这三个任务我们分别要用到哪些工具 呢？任务一：钢尺、铅笔。任务二：羊角锤。任务三：老 虎钳子。小组交流，说一说这三个任务 分别要使用哪些工具？为什 么？【板块三】导学四、了解锤子发展的历史和作用1、教师引导：同学们，我们在刚刚完成的任务中使用 了羊角锤。其实羊角锤仅仅是各种锤子中的一种，锤 子在我国经历了很长的历史，下面我们就来了解一下 锤子的发展历史。2、出示课本34页的几幅插图，学生仔细看一看，并 读一读相应的文字，了解中国锤子发展的历史。3、教师引导：同学们，锤子的发展经历了漫长的历史， 那么，锤子在我们生活和生产之中又有哪些作用呢？ 请大家来看一看下面的三幅图进一步了解锤子的作 用。4、学生看课本34页下面的三幅图，了解锤子在生产 和生活中的应用。5、教师引导：同学们，这三幅图中锤子分别用来做食 品、雕刻、铺地砖，锤子还在哪些地方发挥作用呢？ 请大家联系我们的生活实际来说一说。学生联系生活实际说一说锤 子在我们生产和生活中所起 的作用，进一步体会工具在生 活生产中的重要性。【板块四】用学五、课堂总结同学们，今天我们学习了第十课认识工具，了解 了一些常见的工具，并知道了它们的用途，我们还利 用一些工具进行了简单的动手实践活动，进一步体会 到了工具的重要性。六、课后延伸课后，请同学们继续观察我们周围的生活，看一看在我们周围生活中还有哪些工具，它们在我们的生产和生活中发挥着怎样的作用。板书设计10.认识常用工具教学反思实验学校苏教版二年级下册科学教案教学 内容11.拧螺丝教学 课时1执教 日期教学 目标1、知道螺丝有不同的种类。2、知道拧不同的螺丝要选择不同的螺丝刀。3、学会使用一些简单的工具。教学 重难点重点：认识各种各样的螺丝，选择合适的螺丝刀拧螺丝。 难点：制作小板凳。教学资源各种各样的螺丝、印泥、一字螺丝刀、十字螺丝刀、小板凳的制作材料。预习作业设计（自学）观察在我们的生活中，你见过哪些螺丝，在什么地方见过的，这些螺丝是什么形 状，什么材料，有什么作用。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈一、导入新课1、同学们，上一课我们学习了认识工具，认识了 一些常见的工具，知道了它们的作用，并初步学会了 使用这些工具。2、教师出示一把螺丝刀，引导：同学们，你们认识这 个东西吗？你们知道它有什么作用吗？ 生答：这是一把螺丝刀，是拧螺丝用的。3、教师引导：是的，这是一把螺丝刀，是用来拧螺丝 的。今天这节课，我们就试着用螺丝刀来拧螺丝。4、板书课题：11、拧螺丝【板块二】互学二、了解螺丝，给螺丝分类1、教师引导：同学们，你们见过螺丝吗？在哪里见过 的，它们是什么材料做成的？什么样子的？用来干什 么的？学生说一说自己见过的螺丝材料、样子、作用等等。2、教师对学生的发言加以引导并表扬，然后出示课本 35页的插图，引导学生看一看这幅图上的螺丝，并思 考给这些图上的螺丝分一分类。学生观察螺丝，并且和同小组的同学讨论交流，试着 给这些螺丝分类。从材质上分，可以分成钢螺丝、铁螺丝、铜螺丝等等。 从长短上分可以分成长螺丝、短螺丝。从粗细上分，可以分成粗螺丝、细螺丝。从螺帽的形状来上来分，可以分成六角螺丝、圆帽螺全班交流，指生说一说本小组 是怎样给螺丝分类的。预设：丝等等。从螺帽上的花纹来分，可以分成十字螺丝、一字螺丝。 从螺丝顶头形状来分，可以分为尖头螺丝、平头螺丝。【板块三】导学三、做小板凳1、教师引导：同学们，螺丝在我们生产生活中应用非 常广泛，使用螺丝离不开螺丝刀。下面我们就用螺丝 和螺丝刀来做一个小板凳。2、出示材料：螺丝、一字螺丝刀、十字螺丝刀、做小 板凳的木条、木板等。3、制作步骤。教师引导学生看一看螺丝和螺丝刀，知道螺丝有一字 螺丝和十字螺丝两种，螺丝刀也有两种一字螺丝刀和 十字螺丝刀，拧十字形的螺丝要用十字螺丝刀，拧一 字形的螺丝要用一字螺丝刀。学生明白螺丝和螺丝刀要对应使用。4、学生分小组制作小板凳，教师巡视，了解学生小板 凳制作的进程，并引导学生注意，同小组同学合作相 当重要，在制作小板凳的过程中一定要注意安全。5、各小组小板凳坐好之后，全班展示各小组的小板凳， 看哪一个小组做的小板凳又结实又漂亮。教师引导：同学们，做小板髡 用的板凳腿、板凳面都已经准 备好了，大家只需要用螺丝刀 和螺丝把它们拼接起来，固定 好就可以了。全班同学评价各小组做的小 板凳，评价标准第一是结实， 然后是漂亮。评选出全班最佳合作小组和 最佳工程小队。【板块四】用学四、拓展积累1、教师引导：同学们，刚刚我们认识了螺丝刀和螺丝， 并且用螺丝刀和螺丝制作了小板凳。在生活中，其实 还有更多的螺丝和拧螺丝的工具，下面我们就来看一 看。2、出示课本36页下面的两幅图，引导学生仔细看一 看，认识外六角形螺丝和内六角形螺丝，知道拧外六 角形螺丝用的十字型扳手，拧内六角形螺丝用的L型 扳手。五、课后延伸课后，请同学们观察在我们的生活中还有哪些形状的 螺丝，并了解这些螺丝的作用。教师小结：同学们，不同的螺 丝一定要用不同的螺丝刀，才 能够把螺丝拧到位，所以，在 工作中选择合适的工具是非 常重要的，它可以让你事半而 功倍。板书 设计11.拧螺丝教学 反思实验学校苏教版二年级下册科学教案教学 内容12.做个小温室教学 课时1执教 日期教学 目标1、能够选择合适的材料和工具，设计并制作一个小温室。2、在做小温室的活动中体会到工程设计的重要性。教学 重难点重点：选择合适材料和工具，设计并制作小温室。难点：利用现有条件设计小温室并绘出简单设计图。教学资源木棒、打包带、双面胶、透明胶、橡皮筋、铁丝、塑料薄腴、钉书机、剪刀、尖嘴钳、 小盆栽等等物品。预习作业设计（自学）查阅资料，了解什么是温室，温室是如何做成的，温室又有什么作用教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈一、导入新课，了解温室1 .出示温室的图片，引导学生看一看。教师引导：同 学们，关于温室，你们了解哪些知识呢？2 .教师相机加以补充，引导学生初步了解温室的形状、 作用以及制作材料等方面的知识。4 .教师引导：同学们，在我们现代生产生活中，温室 应用越来越广泛。大到长蔬菜的大棚，小到我们楼顶 上的阳光房，都是温室。今天这节课，我们也来动手 做一个小温室。5 .揭示课题：12、做个小温室学生说一说有关温室方面的 知识。【板块二】互学二、制作小温室1 .选择材料和工具。教师引导：在制作小温室之前，我们首先要选择合适 的材料和工具，请大家来看一看，制作一个温室需要 什么材料和工具。教师小结：制作温室需要的材料其实很多，不过，今 天我们要做的温室比较简单，所以材料不多，有木棒、 打包带、双面胶、透明胶、橡皮筋、铁丝、塑料薄膜、 订书机、剪刀、尖嘴钳、小盆栽等等物品。过渡：材料准备好了还不够，我们还必须设计出小温 室的形状。2 .设计温室的形状学生列举制作小温室需要的材料和工具。各小组对本小组的温室设计 图加以改进，设计出更好的、 更棒的小温室。教师引导：同学们，温室可不是我们想做就下子能 做成的，我们必须先想一想打算做一个什么样子的温 室，然后动笔把我们的温室设计图画在纸上。3.教师引导：同学们，小温室的设计图我们己经画好 了，下面，我们就可以利用工具，按照设计图进行制 作了。不过老师还是要强调一下，在制作小温室的过 程中，同小组的合作必不可少，另外，在使用工具的 时候，一定要注意安全哦。学生自主设计，教师巡视，了 解学生温室的设计情况，并相 机加以指导。【板块三】导学全班交流展示各小组设计的温室，并相机评价，对设 计比较好的作品加以肯定和表扬。各小组对本小组的温室设计图加以改进，设计出更好 的、更棒的小温室。同小组同学合作交流，然后设 计出小温室的形状，并且把它 画出来。【板块四】用学1 .学生分小组活动，开始制作小温室，教师巡视，了 解学生小温室的制作情况并相机加以指导，同时提醒 学生一定要注意安全。2 .展示各小组制作好的小温室，评一评哪一组的小温 室做的又漂亮又结实，评选出最佳小温室。学生把自己的盆栽放进小温 室里。板书设计12.做个小温室教学 反思实验学校苏教版二年级下册科学教案教学 内容教学1、认识常见的材料课时执教1日期教学 目标1 .通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的， 初步认识常见材料。2 .举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等，能观 察并描述常见材料的基本特点。教学 重难点重点：引导学生观察各种各样的物品，初步认识生活中常见的材料，了解这些 材料的基本特点。难点：在初步认识各种材料的基础上学会辨认材料，了解常见材料的基本特点 和作用。教学资源一些常见物品的图片、各种文具袋及文具、鞋子、活动手册、多媒体课件等等。预习作业设计 （自学）观察家中的物品，看一看这些物品分别由什么材料制作而成，初步认识 常见的材料。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈一.导入新课1 .出示第一单元篇头的一首小诗：什么软，什么硬？什么重，什么轻？什么不怕 水？什么不透明？什么容易碎？什么有弹性？ 经常辨一辨，感官更灵敏。2 .同学们：我们刚才讨论了各种各样的东西， 这些东西有的软，有的硬，有的不怕水，有的 不透明那为什么不同的东西会有不同的特 点呢？因为他们都是用不同的材料制作而成 的。从今天开始，我们就来学习二年级下册科 学第一单元一一他们是用什么做的。今天这节 课我们先来学习第一单元的第一课。学生自由读一读这首小 诗，并想一想这首小诗中 的问题，全班交流。【板块二】互学二.观察身边的常见材料1.出示教材第四页的图片，引导：同学们，这学生仔细观察图片，说客 厅里有哪些东西，这些东 西分别由什么材料制成的是老师家的客厅，你们看老师家的客厅漂亮 吗？（漂亮。）老师家的客厅里有什么东西？ 这些东西是由什么材料做起来的呢？2.全班交流，教师相机引导：同学们的眼睛真 尖啊！老师家里所有的东西都被大家看出来了。 下面我们再来看一看我们教室里有哪些东西？ 这些东西又是用什么材料做起来的？【板块三】导学三.辨认归类材料1 .教师引导：听了刚才大家的发言，老师发现 大家了解的东西还真不少，下面我们来做一个 游戏一一给材料宝宝找自己的家。2 .教师讲解游戏规则：老师出示八种材料，看 谁能够又快又准的给这些材料找到自己的家。【板块四】用学四.识别并记录材料1 .教师引导：刚才我们认识了很多材料，下面 我们来看一看我们每天携带的文具盒和文具， 说说它们分别是用什么材料做成的？2 .全班交流，教师引导学生弄明白，自己的文 具盒不是仅仅由一种材料做成，而是由几种材 料共同组成，布做的笔袋，尼龙做的拉链，每 一种材料都有，不同的用途，从而进一步懂得 一种物品由多种材料共同组成，功能会更好。学生