小学体育与健康第三部分 体育运动技能跨越式跳高教学设计 省赛获奖.docx

跨越式跳高教学设计（水平三）一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，以全日制义务教育体育与健康课 程标准为依据，以“身体、心理、社会适应三维健康理念”为 主线，通过改变教学策略和学生的学习方式，利用发展学生跳跃 能力的各种方法，促使学生掌握正确的动作技术。二、教材分析：“跳高”成。本节课的基本教材为急行跳高第一课次。重点体验 和学习跨越式跳高的助跑、起跳技术动作，采用多种跳跃练习方 法和简单适用的技术动作达成教学目标，发展学生身体的灵敏、 协调等素质，提高弹跳力，培养意志力，促进身心健康发展。三、学情分析：小学高段这一项目是在日常生活中的自然跳跃发展起来的。跳高 由助跑、起跳、过杆、落地四部分组学生处于生长加速期，此时 的学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，学生对跳跃类项目 有一定了解，具备一些基本的跳跃能力。本节课通过降低教材难 度、改变练习条件，克服学生对跨越的恐惧心理障碍，调动学生 的主动性，为其创造一个展示自我能力的平台。通过合作学习方 式，引导学生体会跨越式跳高的动作，享受战胜自我获得成功的 乐趣。四、教学目标1、使90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征；使80% 以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作要领和方法。2、发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能 力和跳跃能力。3、克服对器械的畏惧，逐步养成勇于克服困难、挑战自我 的意志品质，乐意融入团队，能有序练习，安静观察，能给予同 伴适当的评价。五、教材重难点重点：助跑轻松自然、起跳有力；难点：助跑、起跳的连贯协调。六、场地器材小体操垫18个 标志桶8个 障碍架4个 泡沫板8块 小玩偶16个七、安全措施1、认真检查器材与地面情况，合理控制练习场地，避免因过 于拥挤而发生冲撞事故；充分做好准备活动，特别是下肢及脚踝 关节。2、课中教授学生自我保护和相互保护的方法，注重学生体质 差异性，强调小组内部的相互协作，合理调节运动负荷。八、本课特点：1、本课采用小体操垫。本器材具有能拆、合、组装、安全等 特点，它轻巧、方便，功能强大，具有发展学生动手、动脑能力 的优势。有利于激发学生想学、愿学、乐学的内驱力，具有多种 功能。2、本课以小体操垫贯穿始终，通过不同的高度,不同的助跑、 起跳点，建立A、B、C递进方式，采用多种教学手段，满足学 生不断获得知识与提高技能的需求，把教学重点、难点等融入到 练习中，寓教于乐，让学生在玩中学、学中练、练中会、会中得。3、本节课充分体现以学生为主体，教师为主导的教育思想, 让学生在教师的层层引导下把握正确的助跑起跳动作。教师在教 学中不断激励学生，及时评价学生的所学、所获，调动学生学习 的积极性和主动性。