这个世界的音乐初中一年级教案.docx

这个世界的音乐初中一年级教案一、导入新课、简介作者1、导语（投影：什么是真正的音乐？音乐是人类的爱和智慧的升华，是人类 对理想的就向往和呼唤。）（论语.述尔）记载：“子在齐闻韶，三月不知肉味。 当代著名作家王蒙也说：“更多地去爱音乐、接触音乐、欣赏音乐吧！ 一个没有音乐的生活是不完全的生活， 一个不爱音乐的人也算不上完全的爱着生活。音乐是否真有这样的魅力，对人 真有这样大的影响？我们来学习一篇谈音乐的散文（在音乐的世界里）。2、简介王蒙，当代著名作家，长篇小说（青春万岁）（活动变人形），短篇小说（组 织部新来的年轻人）等影响最大。他在创作中不断探究和创新，成为新时期文坛 上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。二、学生看“自读提示，明确学习任务1、反复阅读，体会作者强烈感情；2、画出文中描绘作者感受的优美词句，深刻品味揣摩；3、理解文章内容，领会作者对音乐的深刻理解和感想。三、检查预习1、学生朗读生词（见提示）；2、找出生词所在的语句，体会意思及用法；投影生词及语句：（1）听坠子就好象听一位热心的、大嗓门的、率真本色流露着娇憨的小大姐 的白话。（2）我的燕赵故土，你太压抑，又太奔放，你太古老，又太孩子气。（3）严寒的冬夜，萧瑟的生活，一声无倚无靠的笛子，呜咽发抖，如泣如诉， 表达着人生的困难困苦，孤独凄清，轻回低转，听之泪下。（4）莫扎特使我觉得左右逢源，俯拾即是，行云流水。（5）贝多芬则以他的严谨、雍容、博大、丰赡，使我五体投地得喘不过气来。(6)肖邦的钢琴协奏曲如春潮，如月华，如鲜花明媚，如水银泻地。四、朗读课文，整体感知1、师范读，生小声模仿读。体会语调和感情的运用。2、根据体会大声朗读，并划出描写音乐的优美的语句。3、这是一篇谈音乐的课文，速读课文并在书上找出形容各种不同声音的词, 体会其中的精妙。(放舒缓的音乐)4、师提示，学生答复。笛声：无依无靠、鸣咽抖颤、如泣如诉、孤独凄清、轻回低转小雨声：温柔、静穆、和平、缠绵、布满、无尽中雨声：生动、跳荡、滋润大雨声：壮怀剧烈单弦：闲适、粗暴梅花大鼓：含蓄、委婉河南坠子：幽默河南梆子：苍凉高亢、嘶喊哭号、大吵大闹苏联歌曲：明朗、充实、理想、执著投影出示后，用不同的语调读这些词语(加深理解)。五、商量主旨这是一篇谈论音乐的文章，但文章的主旨并不局限于音乐，而是由音乐引发 到对的感想。1、商量：课文从哪些方面谈了音乐与人生密不可分的关系？(1)音乐对“我人生的启蒙(2)从此后“我的人生心灵和音乐紧密相连，无门户之见，本民族的、西 洋的、古典的、现代的、高雅的、通俗的，我都非常喜欢。可以说，“我的人 生，心灵和音乐是紧密相连的，音乐给了 “我感情的激荡，给了 “我生活的 “力量，“我太热爱音乐，太情愿生活在声音的世界里了。(3)音乐和人生。作者最后点明题旨说：“人生因为音乐而变得更美好、 更难于被玷污、更值得了，可以说这是人生的体验。2、文中作者说：“艺术是属于弱者失败者的，后又说“艺术又是属于强 者的，这两者有没有矛盾？你是如何理解的？3、你认为艺术（音乐）属于什么人？六、文中还有哪些不懂之处，相互商量。实在不能解决的提出交流。七、小结：播放贝多芬（命运交响曲），让学生感受一下音乐 带给人们的生 命激情与活力。（听后总结）生命中会有许多挫折、坎坷的磨难，但抬头看一看，天那么蓝，草那么绿， 太阳每天都会升起，都会带给我们新的期望！让我们带着期望上路，做生活的强 者！八、作业：课下累积一些描述声音、音乐的语句。九、板书在声音的世界里王蒙音乐人生教学札记：本文的难点是5自然段的理解。一是它的言语，一些地方言已尽而意未穷， 需细加品味方可理解。二是它的角度的不断转换，使人感到扑朔迷离。文题是（在 声音的世界里），正文开头的“笛声让人理解是写音乐，是狭义的声音。第二自 然段一变角度，转向了对广义声音特点的概括，接着又缩小角度对雨声进行了描 绘，把人的思路引向了自然的声音。第四自然段再变角度，又转向了对音乐感受 的描绘，而出人意料的是作者并没有按常规思路去表现对声音的喜欢，而是侧面 从感伤的角度去写。这段文字是和上下文最难以沟通的地方。三是广5自然段各 自的意思、作用、各段之间的联系及其各自和全文的关系必须明确，必须将各段 的含义挂在“爱声音，爱音乐这条线上，全文的意思才可以贯穿。第六自然段 以后虽是文章重点，但主要是写音乐对于人生的积极意义，且角度变化不大，反 倒简单理解。关于写法，应从宜于学生理解、适用、有用的角度去考虑，略加点 拨即可。