小学语文四年级下册（教研版）第一单元《宿新市徐公店》教案.docx

宿新市徐公店教学设计【教材简析】木诗描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地追逐蝴蝶的生动画面。诗的前 两行写景，后两行写儿童活动，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的 喜爱。【设计理念】学习古诗重在诵读感悟。但仅有感性的认识会使古诗感悟陷入臆想的泥沼。古 诗教学中，让感性悟与理性学相结合，让学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画 面，联系已学诗句，明析必要语言知识，在诵中生情，在吟中入境，定能使古诗学 习理趣并存，从而感受诗、画、话、语的魅力。【教学目标】.会认3个生字，会正确书写4个生字。1 .正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵课文。默写课文。2 .结合注释，理解诗句大意，抓住关键句，想象诗句画面，感受田园生活的美 好，体会作者对田园生活的热爱。【重难点与关键】抓住关键句，想象诗句画面，感受田园生活的美好，体会作者对田园生活的热 爱。【教学方法】朗读悟情，小组合作【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入课题，释题。1 .碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。这 首诗写的是什么季节？有关春的诗句数不胜数，今天我们也要学习这样一首有关春 天的故事。2,读诗题，理解题意（板书课题）（1）介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十 五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居 住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别 有风趣。（2）认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确）（3）解题：宿：住宿，过夜。 新市：地名。徐公店：姓徐的男子开的客店。宿新市徐公店的意思是（诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜）3.杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢？我们一起来欣赏吧！二、看图初读知大意。1 .故事入诗。那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，漫步来到徐公店后门外, 欣赏周围的自然景色。他看到了怎样的景色呢？请小朋友们自己去读读课本中的诗 句，把生字圈出来，把诗句读正确。（读后交流，把生字“篱、疏、未”读正确， 把诗句读正确。（1）.朗读节奏。（出示朗读的节奏）篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。（2）自主练习：这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了，赶紧自己试试吧。（3）多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。（4）诗中有画，画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗？2.了解景物。自由读，杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。再看 看图，说说图上有哪些景物。（课件出示）交流。（预测学生能从诗句里发现写到的景物有“篱”、“树”、“花”、“儿童”、“蝴蝶”；从图中还能看到田边小路。根据学生交流情况指导理解：“篱 落”指的就是篱笆；树头是指树枝上。小路就是诗中所写的“小径”，联系山行 中的“远上寒山石径斜”。）三、难点理解明诗意。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。1 .（出示课件）小朋友，请听老师朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看 到了什么？2 .学生听后看图回答（老师可用手势带学生回答）。联系学生的回答，解说词 语（篱落：就是围园子的篱笆；疏疏：指围篱笆的竹棍隔得很开。篱落疏疏就是讲 围园子的篱笆很稀；小路，诗中的“一径”指的就是一条小路；未成阴：指树枝上 绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳。）3 .请你把看到的景色用自己的话来说一说。4 .是呀，篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方。树 上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀！谁能来把这种 美读出来呢。5 .指名读，根据情况由老师或朗读得好的同学带读；（疏疏，要读得轻；深， 要读得慢来表现小路很长很长；未成阴，要重读。）老师范读，学生跟读，自由朗 读；然后，请男同学和女同学比比，看谁读得更美。6 .过渡美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，想知 道是什么吗？（出示课件）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1 .学生回答。是小孩子在追黄蝶（那他们是怎么追的呢？）飞快地跑（是的，诗中“急走” 就是飞快地跑的意思）2 .现在你就是那个小朋友，你喜欢的黄蝶就在不远处，想抓到它吗？（想）那 就用你的朗读来告诉我们吧！3 .指名读。（根据读的情况，指导学生读这句诗时，要重读“急”和“追”）4 .老师范读，学生跟读，男生站起来大声朗读，齐读。师：看得出你追黄蝶跑得很快。还有谁来？ 我仿佛看到你就要追上黄蝶了。5 .小朋友捉住蝴蝶了吗？（没有）6 .你是从哪句诗中看出来的（飞入菜花无处寻）7 .（看课件）为什么会无处寻？（黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金 灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以很难找到。）8 .看着小朋友在这美好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！（高 兴）9 .是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高 兴起来，请你自己把这两句多读几遍，读出那种高兴的心情来！10 .请想来读的小朋友站起来读，再四大组比赛读。点评：你们读得真有趣呀！我听了也高兴起来。四、读读画画入诗境。读了这首诗，你觉得图上该画出哪些景物呢？（篱笆、小路、树、儿童、黄蝴 蝶、油菜花。）赶紧动手画一画这美丽的景色吧。（提醒学生可以把自己的画和 课文中的插图作做比，辨别不同之处，适当进行修改。）1. 一首诗就是一幅画，既然是画，我们就可以用笔记下来，我想请咱班的小画 家来画一下这首诗。2 .小组合作探究“如何画画”。3 .小组合作画。4,成果展示五、学习生字做诗卡。1 .指导书写“宿、徐、篱、疏”。2 .摘写“诗画卡”（诗一首，画一幅，制作成随身可携带的“诗画卡”）六、总结全诗杨万里是南宋时期著名的诗人，他写了很多广为传诵的古诗。我们课下可以 收集他的其他作品来分享给大家。板书设计：宿新市徐公店杨万里静景 篱笆小路树动景儿童追蝶美丽有趣的画面