2019八年级生物上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为教案 （新版）新人教版.doc

1社会行为社会行为课 题社会行为课时安排共（ ）课时课程标准 24学习目标1. 举例说出社会行为的定义。2. 讨论说出动物社会行为的意义教学重点定义教学难点定义，以及与先天和学习行为的区别教学方法教学准备课前作业观看一段有关蜜蜂蜂群以及白蚁，猩猩生活的录像片段。教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一教师让学生带着问题看录像，引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。问题：1白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？2在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？ 学生看录像回答问题，在此基础上热烈的讨 论最后得出结论。带着问题观察体现了教师的主导作用，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性，积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。同时可以更好的掌握动物的社会行为的特征。2推测：为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？学生看录像回答问题，在此基础上热烈的讨论最后总结出社会行为的特征。 进行推测能够使学生运用已经掌握的知识解决问题，对社会行为的特征加深了理解，同时又培养学生分析问题解决问题的能力。课中作业指出哪些地方体现出等级，合作以及分工环节二小组讨论， 教师引导学生在学习社会行为特征的基础上提出问题。学生提出问题，并说明理由，最后归纳为：1群体中不同个体之间是如何实现分工合作的？2群体中的社会行为的意义是什么？3动物群体中存在信息交流吗？ 培养学生发现问题、提出问题的能力，从而培养思维能力。不用语言人类如何进行交流？引导学生明白人类可以通过表情、动作和气味进行信息交流。 学生根据生活经验可以举出很多的例子。如：1、用闻花香的气味辨别花的种类。2、学生做各种表情和动作让同学去猜一猜所表达的意思。 通过学生亲身体验明确人类除了可用语言进行交流外，还可以通过动作、表情、气味进行信息交流，为学习动物群体中的信息交流打基础。动物群体是如何进行信息交流的呢？教师引导学生带着问题观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。问题：1黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？2听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应？3黑长尾猴为什么要结群生活呢？ 学生看录像后，说出动物群体间的信息交流的方式有动作、声音，这种交流使群体间保持联系，共同取食和御敌。 通过对问题的探究，使学生明白动物群体3中信息交流的重要性，认识群体生活对个体及种族的延续有重要的意义。课中作业指出视频中哪些地方体现了信息交流，以及社会行为对于动物生活的意义环节三（修改人： ）课后作业设计： 教材后习题4板书设计：教学反思：本节内容简单，意在激发学生兴趣让学生在自主学习中习得知识，培养生物学兴趣以及学习能力5