语文教案《出师表》教学教案.docx

语文教案一（出师表）一教学教案教学目标：1 .让学生体会诸葛亮的耿耿忠心及表文中流露出的感情。2 .扫除文字障碍，熟练掌握表中的内容。3 .了解（三国演义）中的有关情节。教学设想：1 .安排三课时。2 .第一课时主要扫除文字障碍，听录音及了解有关情节，体会诸葛亮在文中 流露出的感情，分析6、1、2 （机动）段。3 .第二课时继续学习剩余的内容，主要是3、4、5、7段，明确诸葛亮在文中 向后主所提的建议及政治心愿。4 .第三课时结束课文内容讲解，总结“以字用法，并小测本文知识。教学重点：1 .诸葛亮向后主所提的建议及其政治心愿。2 .疏通文意。教学难点：体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。第一课时一、导入新课。中国历史上有许多必知的东西：例如书法家不能不了解（兰亭序）；军事家不 能不了解（孙子兵法），二胡演奏家不能不了解（二泉映月）；我们今天所要学的 是忠臣不能不知的文章诸葛亮的（出师表）。苏轼曾经说：“读（出师表）不下泪者，其人必不忠；读（陈情表）不下泪者，其人必不孝。今天就让我们一起 感受一下这催人泪下的（出师表）。二、简介作者及文体：诸葛亮，字孔明，三国时期卓越的政治家、军事家，人称“卧龙，汉末为 避战乱，隐居隆中。后扶佐刘备统一了我国西南地区，使全国形成魏、蜀、吴三 足鼎立的局面。“表是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的请求和心愿。我国古代臣 民给君主的呈文有不同的名称：战国时期称为“书，汉代则分为“章、”奏、 “表、”议四类，在内容上各有其不同的分工（章以谢恩；奏以按劾；表以陈 情;议以执异）。此外还有一种特意议论朝政的文章叫做“疏；到魏晋南北朝时, 此类文章又称为“表。三、听录音感受文章的感情，扫除文字障碍。cji nzhz ngpzh oy uyw i崩殂忠谏陟罚臧否昭攸祎以遗陛下b qu w i s sh jind n f i zh ngji裨阙猥夙庶竭弩钝菲彰咎z uzh o咨i取遗诏四、析文。L上面已经介绍了诸葛亮是卓越的政治家、军事家，那么诸葛亮是怎样评价 自己的，又为什么会对刘备刘禅忠心耿耿呢？请齐读第六自然段。2 .指名翻译本段，注意以下字词的解释。苟全：苟且保全。卑劣：身份卑微，出身鄙野。猥自枉屈：”猥是“辱的意思，这里有降低身份的意思。驱驰：奔波效劳。有：通”又3 .生翻译全段，师订正。4,说说有关“败军之际，危难之间的有关情节。5 .生阅读有关刘备“白帝托孤的情节，结合刘备“三顾茅庐的有关情节, 领悟诸葛亮写此文的感情。小结：总而言之，诸葛亮在这里说明了对先帝的感激之情，也述说了为什么 对皇帝是忠心耿耿的。诸葛亮是卓越的政治家、军事家，那他将怎样来报答皇帝 呢？从政治家角度来看，他要给皇帝提各种治理国家的建议，参军事家来看他应 当保卫祖国为国征战。接下来让我们看看他是怎样提建议，又是怎样为国征战的。6 .指名翻译第一自然段，注意以下字词的翻译。崩：古时指皇帝的死亡。殂：死亡诚：实在秋：时内：在宫廷内。外：指宫廷外。盖：原来。殊遇：特别厚待诚宜：应当。妄自菲薄：过分的看轻自己。（11）引喻失义：“义是适宜、恰当的意思。整句的意思是说话不恰当。7 .为什么要向后主刘禅提出建议呢？明确：这是形势决定的。好，就请同学们也当一回政治家，分析一下当时的形势有什么优势，又有什 么劣势。劣：客观上先帝崩殂，天下三分 益州疲弊优：主观上侍卫之臣不懈于内，忠 志之士忘身于外师：也就是说形势上有好有坏，国际形势是严峻的，但众臣有报国之心，那 么这个时候什么人将起到决定的作用？明确：皇帝师：也正是如此诸葛亮才向后主提出建议。诸葛亮在这里向后主刘禅提出了 什么建议？明确：诚宜“开张圣听。提这条建议的目的是什么？明确：以光先帝遗德，恢弘志士之气，免塞忠谏之路。8 .生齐读第二自然段（机动）指名翻译，注意以下字词的解释。陟：原意为登高，这里指奖励。作奸：奸指奸邪的事情科：科条法令。有司：职有专司，就是特意治理某种事情的官。昭：说明；显示。本段作者和向后主刘禅提出什么建议？明确：“陟罚臧否，不宜异同，即要严明赏罚。生齐读本段。五、小结。六、安排作业：1 .熟读课文，背诵一、二、六段。2 .预习剩余的段落，并试着翻译。板书设计：出师表nbs