人教版九年级Unit5Whataretheshirtsmadeof 教学设计.docx

人教版九年级 Unit 5 What are the shi rts made of?教学设计Sect i on B (1a-1e)课题Unit 5 What are the shirts made of?Section 8 (11 e)课型新授课教学 目标1 .教会学生通过听力训练获取有效信息，从中了解山东潍坊的风筝文 化，并能学会用被动语态来介绍相关话题。2 .通过学习，知道部分有关山东潍坊风筝文化的知识，并能更多地关注 和了解中国的传统手工艺。重点通过交流表达和听力训练，了解山东潍坊的风筝文化。难点通过交流表达和听力训练，尽可能详尽地复述对山东潍坊的风筝文化的 介绍。教学用具录音机扩音器课时练教案教学环节说明二次备 课复习Step 1： Revision听歌曲Roman wasn't built in a day,同时做歌词填空练习。现在新课 导入Step 2： Practice笔头练习1根据句意，用所给词的适当形式填空。笔头练习2把所给句子由主动语态变为被动语态。课 程 讲 授Step 3： ListeningActivity 1 Frcc-talk教师可带一个风筝到课堂上，然后就这个风筝与学生做问答练 习。A: Do you have a kite?B: Yes, I do.A: What is it made of?B: It's made of.A: Where was it made?B: It was made in.A: Was it painted with colorful drawings?B:.然后让学生根据书上Section B, la所给图片做预测，引出 the international kite festival 等词汇。Activity 2听第一遍，做1b练习。【设计意图】首先完成对话的整体理解，渗透听力策略。Activity 3听第二遍,完成SectionBJc。Activity 4听第三遍，完成Id。Step 4 SpeakingActivity 1根据所听信息，就Zheng Yun的假期在小组内做一个汇报， 每组派一个代表做展示。Activity 2用多媒体展示Sara被绑架的图片，给出一些信息词，让学生 在小组内用被动语态陈述Sara被绑架的故事，并发挥他们的 想象力，给文章加一个或恐怖或惊人或感人的结尾。然后每组 派一个代表做汇报。Step 5 Grammar小组合作探究，总结出几种被动语态的结构，梳理知识脉络， 做中考真题练习。小结作业Step 6 Homework布置Rewrite Sara's story. Try to give a surprising ending.课后 反思