四川省攀枝花市米易县攀莲中学2022年高三语文上学期期末试卷含解析.docx

四川省攀枝花市米易县攀莲中学2022年高三语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成1012题。构思的诞生几乎没有雷同的。要解释构思的产生，最好的办法莫过于借重比 喻。一些极其复杂的事情，若用比喻来加以解释，往往能收拨云见天的效果。有一 次，人们问天文学家金斯我们的地球有多大年纪了。“你们想像一下，”金斯回答 说，“有一座巍峨的大山，比方说吧，高加索的厄尔布鲁山。你们再设想一下，有 一只小麻雀在山顶上无忧无虑地跳来跳去，啄着这座山。这只麻雀把厄尔布鲁山啄 光需要多长的时间，地球就已存在多长时间了。”至于有助于领会构思是怎样产生的比喻，就简单多了。构思好比闪电。电日日 夜夜在地面的上空积累，一旦空气中的电达到了饱和状态，一朵朵洁白的积云就会 变成阴森的积雨云，于是从积雨云的稠密的带电的水汽中，便会爆发第一道火花一 一闪电。几乎紧接在闪电之后，一场暴雨便会倾泻而下。构思就如闪电，产生于人的满含思想、感情和记忆的印痕的意识之中。所有这 一切是逐步地、慢慢地积累的，等到电位差增大到一定程度时，就必然导致放电的 现象。这时，意识这个被整个儿压缩的，还多少有点混乱的世界，便会诞生闪电， 也就是说诞生构思。构思之得以产生同闪电之得以产生一样，往往只需要一个极为 轻微的推动力。可能是一次偶然的相逢，可能是印在心中的一句话，可能是一场 梦，可能是远方的呼声，也可能是水滴映射出来的阳光或者是轮船的汽笛声。列夫托尔斯泰看见了一株断掉的牛芳，便爆发了闪电：产生了描绘哈 吉穆拉特的那部令人惊叹的中篇小说的构思。然而，托尔斯泰要是从未去过高加 索，也没有听说过哈吉穆拉特的事迹，那么牛劳就无从触发他这个构思。唯其因 为托尔斯泰心里对这个题材已有所酝酿，所以牛芳才引起了他必要的联想。服。当时未行三年之丧,专行以日易月之制可也，在今日行之则非也。”七年，震谢.病 丐祠，旋知礼部贡举，会疾卒。（节选自宋史?朱震传）【注】胡安国：北宋著名学者。衬庙：安葬逝者之前，先在祖庙祭祀，并安放逝者的 牌位。明堂：古代举行朝会、祭祀等大典的场所。越绅：指不受私丧的限制，举行祭 祀天地社稷的典礼。谛：一种祭祀大典。10 .下列对文中加点字的解释，不正确的一项是（）A.胡安国一见大器之B.观衅而动C.有治效者优加奖劝D.震谢病丐祠A.胡安国一见大器之B.观衅而动C.有治效者优加奖劝D.震谢病丐祠器：看重衅：错误、罪过劝：鼓励谢：推辞.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “参知政事”是唐初开始出现的职衔，宋代曾成为常设官职，职权、礼遇相当于宰 相。B. “经筵”，指汉唐以来帝王为研习经史而专门设立的御前讲席，宋代开始称经筵。C. “诏”，帝王的命令或文告。秦汉后也可指上级下达的文书，是一种命令文体。D.公羊传是我国古代阐释春秋的著作，相传为战国时齐人公羊高所著。11 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.朱震学识渊博，为官清正廉洁，著名学者胡安国将他推荐给宋高宗，但朱震称身体有 病，不接受高宗的征召。B.赵鼎入朝担任参知政事，向皇上推荐了朱震，皇上召见朱震并听了他的答对后，提拔 他担任祠部员外郎，兼任川、陕、荆、襄都督府的详议官。C.朱震认为造成虔州一带老百姓偷盗成风的根本原因在于各级官员贪腐扰民，他建议皇 上，应由当地百姓自行选择有仁爱之心的人担任太守。.D.按照旧例，皇帝在丧期不能举行祭祀祖庙的典礼，太常少卿吴表臣奏请朝廷举行明堂 祭祀大典，朱震认为三年未满，不能违背制度。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时郭千里除将作监丞，震言：“千里侵夺民田，曾经按治，愿寝新命。”（2）国朝景德二年，真宗居明德皇后丧，既易月而除服。参考答案：10. B 11. C 12. C13. （1）这时郭千里（被）授职将要担任监丞，朱震说：“郭千里侵占强夺老百姓的田 地，曾经受到追究惩处，希望（皇上）停止（对他的）新的任命。”（译出大意给3分；“按治”“寝”两处，每译对一处分1分）（2）本朝景德二年，真宗皇帝处于明德皇后的丧期，过了一个月之后就除去了丧服。（译出大意给3分；“居” “除服”两处，每译对一处分1分）.试题分析：本题主要考杳文言词语的意思。B项“观衅而动”，结合后面内容”席卷 河南，此以逸待劳，万全计也”可知，译为间隙、破绽。10 .试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、 历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。C项“有时也指上级下达的文书”错， “诏书”为皇帝专用。11 .试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。C项“由当地百姓自行选择有仁爱之心 的人担任太守”有误。12 .试题分析：本题主要考查文言语句翻译。（1）固定人名字保留“郭千里”“朱 震”，“按治”译为追究惩处，“寝”译为停止。（2） “居”译为处于，“除服”译为 除去了丧服。点睛：准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱 离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不 离篇”。要注意同类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握， 是解译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去 逃避，而应该前后推导，认真理解。参考译文：朱震字子发，荆门军（宋代地方行政单位）人。应试考中政和年间进士，在州县任职 时以廉洁著称。胡安国一见到他后就非常器重他，将他推荐给宋高宗，高宗征召他为司勋 员外郎，朱震称病没有赴任。恰逢江西制置使赵鼎进入朝中担任参知政事，皇上向他征询 当代的人才，赵鼎说：“我所了解的朱震，学问渊深广博，清廉正直恪守正道，在读书人 中首屈一指，让他担任讲读的职位，一定会对陛下有所裨益。”皇上于是下令征召朱震。 朱震到了后，皇上用易经春秋的旨意来考问他，朱震用自己的全部所学来答对。 皇上（听了之后）很高兴，提拔朱震担任祠部员外郎，兼任川、陕、荆、襄都督府的详议 官。朱震于是上书说：“荆州、襄阳之间，沿着汉江上下，肥沃的田地绵延七百多里，如 果挑选优秀将帅率领军队镇守这里，召集流落逃亡的老百姓，发展农业生产，种植粮食， 贼寇来了就抵御，贼寇逃走了就耕作，不超过三年，军粮就会自足自给。（然后）选择有 利的时机出兵，席卷黄河以南，这是以逸待劳、万无一失的计策。”不久）朱震升任秘书 少监兼御前侍讲。这时郭千里（被）授职将要担任监丞，朱震说：“郭千里侵占强夺老百 姓的田地，曾经受到追究惩处，希望（皇上）停止（对他的）新的任命。”皇上采纳了他 的意见。这时，虔州（很多）老百姓做盗贼，皇上对这件事感到担忧，于是挑选优秀的太 守前往虔州（任职）以安抚当地百姓。在新太守将要赴任时，朱震对（皇上）说：“如果 让当官的人廉洁奉公而不侵扰老百姓，那么老百姓自然安定，即使引诱他们当盗贼，他们 也不会做的。希望皇上诏令新太守一到任，就把本郡及其所属各县中贪赃枉法、行为不端 的官吏一一列出，（将他们）全部罢免，听凭老百姓自主选择慈爱和善有仁德之心的人（担任官职），有政绩的人加以优待奖励。”皇上听从了他的建议。按照先例，皇上正逢 丧期没有祭祀庙堂的礼节。当时徽宗去世后还没有祭祀于祖庙，太常少卿吴表臣就奏请皇 上举行明堂祭祀礼节。朱震于是上书说：“礼记说（天子）居丧三年不举行祭礼，（期间）只祭祀天地社稷，称为越绅行事。'春秋上写着'夏五月乙酉，这一天是吉 日，大祭庄公。'公羊传解释说'这是讥讽开始不实行三年的丧制啊。'本朝景德二 年，真宗皇帝处于明德皇后的丧期，过了一个月（以口易月）之后就除去了丧服。（因 为）当时没有实行三年的丧制，专门实行以一天代替一月的制度，（真宗皇帝的做法）是 可以的，在（实行了三年丧制的）今天再这样做就是错误的。”宋高宗绍兴七年，朱震因 病辞去职务而自请充任祠禄官（祠禄官为主管祭祀的闲职，一般由年老不能任事的大臣担 任），不久任礼部贡举，恰逢生病而去世。阅读下面文字，完成610题。梓人传 柳宗元裴封叔之第，在光德里.有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉.所职寻引、规军、绳墨.家不居碧斫之器。问其能，日：“吾善度材.视栋宇之制，高深圆方短长之宜，吾指使而群 工役焉.舍我，众莫能就一宇.故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直大半焉他日，入其室，其床阙足而不能理，日：“将求他工.”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者.其后，京兆尹将饰官署，余往过焉.李群材，会众工.或执斧斤，或执刀锯，冒环立向 之.梓人左持引，右执杖，而中处焉.之栋宇之任视木之能举挥其杖日斧彼执斧者奔而右顾 而指日锯彼执锯者趋而左.俄而斤者斫,刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者.其不胜 任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画官于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉.*既成，书于上栋日：“某年某月某日某建”则其姓字也.凡执用之工不在列。余圜视大骇， *然后知其术之工大矣.继而叹日：彼将舍其手艺，专其心智，而能知使零者欤？吾I瞒心者役人，劳力者役于 人彼其劳心者欤!能者用而智者谋,彼县智者欤!是足为佐天子相天下法矣,物莫近乎此也.彼为天下者，本于人.彼佐天子相天下者，举而加焉，指而使焉，条其纲纪而盈缩肯， 齐其法制而整顿焉，犹梓人之有规矩、绳墨以定制也。择天下之士，使称其职；居天下之人, 使安其业。视都知野，视野知国，视国知天下，其远迩细大，可手据其图而究焉。犹梓人画 宫于堵面绩于成也.能者进而由之，使无所德；不能者退而休之，亦莫敢愠.夫然后相道得 而万国理矣。相道既得，万国既理，天下举首而望日：“吾相之功也.”后之人循迹而募日： *“彼相之才也犹梓人自名其功而执用者不列也。大哉相中!通是道者，所渭相而已矣。余谓梓人之道类于相，故书而藏之。注释梓人：木匠师傅.寻引：度量长短的工具.碧：磨刀石.（有删节）.下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是 A.所职寻引、规矩、绳墨 B.委群材，会众工 *C.盈尺而曲尽其制D.而能知件事者欤规矩：测量扇、方的量具。委：聚积.制：制造，建造.体要：（事物）要领，关键。6 .下列各组句中加点的词语，意义、用法都怛回的一组是A.故食于官府，普受禄三倍劳力者役于人彼其智者欤B.则其姓字也C.物莫近乎此也大哉相乎 D.犹梓人画宫于堵而绩于成也夫然后相道得而万国理矣 a.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是 A.舍我，众莫能就一宇.意思：如果不用我，大家就没有人能住进一间房屋.B.计其毫厘而构大厦，无进退焉.意思：照着图样的尺寸计算来建造大厦，就不会有出入了.C.彼为天下者，本于人.意思：那些治理国家的帝王，根本在于用人.D.犹梓人自名其功。意思：就像那个木匠师傅把自己的名字写在梁上表明自己的劳绩一样。9 .下列语句编为四组，全部直接表现梓人“建大厦发挥巨大作用”的一组是职寻引、规矩、绳墨，家不居碧斫之器吾善度材或执岸斤，或执刀锯，皆环立向之其不胜任者，怒而退之画宫于堵，盈尺而曲尽其制书于上栋日：“某年某月某日某建,A. B. C. D.下列对文章的理解和分析，不确切的一项是 A.第一段：梓人自述能指挥建造大厦；作者却发现他竟然不会修理自己的床腿。B.第二段：通过描述梓人指挥修建官署的情形，引出作者大骇，知其术之高超.C.后三段：从议论梓人是匠人中的劳心者，联想到其方法值得天子和宰相学习.D.全篇主要运用类比的写法，叙议结合，卒章显志，表现作者在政治上的见识. 参考答案：6. Co 制：结构式样。D。A项前“于”，介词，“在”；后“于”，介词,“被”。B项前“其”， 代词，“他的”；后“其”，副词，“大概”。C项前“乎”，介词，“于”；后“乎”，语气词，“啊”。D项中两个“而”，连词，表顺承。A。意思：若是没有我，工匠们就无法建成一座房屋。7. C。四句都是直接表现梓人建大厦所发挥的巨大作用的；句是叙述 梓人平时带什么工具，不带什么工具；句是描述工人们拿着不同的工具围着梓 人，属间接表现梓人作用。Co 错在“联想到梓人的方法值得天子学习”。6.阅读下面的文言文，完成25题。（15分）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公 军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，日：“毋从俱死也。”张良日：“臣为韩王 送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，日： “为之奈何？ ”张良日：“谁为大王为此计者？ ”日：“鲫生说我日：'距关，毋内诸 侯，秦地可尽王也。故听之。”良日：“料大王士卒足以当项王乎？"沛公默然，日： “固不如也。且为之奈何？ ”张良日：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公日： “君安与项伯有故？ ”张良日：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告 良。”沛公日：“孰与君少长？ ”良日：“长于臣。”沛公日：“君为我呼入，吾得兄事 之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，日：“吾入关， 秋亳不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常 也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公日：“旦 日不可不蚤自来谢项王。”沛公日：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项 王，因言日：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇 之。”项王许诺。（司马迁渡门宴节选）2.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A.欲呼张良与俱去去：离开B.君安与项伯有故故：交情C.张良出，要项伯。要：邀请D.籍吏民，封府库籍：依靠3 .下列句子中能体现刘邦“机敏有谋”特点的一组是（）（3分） 固不如也。且为之奈何？君为我呼入，吾得兄事之。君安与项伯有故？沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。吾入关，秋亳不敢有所近，籍吏民，封府库，而待符军。沛公不先破关中，公岂敢入 乎？A. B. C D.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）A.项伯为报私恩夜访张良，这使战争危机忽然出现了转机。B.骂诞生、拉拢项伯等细节表现出刘邦粗中有细的性格。C.项羽对亲信项伯的信任，为鸿门宴最后的结局埋下伏笔。D.人物语言精练，寥寥几笔就刻画出刘邦等人的性格特征。5.翻译文中划线的句子。（6分）（1）料大王士卒足以当项王乎？（3分）译：（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3分）译：参考答案：2. D 3.B 4.B5. （1）估计大王的军队足以抵挡项王吗？（2）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其 他盗贼进来和意外的变故。三、语言文字运用（20分，共4题）.下面是某校学生会写的一封倡议书的部分内容，其中有五处不妥当，请指出并改正。入夏以来，我国长江流域产生百年一遇的特大洪水，人民生命财产经受了巨大的损 失，给灾区人民的生活带来极大不便。在社会主义大家庭里，“一方有难，八方支援”的团结互助精神应该大力弘扬。我们 倡议全校师生捐款捐物，帮助灾区人民度过难关。希望大家尽己所能，奉献爱心。愿意捐 款捐物的师生请到学生会联系。参考答案：“产生,，改为“遭遇“经受”改为“蒙受”或“遭受”：“给灾区人民的生活带来极大不便”改为“灾区人民生活极为不便”（或在“人民生命财产”前加“使”）；“度过”改为“渡过”；“请到”改为“请与”.（答对一处给1分）试题分析：本题主要考查语句表达运用。注意题干“某校学生会写的一封倡议书”，注意 说话的主体，用于的感情色彩等。如本题“给灾区人民的生活带来极大不便”改为“灾区 人民生活极为不便”（或在“人民生命财产”前加“使”）。7 .如图是某教师给高三学生列出的学习流程图，请把这个学习过程写成一段话，要 求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。参考答案：高三的学习过程，首先应通过自学发现问题；以问题为引导，展开讨论或听课学 习：由此发现规律；并在练习中加以运用：然后再次发现问题，巩固对规律的掌 握.【考点】图文、表文转化.【分析】解答本题首先明确题目要求，要求是请把这个学习过程写成一段话，要 求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字“，其次认真观察该图标，认真 分析图标的构成要素以及蕴含的意义，最后按题目要求回答问题.【解答】本题是某教师给高三学生列出的学习流程图，该流程图表现的是高三的学 习过程，该学习过程首先应该从自学开始，通过自学发现问题，然后通过听课和讨 论找出规律，并在练习中再次发现问题，然后进一步掌握学习中存在的问题；通过 以上分析，可以运用简洁的语言表述该流程图的内容;【点评】本题是图文转换题，解答本题的关键是认真阅读登录流程图，明确流程图 变换的趋向，最后根据箭头的指向叙述登录流程，然后运用恰当的语言对登录流程 进行表述.8 .某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。卜面是这次演出的节目单： 晚会节目单孔雀东南飞（原作汉乐府民歌孔雀东南飞）演出：高一班雷雨（原作曹禺雷雨）演出：高二班（其他略）节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体 感。请你在孔雀东南飞与雷雨之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内 容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。参考答案：感谢高Y2）班的精彩表演。通过欣赏，我们深切地感受到封建礼教的吃人本质。下面我 们再来欣赏一部揭示民主思想和封建传统激烈斗争的作品，预示了旧制度必然崩溃的命 运。有请高二（5）班为我们带来雷雨！I 。.根据下面情景，按照要求，回答问题老师在讲解韩愈的早春呈水部张十八员外时把“绝胜烟柳满皇都”中的“胜”念成四声，意思是“胜过”。东方玉箫觉得不妥，课后和老师交流，谈他对“胜”的不同 的理解。在古汉语中，“胜”是一个多音多义词，请你根据所学过的近体诗知识和韩愈的诗，替东方玉箫写一段和老师交流的话，要求：有理有据，简洁得体，语句连贯，60字以内。参考答案：答案示例：老师，我感觉读“shOng”，因为上联“是”是仄；意思应该是“比得上”（赶得 上），这样理解可以吗？【详解】试题分析：本题考查语言表达得体的能力，也考查识记字音的能力，还考查诗歌 体裁知识，这类题FI解答时一般要先思考关键字的含义，再结合诗歌体裁知识分析。本题 可先思考“胜”有几种读音，对应每一种读音的分别是什么意思，再回忆“绝胜烟柳满皇 都”的上句，根据绝句知识来分析。表达时注意观点鲜明，语言得体。“胜”有两个读 音,分别是“ shMg”和“shGng"，材料中说老师读的是四声，而东方玉箫觉得不妥， 也就是说东方玉箫认为应读一声。从诗歌体裁知识来看，早春呈水部张十八员外是一 首绝句，三四句应对仗，“绝胜烟柳满皇都”的上联是“最是一年春好处”，与“胜”对 应的位置是“是”字，是一个仄声字，“胜”读平声更合适。考生依据这些内容可得出答 案。注意组织答案时首先要表明观点，然后阐述清楚理由，语言要得体，使用与老师探讨 商量的语气。六、写作（60分，共1题）.、（60 分）阅读下面的小诗，根据你自己的感悟作文。在命运的暮色中在命运的暮色中 一个盲人在仰望星空一个人问盲人看见了什么盲人说看见了星星 这人沿着盲人的方向望去 有星闪烁 这人问 你是怎么看见的 盲人说 坚持仰望，就有不灭的星在内心闪耀要求：自定立意，自选体裁，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。你的立意及提纲:如果说闪电好比是构思的话，那么豪雨就是构思的体现。体现为形象与语言的 和谐的洪流。体现为书。但是跟明亮的闪电不同，构思最初往往是模糊不清的。构思只可能逐步成熟， 逐步吸引作家的才智和心灵，逐步趋于周密，趋于复杂化。但是所谓“构思酝酿” 的过程却全然不像某些幼稚的人所想像的那种样子。这绝不表现为作家抱住脑袋坐 在那里向壁虚构，或者独自一人像个狂人似的口中念念有词地踱来踱去。构思的形 成和充实是个不间断的过程，每日每时，随时随地，在一切偶然的事件中，在劳动 中，在我们“转瞬即逝的生命”的喜怒哀乐中，不停地进行着的。要想使构思成 熟，作家决不可脱离生活，一味地去“苦思冥想”。相反，只有始终不渝地接触现 实，构思才得以绽出鲜花。（摘自康帕乌斯托夫斯基金蔷薇有删减）.下面对原文的概括和分析，正确的一项是（3分）A.文章第一段引用金斯的故事，是为了告诉我们构思是如何产生的。8. “几乎紧接在闪电之后，一场暴雨便会倾泻而下。”文中的这句话讲的是 构思的产生如同暴雨的产生。C.文章认为构思之得以产生往往只需要一个偶然的因素。D.普希金曾说：“当时，这部自由的小说的远景，我虽然透过魔法的水晶， 却仍然没有看得分明。”这句话很好地说明了文章最后一段谈的构思与明亮闪电的 不同。10 .文章最后一段，画线的“那种样子”指的是什么样子？作者认为构思的过程应 该像哪种样子？（2分）.请概括本文作者认为构思产生的过程。（4分）参考答案:略略参考答案：10.0 （A一些极其复杂的事情，若用比喻来加以舞号,往往能收拨云见天的效果.金斯的故 为了告诉粒们比峥的解效果.BI向电«的是构思.果再指的是构思的成果C托尔斯泰例说 明，先要有积累.）11.（1）抱住E袋坐在那里向壁虎构.或者独自一人像个狂人似的口中念念有词地蓼来账去.或 者，脱落生活.一味地去“苦思冥想二<2）作家决不可脱离生活，一阵地去“苦思冥想二相反,只有始烙不渝地格改现实.构思才得 以足出鲜花.12. （1）人的意识之中逐步地、慢慢地积累思想、延情和记忆的EPS. （2）需要一个极为轻微的推动力，我们周围世界，我们身上一切都可能是推动力.2.阅读下文，完成第7-12题。（20分）对草木俯首李玫春天铺天盖地而来，是在春分之后。这一天，我心爱的附地菜终于开花了，连续两年在同一片草地长且只长出一从 的金疮小草也冒出毛茸茸的小脑袋，垂丝海棠终于开了两朵，紫荆也结束了沉默，还有刺 果毛葭，球序卷耳，天蓝苜蓿草地里原来星星点点的蒲公英，开始连点成片了，像是 由单粒的星星长成一片星云。这些散落在草地里的朵朵小花，实在是太像星空了，盯着看久了，会觉得那些 星星晚上在天空中轮值，白天就化成小朵的形状躲在草丛中看人问风景。那些幻化物形的 故事中，真身和幻化之形也是从不出现在同一时空的，这是所有故事中最终让人识破的破 绽。我们也确实没有同时看到过满天星斗和一地繁花，不是吗？所以，谁又能说这春天的 铺天盖地里，就不会是草木的精灵们在天空和大地之间上演的昼夜不同的剧目呢。对于另外些花草来说，在春天的铺天盖地里，它们会有被淹没的隐忧吗？刺果毛苴和小毛苴的花长得那么像，但刺果毛蔗的花朵要大些，此时的叶是胖 乎乎的低伏在地上，连花梗也是短的，是敦实和憨厚的；小毛蔗则是细长的脖子和单薄的 叶，是清瘦和怯生生的。球序卷耳常被人类误当作是繁缕，都是细和白的狭长瓣，连大小 都差不多，但细看来，繁缕的花瓣是等距离地分布成一圈，球序卷耳的瓣却是两两一组， 中间花蕊有两圈，像是孩子的画，细细的点点组成的两图它们是这样懵懂而专注地守 着自己的基因密码，一根筋地长成自己的样子。当寻访海棠利紫荆的人群蜂拥而至时，他们中会有人默默地俯下身去看到它们 是不一样的吗？这其实并不需要多么专业的知识，需要的只是一次安静的注视。在我们人类眼里，所有长在路边草丛的都是杂草，一棵杂草需要这么郑重其事 地长成它自己吗？无论怎么专注，在这个世界里它们依然可能是面R模糊的如果草们 能感慨，它们会在某个瞬间质疑过这么认真的意义吗？城市一年一年在以清除杂草的名义来清理这个世界，在这样的清理中它们有一 个共同的名字叫“野草”。剪除野草，种上某个优良品种的草坪，人们看起来那么需要整 齐划一。只是，这个世界上已经有太多的面目模糊，在日益模糊中，我们也渐渐磨损了那 一颗能注意到每一个生命与众不同的心。清明前的五天，薇己经开出很多种花来，白的素淡，玫红的明媚，还有一种白 底细紫纹的开得乖巧可人。这个古老的物种，我们一看见它就迅速地想起记忆中各种零星 的句子，它是伯夷叔齐耻食周栗，"登彼西山兮，采其薇矣”而食的薇，是诗经采 薇中那个思乡的戍边士兵眼中“薇亦柔止”“薇亦刚止”的薇但除此之外，我们其实并没有看见它的历史一一那些作为一种植物被写进它的 叶蔓纹理间的沧海桑田，写在它为能在人类的不远处繁衍生息而不断对自己色彩和形态的 调整中。在它守口如瓶的背后，真正应该让我们整冠敛容的，是一个物种在雨雪霜寒中前 行时的一次次倒伏与妥协，在倒伏和妥协中等来的生机。在一棵薇的沉默不语面前，我们 人类只在文字中寻找历史有时会显得过于敷衍。每个生命都是掌握着这个世界的一部分秘 密的，人类知道吗？(11)后来在草地里看到一串奇怪的针形的叶，正在惊异间，忽又发现原来不是叶， 是养菜新长出的种子一一它已经结籽了。如果花是薇的眼睛，它一睁开眼时，身边的养菜就已经是籽实满满了。养菜之 前那个缀满星星般小花的青葱时节，它没有赶得上一一作为一棵薇，它永远不可能赶得 上，这是它的因缘。(天地有自己的大时间，在这漫长的剧情中，我们不论何时出场，都可能赶不上 它的前一段，也来不及等它的后一段。所以我们其实和草木的世界一样，交错过往才是彼 此间的常态。这么说来，我们原本以为不能移动是一朵花的局限一一因为不能走动，所以 寻找和遇见在它们那里都成为不可能。现在看来，在时间的大幕之下，个体生命的行动力 和空间的转换所能起到的作用其实是很有限的，很多时候并不能改变什么。我们用一生的 时间走遍世界却未必真的能遇见未知的自己，我们辛苦的奔赴常常不是来得太早就是太 迟，在生命的际遇中或者我们并不定能比棵草拥有更多的选择。在对草木的俯首里，一个人深深地感受到了内心深处的敬畏和不断生长出来的 谦卑。7 .请赏析第段中画线的句子。（3分）.第段画线句的含义是 （2分）8 .选取一个角度，对第段进行赏析。（3分）.在写薇的过程中，为什么要插入第（11）段对葬菜的描写？（3分）9 .下列对第段内容的理解不正确的一项是（）（3分）A.在天地间的舞台中，我们只能短暂出演。B.花朵不能移动，我们遇见它们成为可能。C.在时间中，我们生命的行动力极其有限。D.我们若能遇见未知的自己，也并非常态。12.阅读文章的标题，根据文章内容，说说作者为什么要“对草木的俯首”？ （6分） 参考答案：7 .作者运用了比喻的修辞手法，生动地写出了蒲公英逐步开放连点成片的过程，表达了 作者的欣喜之情。（3分，一个点1分）.无论那些花怎样按照自己的基因认真地开成自己的样子，人们都会把它们看成杂草而 看不到它们的与众不同。（2分，每一个点1分）8 .虚实结合（或联想），作者由眼前盛开的薇，联想到古代那些写薇的诗句和人，说明 薇是具有悠久历史的植物，表达了作者对它的敬重之情。或作者引用古代诗句来写薇，突出其承载了悠久的历史文化，增强了文章的文学色彩和历 史厚重感。或整散结合的句式，写出了薇色彩、神态和悠久的文化历史，表达了作者对薇的敬重之 情。（3分，一个要点1分）（从拟人、色彩等角度，不涉及历史层面作答最多2分）.第段写看见葬菜已经结籽，第写薇刚刚开花，（1分）薇永远地错过了养菜的青 葱时节，（1分）以植物的自然现象引发出后文的说理。（1分）9 . B （3 分）.作者“对草木的俯首”，是因为：那些花儿在春天的铺天盖地里，它们没有被淹没， 它们专注地守着自己的基因密码，长成自己的样子；（1分）它们在没有被人一次安静的 注视中，也没有在某个瞬间质疑过这么认真的意义：（1分）面对草木，我们人类只知道 在文字中寻找历史，不知道每个生命都是掌握着这个世界的一部分秘密；（1分）在生命 的际遇中我们并不一定能比一棵草拥有更多的选择；（1分）作者“对草木的俯首”，目的是要表达自己对草木的“敬畏”和“谦卑”。（2分）（共6分）3.阅读下面的文字，完成一题。（25分）最后三分钟的高贵威廉保西阿普达是英国伯明翰南部山区的旅游观光小镇，保留了维多利亚时期的很多特色，至 今仍然使用马车代步。艾迪是镇上一家出售特色草帽的小工艺店老板。半年前，艾迪和邻 近的迪克鲁斯镇上的姑娘苏菲相爱了，可镇上大法官的儿子洛克也看上了苏菲，发誓非她 不娶。几天前，苏菲告诉艾迪，她父亲对洛克家的背景很满意，但在听说苏菲爱上r卖草帽 的艾迪后非常生气，并且打电话给远在伯明翰当医生的苏菲的哥哥博格，要他回家阻止妹 妹。另外，博格也打算近期回家给父亲做一个手术，切除父亲额头上的良性肿瘤。“百合 节”要到了，按照当地习俗，镇上的男孩都会在这天到心爱的女孩家送上一份价值不菲的 礼物，借此表明心迹。苏菲抽泣着要艾迪想办法，送一份能够打动她父母的厚礼。艾迪咬咬牙，取出了全部积蓄，共6000英镑，但他想来想去不知买什么，于是就把 这些钱都放在他母亲留卜.来的一个梳妆匣子里，他想都带给苏菲，让她自己用这些钱去挑 选礼物。“百合节”这天早晨空降暴雨，艾迪急匆匆起床。阿普达和迪克鲁斯两镇相隔几十公 里，山路崎岖不平，马车是惟一的交通工具。马车夫亨特驾着马车来到了艾迪门前，半小 时后，马车来到镇中心，艾迪远远看见洛克站在路边，洛克也要去苏菲家送礼。“亨特，给我把画搬上去，千万小心，光那个檀香木框就抵得上你十几辆马车！ ”洛 克大声嚷嚷着跳上了车，“嘿，这不是艾迪吗，你不会也要到苏菲家去吧，准备了什么礼 物啊？ ”听着洛克的揶揄，艾迪没接腔，他很是自卑飘泼大雨让马车速度愈加慢了，以前只要三四个小时的路他们走了七八个小时还没 到，现在离迪克鲁斯镇还有好几里山路呢！此时大雨滂沱，天色渐渐暗了下来。马车在过 一条岔道口时，一个浑身湿透的中年男子拦在前面，他提着一只便带式手术箱，“对不 起，能让我搭乘一段吗？我到前面的迪克鲁斯镇。”这个中年男子告诉他们，他坐的马车 半路坏了，他只好徒步前行了十几里路。“快上来吧！ "艾迪忙招呼这名男子坐下，他得知男子叫博格。洛克不满地哼了一 声：“小心些，别弄坏了我的画！你可赔不起！”道路越来越泥泞，突然马停下来不走了，它可能累坏了。洛克气急败坏地猛踹马屁 股，马受到惊吓，飞快地向前冲去，前方正是一个斜坡，还没等他们回过神来，马车就向 路旁倾覆，他们滚进了数英尺深的坡底。一阵眩晕过后，艾迪睁开了眼睛，四周一片昏暗，洛克和博格也躺在附近的泥泞里呻 吟，不过他们还可以站起来。但艾迪突然发现亨特半天没有爬起来。“噢！上帝，他腿上 流了好多血！ ”在艾迪点燃的打火机的光芒里，洛克惊恐地指着亨特右大腿下的一汪鲜血 叫道。“让我看看，”博格蹲下身察看伤情，亨特已经昏迷，鲜血从他的大腿股动脉汩汩流 出，一根尖树枝刺穿了他的大腿。“动脉破裂了，他失血过多，必须立即缝合动脉止 血！ ”博格果断地说，接着他又以医生的口吻命令艾迪和洛克道：“去把我的手术箱找 来！ ”博格接过艾迪从泥泞中找到的手术箱，取出手术刀和缝合伤口的针线，然后和艾迪合 力将亨特抬到一块突出的崖壁下。就在博格准备开始手术时，他发现天色实在是太暗了，让他看不清楚亨特伤口的准确 位置，“快点燃打火机。”博格急切地说。衣物都被雨水打湿了，无法点燃，艾迪只好一 直握着打火机，借着微弱的光芒，博格开始给亨特实施手术。然而，打火机油就快消耗光 了，火光越来越微弱。“我还需要3分钟，你们身上还有什么可以用来照明吗？ ”博格心 急如焚地问。“对了，年轻人，你的画用塑料包着，应该可以点燃的。”听到博格问起了自己，洛 克开始支支吾吾：“这下着雨要是打开就毁了，那可是幅名画，值很多钱。”这时，艾迪突然想起了匣子里的6000英镑，他赶紧将它找出来，还好，钞票还没有 被打湿。“快缝合伤口！”艾迪迅速点燃了一张张钞票微弱的光映着他有些苍白的脸。3分钟过去了，6000英镑烧成了灰烬，手术也终于完成了，艾迪和博格都瘫软地坐 在了泥地上。“小伙子，你身上怎么带着这么多的现金？ ”博格忍不住发问了。“那是我 准备给心爱的苏菲买礼物的，现在，我可一无所有了。”“苏菲？ ”博格轻轻念道，很快地拍了拍艾迪的肩膀，“放心吧，好小伙，这个女孩 会属于你的！ ”远处传来了马车声，原来苏菲的家人得知博格今天要回来，却迟迟没到 后，派人来接他了。当洛克知道来的人就是苏菲的家人，并且得悉博格就是苏菲的哥哥时，赶忙殷勤地问 这问那。但是，博格只冷冷地看了他一眼，然后，他微笑地对着艾迪说：“小伙子，我的 妹妹需要与高货的人共度一生，3分钟里，你失去了 6000英镑，却赢得了真正的高贵！”（1）下面对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）A.这篇小说运用对比手法，塑造了两个身份地位悬殊但精神品质却有着天壤之别的人物形象，旨在告诉我们真正的高贵在于心灵。B.小说结构严谨多处埋下伏笔，比如第二段提到博格要回家给父亲做手术，使得后文马 车出事，艾迪在泥泞中找到手术箱，博格能给亨特做手术的情节不显得突兀。C.当那个中年男子要求搭车时，艾迪热情招呼他上车坐下，是因为他隐约感觉到这个中 年男人叫博格，是苏菲的哥哥。D.这篇小说讲了一个穷小子凭借自身品质赢得爱情的故事，小说带有浓郁的浪漫主义气 息，文笔温婉细腻。E.洛克不愿意点燃包画的塑料布，是因为他深爱着苏菲，而画是他“百合节”送给苏菲 的礼物，不能随便就给毁了。（2）小说第一段对阿普达镇及艾迪、洛克的介绍，在文中有什么作用？（6分）答：（3）艾迪是一个怎样的人？有哪些优点？请结合全文简要分析。（6分）答：（4）小说题目是“最后三分钟的高贵”，如果以“六千英镑”为题，你认为是否合适？请 谈谈你的观点和理由。（8分）答：参考答案：（5分）A、C （选对1项得2分，选对两项得5分。C、艾迪在此之前并不知道那个中年 男子是博格。E、洛克不愿意点燃包画的塑料布，并不是深爱苏菲，而是担心名贵的画会 被雨水毁坏。D、“浓郁的浪漫主义气息，文笔温婉细腻。”不当。）（6分，每点2分）交代故事发生的社会环境，主要人物；介绍阿普达镇阿普达是 英国伯明翰南部山区的旅游观光小镇，至今仍然使用马车代步，为下文马车失事埋下伏 笔。点出艾迪和洛克身份地位的悬殊，引出下文，吸引读者阅读兴趣。（6分）艾迪是英国阿普达镇一个地位卑微而心灵高贵的小工艺店的年轻老板。（2 分）他有这些优点：勤俭朴实（自食其力）：经营一家小工艺店。有六千英镑的积蓄。面对爱情勇敢争取：苏菲家对他不满意，面对地位悬殊的对手洛克，艾迪没有退缩。 友善热情：面对洛克揶揄，艾迪并没有针锋相对的回击。碰上浑身湿透要搭车的博格，热 情招呼。乐于助人，品格高尚：为挽救生命，亳不犹豫点燃自己全部积蓄六千英镑。（答对三点并结合文章分析给4分。）（4） （8分）观点一：以“六千英镑”为题不合适。本文的主旨是说人的高贵不在于身份地位而在于心灵，越是紧急情况，越能检验出人灵 魂的高下。“六千英镑”为题不能体现这一主旨。以“六千英镑”为题，不能表明作者对艾迪高贵心灵的赞美。以“六千英镑”为题，没有对比的效果，体现不出作者对地位高贵的洛克的讽刺批评。