重庆市育才中学2022-2023学年高三上学期入学检测语文试题Word版含解析.docx

重庆市育才中学校高2023届高三(±)入学考试语文一、现代文阅读(本题共4个小题，16分)阅读下面文字，完成下面小题。花园茶会【英】凯瑟琳曼斯菲尔德就算预先定制，也不会有更完美的天气来开花园茶会了。温煦和暖，没有风，也没有 云，蓝天上笼着淡淡的金色的烟霭。天刚黎明，园丁就起来修剪草坪，直到整片草地和种 着矢车菊的玫瑰形花坛都似乎在发光。房子里所有的门似乎都打开了。轻捷的脚步和这里那里的话音使得房子里充满了生 气。萝拉想去花园看看那些人把帐棚搭得怎样了。但是后门聚了好多人。“出了什么事？ ”“吓人的事，死了一个人。”“死了一个人？在哪儿？怎么死的？什么时候？ ”“赶大车的，名叫司考特，今天早上在豪客街的拐角上，他的马看见台拖拉机，受惊 了，把他甩出车来，后脑勺着地，遭了难了。”糕点店伙计兴致勃勃地说。萝拉抓住姐姐的衣袖。“乔丝！”她惊魂未定，“我们怎么样才能停止这一切呢？”“停止这一切，萝拉！”乔丝叫道，很惊讶。“你说什么？ ”“不举行花园茶会了，当然的。死的人几乎算得上邻居啊！”“我现在只想听听钢琴的音对不对，今天下午人家要我唱歌呢。”钢黎的声音猛地响得激动人心，乔丝忧郁而又笑测高深地唱着：生活多么令人厌烦一滴眼泪一声悲叹爱情反复易变分手在顷刻间虽然钢琴的声响哀痛欲绝，她的脸上却绽开了一个光彩焕发的微笑。房间里，薛太太正在试一顶新帽子。“母亲，有一个人出了事，死了。”萝拉哽咽地说。“不是在花园里吧？ ”她的母亲打岔道。“不，不是的。”“噢，你吓坏我了。”薛太太叹了一口气，如释重负。“我们当然不能举行宴会了，对不对？ ”她请求着。“但是，我亲爱的孩子，通情达理些吧。我们不过偶然听到这事罢了。要是有人正常 地死去呢，我们还是应该举行宴会的，对不对？ ”河中节度使王重荣请司空图撰写碑文，（司空图）得到数千匹绢，司空图将绢送到虞乡的 闹市中，任凭乡人获取，（数千匹绢）一日之内就被拿完。我活着应当杀身报效朝廷，死后也当结草报恩。我怀着如同犬马在主人面前那种恐惧的心 情，恭敬地上表奏报陛下。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不损伤 它的果实罢了，并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样。12.知恩图报，不求功名，不贪财物，坚守气节（坚守忠义）【解析】【8题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：只有司空图因为清廉正直避世，终身不做梁朝的官，梁太祖以前的梁史指责图有小 的瑕疵而泯灭他的大节，确实如此。“终身不仕梁祖”，“终身”是固定词语，中间不可断开，排除AD；“故梁史指图小瑕以泯大节者”，“指”的主语是“梁史”，“故”是“所以”，应从“故”前断开，排除B；故选C。【9题详解】本题考查学生了解并掌握占代文化常识的能力。C.“自上而下”错误，“察茂才”“举孝廉”是地方官向中央举荐人才，任以官职，是自 下而上。故选C。【10题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B. “在乡里备受推崇”错误。原文说“少有文彩，未为乡里所称"，可见并未被乡里推崇。故选B。【11题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“版荡”，动乱不安；“依”，依附；“藉甚”，盛大，卓著；“撰”，撰写；“恣”，任凭；“陨首”，杀身；“犬马”，如同犬马一样；“闻”，使闻，上报；“害”，妨碍；“硕茂”，使长得高大茂盛；“其实”，它的果实；“早” “蕃”，使早、使多。【12题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。由“图感凝知己之恩，不忍轻离幕府，满百H不赴阙，为台司所劾，遂以本官分司”可 知，司空图知恩图报。由“及昭宗播迁华下，图以密迩乘舆，即时奔问，复辞还山”可知，司空图不求功名 由“河中节度使王重荣请图撰碑，得绢数千匹，图致于虞乡市心，恣乡人所取，一日而 尽”可知，司空图不贪财物。由“惟图以清直避世，终身不仕梁祖。故梁史指图小瑕以泯大节者，良有以也”可知，司 空图坚守气节（坚守忠义）。参考译文：司空图字表圣，自称是汨州人，从小就有才能。威通年间，一举考中进士，平素很喜 欢写文章，又很喜欢自夸，正直之士都鄙视他。起初，去使府工作，从登朝起，先后担任 要职。黄巢贼兵作乱，皇上离京，图有祖先的产业位于中条山，极尽林泉之美。图从担任 礼部员外郎开始就躲在那里，每天用诗酒自娱自乐。当时天下动乱不安，士人经常依靠 他，互相吹捧，因此声名很盛。昭宗回京后，图以户部侍郎的身份被征召至京师。图侍才 傲世，认为自己应当任宰相，为掌权者所厌恶，慢慢压制其就气，图愤愤不满，请病假， 又回到中条山，与人书信往来，不在意官位。只自称“知非子”，又自称“不辱居士”。 他所居住的地方叫做“祯贻溪”，在溪上修建茅草屋，命名叫“休休亭”，曾经自己写了 一片亭记。我整理如下：图，河中虞乡人。从小就有文采，不曾被乡里所称道，恰逢王凝从尚书 郎外放为绛州刺史，图用文章拜谒他，很为王凝赏识贽叹，因此出名。不久，王凝入宫任 知制诰，升任中书舍人知贡举，提拔图升职。很快，王凝出任宜州观察使，任命图为从 事。渡江后，御史府上报朝廷让图任监察一职，朝廷下诏让他回京。图感念王凝知遇之 恩，不忍轻易离开幕府，百日后仍不去见皇上，被台司弹劾，于是以本官的身份任分司一 职。很久后，才又征召他做礼部员外郎，不久掌管制诰。图见朝廷政令有很多古怪，宦官掌权，知道天下必乱，就弃官归隐中条山，不久以中 书舍人的身份被征召，又任礼部、户部侍郎，都不去。等到昭宗迁到华下，图因为与皇上 关系亲近而同乘一辆车，皇上随时询问，他又辞别，回到中条山。河中节度使王重荣请图 写碑文，图得绢数千匹为报酬，图把它扔到虞乡市曹里，任凭乡人取走，一天就被拿光 To这时盗贼遍地，唯独不进入王官谷，河中士人依熊图避难，保全下来的人很多。梁太 祖受皇帝禅让，用礼部尚书的官职征召他图以老病为借口推辞了，死时年八十多。我又整 理：梁朝的大臣如恭翔、李振、杜晓、杨涉等，全都是唐朝旧时的臣子，本来凭借忠义立 身，祖辈累积而为侯成将，历时三百多年。突然有一天委身与朱氏梁朝，更有甚者还赞成 弑杀君王叛逆谋反。只有司空图因为清廉正直避世，终身不做梁朝的官，梁太祖以前的梁 史指责图有小的瑕疵而泯灭他的大节，确实如此。（二）古代诗歌阅读（本题共2个小题，9分）阅读诗歌，完成小题。次韵和吴仲庶池州齐山画图王安石省中何忽有崔嵬，六幅生绡坐上开。指点便知岩石处，登临新作使君来。雅怀重向丹青得，胜势兼随翰墨回。更想杜郎诗在眼，一江春雪下离堆咒注：省：唐宋时中央高级机关名，约相当于今口中央的部。杜郎诗：指杜牧登临、游览齐山后写有九日齐山登高一诗。离堆：在四川南充县东南，诗中借指齐山。13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.王安石写作这首诗前，吴仲庶写了一首斋山画图诗，本诗依照吴仲庶原诗的韵而创作的OB.王安石写自己在座上欣赏画卷，图中生动、形象、别致的齐山美景随之呈现在读者面前。C. “雅怀”赞美了吴仲庶高雅的情怀，体现了诗人欣赏到齐山美景图时的喜悦与赞叹之情OD.王安石的诗“学杜得其瘦硬”，他晚年诗风深沉，寓理于景，本诗集中体现了这一特点.诗的最后两联是如何巧妙赞扬这幅画作的，请结合相关内容简要说明。【答案】13. D14.颈联中用“胜势” 一词直接赞叹齐山的胜景都被这幅图生动地呈现出来，又用“雅怀” 一词盛赞不仅画作描摹逼真，气韵生动，而且作画者也兼具高雅的情怀， 唯有此，才能画出如此高妙的作品。尾联运用比喻。将画作中江中卷起的浪花比作“春雪”，形象绘出浪花翻腾的场景，使画 面内容更有动态美。用典。借用杜牧登齐山赋诗的典故，看到此画就会想到当年杜牧登临齐山时游览的场景和 诗歌之境，写出画技之高超精妙。联想。由眼前画作联想到杜牧登山赋诗，由画中的浪花联想到春雪，超越时空限制，诗画 并举，表明两者具有同样的艺术价值。【解析】【13题详解】本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。D. “王安石的诗寓理于景，本诗集中体现了这一特点”分析错误。本诗前两联写 “六幅生绡” “坐上开”，“指点”“登临”等词句，生动地写出了画作中斋山美景；后 两联“雅怀重向丹青得，胜势兼随翰墨回。更想杜郎诗在眼，一江春雪下离堆”是对吴仲 庶画作的赞美，没有体现出说理。故选D。【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。“雅怀重向丹青得，胜势兼随翰墨回”，“雅怀”，指吴仲庶高雅的情怀；“胜势”，指 齐山形胜，赞叹齐山的胜景都被这幅图生动地呈现出来；“翰墨”，笔和墨，借指齐山画 图。唯有有高雅情怀的人，才能画出如此高妙的作品。“一江春雪下离堆”中，“春雪”指江水激起的浪花一片雪白，以“春雪”比喻画作中描 绘的江中卷起的“浪花”，可见是运用了比喻的修辞手法，形象地描绘出浪花翻腾的场 景，使得画面内容更有动态美。根据注释可知，“更想杜郎诗在眼”是用典，由杜牧登齐山赋诗这个故事，写这幅图画 仿佛就如杜牧一般亲自登山游览，置身景中，可见是运用了用典手法，写出画技之高超， 画作之精妙。最后两句中“更想杜郎诗在眼”句，“想”字，结合注释“杜郎诗”，可见是运用了联想 的手法，由眼前画作联想到杜牧登山赋诗，由画中的浪花联想到春雪，超越时空限制，使 诗歌内容更为丰富，增添了艺术表现力。（三）古诗文默写填空（本题共1个小题，8分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在离骚中，运用互文、比喻等手法来写自己从早到晚精勤修德的句子是“ ，（2）李白蜀道难中“, ”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写， 转入后文对人事的关注。（3）在柳宗元种树郭橐驼传中，官府对百姓在纺织上提出的要求是“,”。 （4）在古代诗歌中，“舟船”这一意象有多重含意，诗人可以借此表达孤独漂泊之情，如 “"，也可以表达归隐之意，如“” ,【答案】 .朝搴毗之木兰兮 U.夕揽洲之宿莽 .其险也如此 .嗟尔远 道之人胡为乎来哉 .早缭而绪 .早织而缕 .老病有孤舟#危独夜舟# 夜半钟声到客船却身如不系之舟 .万里归船弄长笛照明朝散发弄扁舟【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写 时候要注意如下词语：“搴毗”“揽洲”“莽”“堞”“而”“橘”。三、语言文字运用（21分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题一支军队只有指挥体系健全顺畅、全体将士,才会形成强大的战斗力。中国 古代军事家高度重视军队组织和指挥系统的建设，其中就包括金鼓制度的建立和训练。但是， 由于古代小说中经常出现的“击鼓进军” “鸣金收兵”，使许多人形成了中国古代军队作战 时似乎只有进攻和后撤两个指挥信号。在一些 的影视作品里，中国古代军队作战很像散漫的武装游行：一大批毫无组织纪律性的战士在各种乐器的伴奏下前行，等贵族车 战或骑兵将领对决分出胜负后，所有人一拥而上或一哄而散。在这些作品里，大批步兵只是 作为战争的陪衬而存在，金鼓制度。然而，历史事实绝非如此，这需要我们仔 细考察一下古代军队的金鼓制度。不说别的，古代军队中单是鼓的使用就非常繁杂，传递着 丰富多样的指挥信息，比如通过鼓的大小和音调不同体现指挥号令的级别，通过击鼓的不同 频率来指导不同的进攻速度，用不同的击鼓次序指挥不同的兵种，如此等等,。 16.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.雷厉风行粗枝大叶形同虚设不胜枚举B.令行禁止粗枝大叶徒有其名不一而足C.令行禁止粗制滥造形同虚设不一而足D.雷厉风行粗制滥造徒有其名不胜枚举17 .卜一列各句中的引号，和文中画横线的句子中引号作用相同的项是（）A,餐桌上的巨大变化折射了新中国成立后中国人终于实现了从“吃得饱”向“吃得好”的 历史性转变。B.这个季节正是江南采莲的最佳时节，今晚若是果真有采莲人，这儿的莲花也可以算得上 “过人头” 了。C.在7月12日考察乌鲁木齐时，习主席指出，要共建“一带一路”，新疆不再是边远地 带，而是一个枢纽地带。D.每年9月到次年5月，这里的田间地头会出现一群追逐阳光的“候鸟”，他们是从事南 繁工作的科技人员。18 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.由于古代小说中经常出现“击鼓进军”“鸣金收兵”，使许多人形成了中国古代军队作 战时似乎只有进攻和后撤两个指挥信号的印象。B.古代小说中经常出现的“击鼓进军” “鸣金收兵”，许多人形成了中国古代军队作战时 似乎只有进攻和后撤两个指挥信号的印象。C.古代小说中经常出现“击鼓进军”“鸣金收兵”，使许多人形成了中国古代军队作战时 似乎只有进攻和后撤两个指挥信号。D.由于古代小说中经常出现“击鼓进军”“鸣金收兵”，许多人形成了中国古代军队作战 时似乎只有进攻和后撤两个指挥信号的印象。【答案】16.C17. A18. D【解析】【16题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，“令行禁止”指下令行动就立即行动，下令停止就立即停止，形容法令严正，纪 律严明执行认真。“雷厉风行”比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动 迅速。文中说的是全体将士应严格遵从指挥，选“令行禁止”恰当。第二处，“粗制滥造”指制作粗劣，不讲究质量，也指工作不负责任，草率行事。“粗枝 大叶”比喻工作粗糙，不认真细致。文中指一些制作粗劣的影视作品，应选用“粗制滥 造”。第三处，“形同虚设”指形式上虽有，却不起作用“徒有其名”指有名无实。文中指金 鼓制度不起作用，应选“形同虚设”。第四处，“不一而足”指同类的事物不止一个而是很多，无法列举。“不胜枚举”指无法 一一全举出来，形容为数极多。文中指各种古代军队中鼓的使用非常繁杂，无法列举，应 选“不一而足”。故选C。【17题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。根据语境一一由于古代小说中经常出现“击鼓进军”“鸣金收兵”，这使许多人形成了一 种特有的印象。此处已不是单纯只在引用，更是为了强调是这两个词语的普遍出现才会让 人形成只有进攻和撤退两种印象，所以应为强调。A.为强调。B.表示引用。C.是特殊称谓。D.表特殊含义。选A.【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病：一是成分残缺，“由于使”，造成主语残缺，应删掉“由于”或“使”。二是成分残缺，“形成”缺少宾语中心语，在“信号”后加上“的印象”。根据以上分析，结合选项来看，两处错误都改正，表述无误的是D项。故选D。（二）语言文字运用n （本题共2小题，11分）19.下列关于红楼梦的相关表述，不正确的一项是（）A.小厮兴儿曾这样评价探春，她的浑名是“玫瑰花儿”，乂红乂香，无人不爱的，只是刺 戳手，可惜不是太太养的，是“老鹄窝里出凤凰”。B.刘姥姥三次进荣国府彼此遥相呼应，其中黛玉和宝钗戏称刘姥姥为“母蝗虫”，又取笑 惜春的画作为“携蝗大嚼图”的情节属于“二进”荣国府。C.怡红院群芳开夜宴为庆祝宝玉生日，在''占花名"的行酒令中，宝钗、探春、李纨、黛玉 占得的分别是“牡丹”“杏花” “梅花”“芙蓉”。D.抄检大观园时，处置丫鬟入画与司棋时，她们各自的主子迎春与惜春，前者“一概不 管”,后者“含泪”劝其离开，反映出二春不同的性格“【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。D. “处置丫鬟入画与司棋时，她们各自的主子迎春与惜春”错误。入画与司棋的主子分别 是惜春与迎春。故选D。20 . 2022年3月28日，国家智慧教育公共服务平台正式启动上线”该平台是教育部教育技术 与资源发展中心主办的智慧教育平台，可提供丰富的课程资源和教育服务。下面是教育部组 织开展的智慧教育门户LOGO设计中一则入围作品的主体图形。请写出该标志除文字以外的 构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。(1*-1111公共，平自Smartef【答案】该图由“智”字及传统水波纹构成。二者结合，寓意“知者乐山，仁者乐水”，水 长年积累、润物无声的特点，彰显智慧教育的本质及服务意识。（2）二者共同构成太极走势， 象征智慧与平衡。【解析】【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。题干要求“写出该标志除文字以外的构图要素”，除了“国家智慧教育公共服务平台”的 中英文，还有汉字“智”，及传统的水波纹。智者乐水，取自孔子“知者乐水，仁者乐山“。将“智”字与中国传统水纹相结合，体现 水的大智慧，水自高处往下流淌，长年累月，亦可水滴石穿，与智慧教育平台相契合。“智”与水纹的结合，形成太极的走势，太极有辩证之意，同时太极乂是中国传统智慧的 象征，意味理性又充满活泼。21 .下面是某道路施工单位向公众发布的道路封闭施工通知，请找出其中的五处错误并作修 改。道路封闭施工通知因近期道路改造建设需要，经有关部门答应，定于2022年8月3日半夜12点至2022 年9月1日零时对谢家湾沿线进行全封闭施工，到时候麻烦路过上述路段的车辆和人员遵 守现场警示标识，提前绕道走。不便之处，敬请见谅.【答案】“答应”改为“批准”；“8月3日半夜12点”改为“8月3日24时”或“8 月4日零时”；“至U时候”改为“届时”；“麻烦”改为“敬请”；“路过”改为“途经”；“绕道走”改为“绕行”。【解析】【详解】本题考杳学生语言表达之准确得体的能力。“经有关部门答应”错误。“答应”为口语，应改成书面语“批准”。“2022年8月3日半夜12点”错误。“8月3日半夜12点”为口语，应改成书面语“8月3日24时”或“8月4日零时”。“到时候”错误。“到时候”为口语，应改为书面语“届时”。“路过”错误。“路过”为口语，应改为书面语“途径”。“绕道走”错误。“绕道走”为口语，应改为书面语“绕行”。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求作文。歌德（节选）冯至你知道飞蛾为什么投向火焰，蛇为什么脱去旧皮才能生长。万物都在享用你的那句名言，它道破一切生的意义：“死和变。”以上这苜现代诗带给你怎样的思考与感悟，请结合诗歌内容和主旨，展开联想，联系生活进 行写作，要求：选准角度，明确立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于 800 字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是道引语类材料作文题。此段诗中的“飞蛾”照应后面的“死”；”蛇”则照应“变”。在审题时，学生要挖掘出 “死”和“变”的原因和内涵、意义，不能浮于表层，更要紧扣材料注意到一个限定句 “它道破一切生的意义”，所以最终要能回扣到“生”上去才是精准的审题。飞蛾扑火会带来毁灭与死亡，蛇脱去旧皮则是一种蜕变与焕新，但是它们却义无反顾地选 择“死”和“变”，是因为飞蛾要追求光明，而蛇必须摒弃旧我，方能完成新我 生长与 重塑。在毁灭和蜕变的过程中都必然会备受疼痛熬煎，但这却是“飞蛾”和“蛇”的一种 主动选择，也是世间万物都要遵循的规律。唯有以向死而生的孤勇和不惧疼痛的蜕变才能 换来新生与涅槃，才能更加抵达生的价值与意义，否则生命的意义将在虚无与重复之中被 逐渐消解，变中求新，打破旧有的认知，不让过去成为束缚自我的牢笼，主动变革、创 新，突破，甚至拥有无惧死亡的勇气方能真正抵达生命的真谛，不断超越过去的“旧 我”，发现“新我”。在这里比较难的是如何理解“死”为什么也可以道破“生”的意义，材料本身折射出对生 命的价值的哲学思考。生命永远不能规避死亡，不谈死，不能真正勘破生，因此，谈“死”强调的是人要拥有如“匕蛾扑火”般的勇气来面对生命中出现的问题、困惑，才能 真正抵达光明之境。“变”，则强调改变才能赋予生命以价值，一成不变的生命本质上是 一种虚耗。每一次的成长与蜕变都是对逝去自我的背离，更是对新生自我的拥抱与归附， 人要在过去的基础之上不断接触、拥抱新知，在批判中继承自我，不断赋予生命以经久不 息的韧性与活力，生命才能长青而闪耀，生命的不朽与高贵也正是在这种自我挑战和主动 突围之中被凸显，一个个体是如此，一个国家如此，整个人类亦是如此，它道出了人（类）真正不朽的原因一一保持不断生长和崭新的能力，学生可以在这些维度上进行提 升。需要注意的是，学生不能简单地只写“死”和“变”，二者最终必须回归到“生”上，凸 显出其对生的意义，也就是这个材料是关于生命价值的一种思考，脱离这个就属于审题偏 差。更不能只写“变”，或者单纯写“创新”“革新”，这属于严重的偏题。立意：1 .无惧死亡，求变才能迎来新生。2 .破釜沉舟，终能迎来绝地逢生。3 .在绝境中也要坚守生的信念。“母亲，那我们岂不是太狠心了吗？ “她问道。薛太太拿着那顶帽子，萝拉还来不及阻止，薛太太就把帽子给她戴上了。“这顶帽子 是你的。简直就是专给你做的！ ”镜中出现一位妩媚可爱的姑娘，戴着缀有金色雏菊的黑帽子。萝拉从来没有想到自己 这么美。她疑惑了，难道母亲说的没错？现在她希望母亲是对的。一会儿她又想到那可怜 的车夫。她决定，等宴会过后再来想这件事。这似乎是最好的办法一会儿，客人川流不息地来了。到处可以看见双双对对的人在漫步，赏玩花朵，互相 问候，走过草坪，握手亲吻他们像是欢乐的小鸟儿，半路上飞到薛家花园来栖息一个 下午。“萝拉！你看起来真让人神魂颠倒哩。”哥哥劳利说，“真是一顶花哨帽子！”然后这完美的下午慢慢地成熟，慢慢地凋谢，慢慢地合上了花瓣。“今天发生一件惨事，你们听说了吧？ ”薛先生说。薛太太举起了手，“是的，几乎破坏了今天的茶会呢。”“确实是可怕的事。”薛先生说，“那汉子就住在下面的小巷子，留下一个妻子和半 打小孩。”一阵不自然的短暂的沉默。薛太太不安地抚弄着茶杯。她忽然抬起头来。桌上全是没 动过的三明治、点心、松饼，都要浪费了。她有了一个出色的念头。“我们装个篮子，把这些完全是好好的食物送给那可怜人。不管怎样，孩子们可以大 吃一顿了。你们同意吗？而且一定会有邻居去看他，这么多的现成的点心该多好。”她跳 起身来。“可是，母亲，你想这是好主意吗？ ”多奇怪，萝拉想，她似乎又一次和他们全体不一致了。拿些他们宴会的残渣剩屑，那 可怜人会愿意么？“当然了！你今天是怎么回事？刚才你还硬要我们同情，而现在"“噢，好吧！”萝拉跑去取篮子了。母亲把篮子装满了，堆得高高的。“你自己拿去，宝贝。”母亲说。萝拉关上花园门时，暮色正在降临。过了马路，小巷子到了。小巷子里烟熏火燎，又 黑又暗。粗陋的小房子里发出低哑的嗡嗡声。她希望自己穿上外套就好了，她的裙子太耀 眼啦！还有那顶炫目的大帽子。一个小身材的黑衣女人出现在昏暗中。萝拉说：“你是司考特太太吗？ ”那女人回答说：“我是她姐姐。请进来，小姐。”“不，”萝拉说，“我不要进来。我只是送这篮子，母亲叫我"在昏暗的过道里，那小女人似乎没有听见她的话。“请走这边，小姐。”她用一种讨 好的声调说。萝拉只想走开，走得远远的，却又不由自主地跟着她。一扇开着的门，里面是卧室，死去的人躺在那里。“你想瞧瞧他，是不是？ ”女人说着，擦过萝拉走到床边。“别害怕"她的声音 亲热而有点调侃意味。她亲昵地揭下被单，“他瞧着挺是样儿的。什么也显不出来。”萝拉走上去。一个年轻人正在酣睡，睡得这样熟，这样深，他的头沉沉地陷在枕头 里，眼睛安静地闭着，这双闭着的眼暗再也看不见任何东西了，他完全进入另一个世界。 花园茶会，食物篮子，这些和他有什么关系呢？他离这一切都太远了。“一切都好”，那 沉睡的面孔仿佛在说，“原该如此，我满意。”不过还是不能不哭，而且她不能不对他说话就走出房间。只听得萝拉发出了孩子气的 一声哭泣。“原谅我的帽子。”她急忙找到门，走下门径，走过黑沉沉的人群。在小巷子拐角处遇上了劳利。“可怕吗？ ”“不，”萝拉哭着，“简直是神奇。不过，劳利"她停住了，望着哥哥。“人生 是不是”她期期艾艾，“人生是不是“但是人生是什么，她没法说明白。没有关 系，他很明白。“不是么，亲爱的？ ”劳利说。（冯钟璞译，有删改）.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.小说开篇用了大量笔墨来描写花园的环境，既表现了薛家对茶会的憧憬，又营造了欢乐 的氛围，为小说奠定了基调。B.戴上帽子的萝拉看到镜子中的自己竟然这样好看，她疑惑了，希望母亲是对的，并打算 暂时放下对可怜车夫之死的关注，表现了萝拉在同情车夫与认同母亲两种情感间的矛盾心 理。C.唱歌时乔丝的神情“忧郁而又莫测高深”，本是伤感歌曲，唱完后她却露出灿烂的微 笑，表明她情感丰富，心态乐观。D.司考特太太 姐姐“亲热而有点调侃意味”的声音和“亲昵地揭卜被单”的动作，都体 现穷人对待死亡的豁达与洒脱。1 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说题为“花园茶会”，但对茶会的正面描写很少，意在将读者的注意力引向茶会前后 人物之间的矛盾冲突。B.薛太太认为“完全是好好的食物”十分适合送入，萝拉却认为这些“残渣剩屑”让人难 以接受，充分体现虚伪、冷酷与诚实、善良的鲜明对比.C.小说在矛盾冲突中深化主题：借萝拉内心冲突，展示主人公的心路历程；又用大量笔 墨揭示不同人物、不同阶层之间的矛盾，引发读者的深思。D.萝拉是连接花园内外两个世界的人物，小说借萝拉的视角，描述了富有与贫穷、光亮与 昏暗的两种截然不同的场景，从而揭示了小说的主题。2 .在司考特家，萝拉为什么要说“原谅我的帽子” ？请结合文本分析。3 .潜台词是指某一话语的背后所隐藏着的那些没有宜接、明白表达出来的意思。小说结尾 处萝拉与哥哥劳利的对话就有着丰富的潜台词，请结合文本分析。【答案】l.B2.B.萝拉因接受了母亲的帽子而放弃r自己的立场，没能阻止茶会的举行。萝拉因戴这顶 帽子在茶会上得到他人的称赞，同样在他人不幸时享受了快乐。萝拉戴着炫目的帽子出现 在死者家里，显得不合时宜，是对死者的不尊重。3 .萝拉说的“神奇”，想表达她刚发现死亡居然成为穷人摆脱痛苦的方式，这是她从未见 识过的。萝拉发出“人生是不是”的疑问，想表达她看到社会不公，人生有别，却因涉世 未深而无法说清。哥哥劳利轻描淡写地以“不是么”来回应，想表达他觉得萝拉所说之事 极为普遍，对此早已漠然处之。【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。A. “又营造了欢乐的氛围，为小说奠定了基调”表述有误，小说的基调其实是悲伤的，通 过不同阶级的境遇引发人们对生与死的深刻思考。C ”表明她情感丰富，心态乐观”理解有误，只能表明她内心空虚、冷漠。她关心的只是 她表演得精不精彩。D. “都体现穷人对待死亡的豁达与洒脱”说法不对，“亲热而有点调侃意味”的声音和 “亲昵地揭下被单”的动作是在安慰萝拉不要害怕时体现的，不是对待死亡的态度。 故选B。【2题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“萝拉却认为这些残渣剩屑'让人难以接受，充分体现虚伪、冷酷与诚实、善良的鲜明 对比”分析错误。薛太太将食物送人，既是为刚才不安的情绪寻找心理补偿，也有用剩下 的食物换取好名声的意图。虽然从前面的情节来看，她是一个冷酷自私的人，但此处并没 有充分体现她的冷酷，反而体现她良心不安的一面。前面已交代这些食物全是没动过的， 萝拉将它们称为“残渣剩屑”，也不能充分体现其“诚实”，而表现了她的孩子气。 故选【3题详解】本题考查学生理解文本语句丰富含义、分析人物形象的能力。由“她从来没有想到，自己竟然这样好看。她疑惑了，难道母亲说的没错？可是她又好像 看见那个带着一群小孩，把丈夫的尸体抬回家的不幸女人。她决定等国会结束后再去考虑 这件事”可知，萝拉因接受了母亲的帽子而放弃了自己的立场，没能阻止茶会的举行。由“萝拉！你看起来真让人神魂颠倒哩”“真是一顶花哨帽子”可知，萝拉因戴这顶帽子 在茶会上得到他人的称赞，同样在他人不幸时享受了快乐。由“还有那顶炫目的大帽子”可知，劳拉带的帽子非常华贵；由“小巷子里烟熏火燎，又 黑又暗。粗陋的小房子里发出低哑的嗡嗡声”“一个小身材的黑衣女人出现在昏暗中”“一扇开着的门，里面是卧室，死去的人躺在那里”可知，劳拉前来吊唁时，司各特 家贫穷至极，且家里有人去世，因此劳拉漂亮的帽子与吊唁的场合格格不入，是对死者的 不尊重，她为自己的唐突道歉。【4题详解】本题考查学生理解文本语句丰富含义的能力。“萝拉走上去。一个年轻人正在酣睡，睡得这样熟，这样深，就像在梦乡里。'一切 都好，那沉睡的面孔仿佛在说，'原该如此，我满意”表面上表达的是萝拉看到一个 逝去的人躺着的情形，而暗含的意思则是死亡居然成为穷人摆脱痛苦的方式，这是她从未 见识过的，所以萝拉说“神奇”。萝拉发出“人生是不是”的疑问，想表达她看到社会不公，人生有别，“她期期艾 艾” “但是人生是什么，她没法说明白”，这里其实表现的是她因涉世未深而无法说清。“没有关系，他很明白"，哥哥劳利明白萝拉想说却说不清楚的，即人生是不同的，上层 阶级和工人阶级的生活环境还是有很大的差异。“不是么，亲爱的"，哥哥劳利轻描淡写 地以“不是么”来回应，说明他对此早已漠然处之。二、古代诗文阅读（53分）（一）文言文阅读（本题共8个小题，36分）阅读下面文言文，完成小题陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗平 南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结箕踞见陆生。陆生因说 佗臼：“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。今是下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天 子抗衡为敌国，祸且及身矣！且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，唯汉王先入关，据成阳。项籍 倍约，自立为西装霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴蜀，鞭笞天下，劫诸侯，遂诛项 羽灭之。五年之间，海内平定，此非人力，天之所建也。天子闻君王王南越，不助天下诛暴 逆，将相欲移兵而诛王：天子怜百姓新劳苦，故且休之，谴臣授君王印，剖符通使。君王宜 郊迎，北面称臣。乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧君王先人冢，夷种宗族， 使一偏将将十万众临越，越则杀王降汉，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹑然起坐，谢陆生日：“居蛮夷中久，殊失礼义。”因问陆生日：“我孰与萧何、曾参、韩信贤？ ”陆生日：“王似贤。"复曰：“我孰与皇帝贤？ ”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利 除害，续五帝、三王之业，统理中国。中国之人以亿计，地方万里，居天下之皆腴，人众车 舆，万物般富，政由一家，自天地剖判，未宏有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海 间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此：使我居中国， 何遽不若汉！”乃大悦陆生，留与饮数月。曰：“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。” 陆生拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜贾为太中大夫。（节选自说苑奉使）5.从加点词词类活用角度分析:下列归类正确的一-项是（）曾皙卮素毒留侯张良项伯杀人，臣蒲之君为我呼入，吾得其事之杓之 以桑常以身整蔽沛公领笆天下沛公旦日丛百余骑来见顶王李缱而出尉 佗椎结箕踞见陆生A.©®/B./C./D. ®/ 6.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一组是（）A.陆生田说佗曰因击沛公于坐B.将相欲移兵巾诛王今人有大功巾击之C.尉佗乃蹶然起坐今其智力反不能及D.我孰与皇帝贤孰与君少长 7.下列句子中加点词语古今义相同的一项是（B.今者有个人之言D.使我居中国A.不吸昆弟坟墓在真定C.地方万里【答案】5.C6. D 7. B【解析】【5题详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。“后”，名词作动词，走在后面。句意为：曾皙走在后面。“善”，形容词作动词，交好。句意为：一向和留侯张良交好。“活”，使动用法，使活。句意为：项伯杀人，我使他活下来。“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。句意为：您给我把他叫进来，我要像对待兄长 一样对待他。“树”，名词作动词，种植。句意：种上桑树。“翼”，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。句意：常常像鸟张开翅膀一样保护沛公。“鞭笞”，名词作动词，统治。句意：统治天下。“从”，使动用法，使跟从。句意：沛公第二天率领一百多名骑兵来见顶王。“夜”，名词作状语，在夜间。句意：在夜间（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下 来。“箕”，名词作状语，像簸箕一样。句意：尉佗梳着当地流行的一撮锥子一样的发髻， 像簸箕一样地伸开两腿坐着接见陆生。综上，都是名词作动词，是形容词作动词，是使动用法，©都是名词 作状语。故选C。【6题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A. “因”，连词，于是、就。句意：陆生就劝说尉佗道。/介词，趁机。句意：趁机在座 位上击杀沛公。B. “而”，目的连词，来。句意：汉朝将相都想带兵来消灭您/连词，表转折，去IL句 意：如今人有大的功劳却要击杀他。C. “乃”，连词，于是。句意：尉佗于是立刻站起身来。/副词，竟然。句意：如今他们 的学识竟然反而比不上（巫医乐师百工之人）。D.都是疑问代词“谁”。句意：我和皇帝相比，谁更加贤能。/我和您相比，谁年长谁年 少？故选D。【7题详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A. “亲戚”，古义：内外亲属，包括母系和父系亲属。今义：跟自己家庭有始姻关系和 血缘关系的家庭或它的成员，不包括家庭成员和父系亲属。句意：内外亲属和兄弟的坟墓 都在真定。B. “小人”，古今相同，与“君子”相对，指人格卑鄙的人。句意：如今有为非作歹不 怀好意的人搬弄是非。C. “地方”，古义：土地方圆。今义：某处。句意：土地方圆万里。D. “中国”，古义：中原。今义：指中华人民共和国。句意：假使我身处中原。 故选B。参考译文：陆贾跟随高祖平定天下，当时人们都称他是很有口才的说客，所以伴随在高祖的身边， 常常出使各个诸侯国。在高祖刚把中国平定的时候，尉佗平定了南越，于是在那里自立为王。 高祖派遣陆贾带着赐给尉佗的南越王之印前去任命。陆贾到了南越，尉佗梳着一撮椎子一样 的发髻，像簸箕一样地伸开两腿坐着，接见他。陆贾就此向尉佗说道：“您本是中原人，亲 或、兄弟的坟墓都在真定。现在您背弃本性，抛弃汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和 大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上了！况且秦朝暴虐无道，诸侯豪杰都 纷纷而起，只有汉王首先入关，占据成阳。项羽背叛盟约，自立为西楚霸王，诸侯们都归属 于他，可以称得上是强大无比。但是汉王从巴蜀出兵之后，征服天下，平定诸侯，杀死项羽， 灭掉楚国。五年之间，天下平定。这不是人力所能办到的，而是上天辅佐的结果。现在大汉 天子听说你在南越称王，不愿意帮助天下人讨平暴逆，汉朝将相都想带兵来消灭你。但是天 子爱惜百姓，想到他们刚刚经历了战争的劳苦乱离，暂且罢兵，派遣我授予您南越王的金印， 剖符为信，互通使臣。您理应到郊外远迎，面向北方，拜倒称臣。但是你却想以刚刚建立， 还没有把人众收拢起来的小小南越，在此桀督不驯。倘若让朝廷知道了此事，挖掘烧毁你祖 先的坟墓，