初中音乐人音七年级下册第三单元 天山之音青春舞曲.docx

青春舞曲教案凉水九年制学校孙清【指导思想】本着"以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体"的原则，依据七年级学生心理特点， 结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学 习氛围。通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学 生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生学习 音乐、享受音乐的兴趣。【教材分析】本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元班级演唱组合。本单元教学内 容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲青春舞曲，让学生初步 了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。【教学目标】1、知识目标：能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了 解。2、技能目标：能自信地、有表情地演唱歌曲。3、情感目标：学习歌曲,珍惜美好时光，昔时如金,好好学习。【学情分析】经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他 们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学 生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。【教学策略】七年级音乐第五单元班级演唱组合中的青春舞曲是一首新疆维吾尔族民歌，在学 习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风 光展现在学生面前，通过强大的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。并通过随 后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学 效果。【教学媒体】：多媒体教学设备、电子琴【教学重点】：充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰 富的个性体验。激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。【教学难点】合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。【教学过程】一、导入新课1、(多媒体播放新疆舞蹈)导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚 才播放的是什么舞蹈吗？它是哪个民族的？(生：新疆)很好！新疆是一个多民族聚居的地 方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听，看一看.2、作者介绍师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他 一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、 创作、收集了 700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？ 他就是青春舞曲的作者一一王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。二、学习与感受1、随乐学唱(1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现 了什么样的情绪？(播放青春舞曲，学生听完后讨论、回答)(板书：旋律一一优美节奏明快情绪一一欢快、活泼、充满青春活力)(2)学生用LU代歌词进行模唱。(3)学生看多媒体跟老师用节奏法读歌词。(4)学生带入歌词用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢 快、活泼、充满青春活力的情绪吗？(唱完后，教师评点、点拨)(5)分组分段演唱，唱后互评，教师总评。2、播放不同版本的青春舞曲3、节奏练习 师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。青春舞曲的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们 什么样的人生启迪呢？（学生读完后各抒已见）三、回味小结师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受 到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的光阴稍纵即逝。让我们 把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！我真诚地祝愿同学们明天会更好！