初中音乐人音七年级下册第三单元 天山之音《青春舞曲》教案.docx

青春舞曲教案竹峪中学胡雪教学准备：多媒体课件、钢琴、铃鼓6个。教学目标：过程与方法：1、在老师的引领示范下，学生练习、表演、讨论、创作、了解新疆，学唱青春舞曲。知识与能力：1、能够用自然圆润的声音，有感情的演唱青春舞曲。2、创编舞蹈动作来表现，加深对歌曲情绪的感受。情感态度与价值观：通过学习歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情，懂得珍惜时间、珍惜青春。教学重点：体会新疆民歌的风格特点。教学难点：理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。教学过程：一、导入新课（屏幕上播放一段新疆的视频，同学们观看视频）导语：老师弹琴唱：同学们好！学生回唱：老师您好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，师：有人知道刚才 播放的是关于哪个民族的视频吗？里面有什么？（生：新疆，雪山、戈壁、草）师：很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。在你们印象里新疆 有什么特色代表？有哪些名族？生：水果、棉花、地毯、羊肉串、惨、歌舞生：维吾尔族、汉族、哈萨克族、回族（屏幕展示答案）师：同学们回答真不错，现在请同学们观看屏幕，看看新疆在地图上什么位置.，认识新疆服饰，接下来 你们想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的青春舞曲吧！（学生异口同声回答：好。） （板书课题青春舞曲）二、学习与感受1、随乐学唱（1）、听赏歌曲，感受歌曲的情绪师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？ （播放青春舞曲，学生听完后讨论、回答） （板书：旋律一一优美节奏一一明快情绪一一欢快、活泼、充满青春活力）（2）、老师和同学们一起练声，接着老师范唱，学生拍手伴奏。、学生跟多媒体哼唱。（4）、学生再次用“LA”哼唱，教师琴声伴奏，注意歌曲的情绪。师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，注意提眉、微笑。把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、 活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点。）（5）、分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评。2、作者介绍师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新 疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了 700多首作品，他被称为“西部歌王”，他把新疆的民歌介绍给了全国 以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是青春舞曲的作者一一王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌 整理创编的。（1）、哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。（向学生介绍王洛宾的代表作品掀起你的盖头来）听音乐、老师引导学生总结出民歌的创作手法鱼咬尾、重发和变化重复，学生试加歌词唱歌。（2）、学生找出歌曲难唱的地方，老师引导学生学习，注意反复记号、速度、情绪的把握。（3）、随乐舞蹈师：新疆素有歌舞之乡的美称，那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈基本动作吗？（生：知道，移颈、扬眉动目、挺 胸）接下来我们就来学习几个基本动作。（教师示范动作，学生学习，播放青春舞曲伴奏，师生一起跳舞。）师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）师：同学们跳得真不错，接下来，请同学们分6个组表演，每组一个铃鼓，为歌曲编舞和伴奏，看哪组表现最好。 师：同学们表现都很好，点评每个组，歌舞中充满了青春的活力。青春舞曲的曲调欢快、活泼，歌词也寓意 深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？（学生谈感受，积极回答。）小结师：同学们今天学习青春舞曲，让我们进一步认识了新疆，走进歌舞让我们感受到青春的活力，也让我 们感悟到：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们珍惜时间，把握住自己的青春，好好学习，积极向：!