2023年人教版小学数学四年级教学设计第6课时 小数点移动引起小数大小的变化（二）.docx

第6课时 小数点移动引起小数大小的变化（二）教学目标：牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。教学重点与难点： 1、重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍。2、难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。教学准备及手段：多媒体课件课型：新授课教学流程：一、 复习引入：1、小数点向左移动三位，原数就(    )。     2、小数点向右移动两位，原数就(    )。 3、5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得( )。     4、把42.7写成0.427，小数点向( )移动( )位。     5、说说小数点移位的变化规律。 6、如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少?     7、如果把5000缩小10倍，l00倍，1000倍应怎样计算?各得多少? 二、 新知学习师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?(板书课题：小数点位置移动规律的应用)1、 教学例2（1）：把0.07分别扩大到原来的l0倍、100倍、1000倍，各是多少?提问： (1)把一个数扩大倍数用什么方法计算?(用乘法计算)     (2)怎样列式?(把0.08分别乘以10，100，1000)     板书：  0.07×100.7     0.07×1007  0.07×100070 (3)根据学过的规律，应怎样移动小数点?启发学生分别说出移动的位数及得数。(板书)    (4)为什么0.07×1000得70?  (因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位。) (5)0.07×1007，为什么向右移动两位后得7，而不写成007? 引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.07扩大1000倍得70，而不能得0070。     (6)小结式提问： 根据上面的计算，要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了? （只要把小数点向右移动就可以了）练习：P44做一做1。2、教学例2（2）：把3.2分别缩小到原来的110，1100，11000，各是多少? (1)思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现什么情况?如何解决?  板书：  3.2÷100.32  3.2÷1000.032      3.2÷10000.0032 (2)说明： 3.2÷100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用0表示，所以在小数左边还要添一个0，表示整数部分是“0”。 启发学生说一说，为什么3.2÷10000.0032?  从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以3.2缩小到原来的11000得0.0032。(3) 练习：P44做一做2。3、 总结性提问：(1) 小数点向左或右移动的方向根据什么?     (2) 小数点位置移动的位数由什么来决定?    (3) 应用小数点移位规律时应注意什么? 4、 教学例3（1） 阅读课文，自学。（2） 做一做。三、巩固练习：练习十一。 3 / 3