解析：山东省烟台市牟平区（五四制）2021-2022学年七年级上学期期末语文试题（解析版）.docx

20212022学年度第一学期期末质量检测初二语文试题（时间120分钟，总分值120分）说明：请将答案书写到答题纸中，考试结束后，只交答题纸。一、积累与运用（29分）1.根据拼音写字，给加点字注音。蓬 b6 （）气 g*i （）滑 ji（）突 wCi （）卷（）差尊（）戒确苗（）称（）职【答案】 .勃 .概 .稽 .兀 .qTn .cheng .zao.chdn【解析】【详解】考查词语注音和看拼音写词语的能力。这类题目一般多考查多音字的注音，这就 需要学生平时多积累，注意不同读音在不同语境中的含义，另外注意平时多积累并熟记课 本上的重点词语。bo勃，蓬勃：繁荣而旺盛的样子；gai概，气概：在对待重大问题上表现出来的态度、举动或气势；jT稽，滑稽：（举止言谈）诙谐而引人发笑；wu兀，突兀：猝然；突然；高耸，高低起伏的样子；突然发生，出乎意料：然qTn,钦差:皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员；磐cheng,惩戒：用处分来警戒；苗zao,确凿：非常确实；称一chen,称职：能够胜任本职工作。2.默写。（1） ，江春入旧年。（次北固山下）,于我如浮云。（论语述而）（2） ，山入潼关不解平。（潼关）（4）行人莫问当年事，o （咸阳城东楼）（5）夜发清溪向三峡，o （峨眉山月歌）,非宁静无以致远。（诫子书）（6） ,轻罗小扇扑流萤。（秋夕）（8）何当共剪西窗烛， o （夜雨寄北）（9）金樽清酒斗十千，。（行路难） （10）从17岁到57岁，山西省陵川县积善村代课教师宋玉兰坚守三尺讲台整整40年，她（1）天气一暖，它们便飒衽蔓延，从根局部出叶片，一株株，一条条，排兵布阵般，窜巨 了远近的浅滩。（赏析句中加点词）（2）不久，蒲草就亭亭而立，像柄柄绿箭，划破白色河面。该句运用 修辞，意在突出蒲草 的特点。15 .文章主要介绍了蒲草的哪些实用价值？请简要概括。16 .细读第段，说说其作用。【答案】14. .“疯狂”“霸占”两个词语，将蒲草拟人化，生动形象地写出春天蒲草 长势的旺盛，突出其繁殖快、面积广。 .2例如：比喻；外形笔直尖挺，生命力强盛 15.例如：春天蒲菜可以食用；夏季蒲棒可以点燃照明，诱捕萤火虫：秋冬季节蒲草可以编 织器物。16.例如：第段写了蒲草在中国文学中的形象，赋予蒲草以人的情怀，使其更具美感和文 化内涵，也使文章更富有文采。【解析】【14题详解】（1）此题考查从词语角度赏析句子。在理解本义的基础上理解语境义。“疯狂”意为发 疯，比喻猖狂；“新占”意为倚仗权势强行占有、将蒲草拟人化，是拟人的修辞手法。结 合“蔓延”“一株株，一条条，排兵布阵般”“远近的浅滩”可知，生动形象地写出春天 蒲草长势的旺盛，突出其繁殖快、面积广。（2）此题考查从修辞手法的角度赏析句子。“蒲草就亭亭而立，像柄柄绿箭”中把蒲草比 作绿箭，是比喻的修辞手法，结合“亭亭而立”可知，写出蒲草外形笔直尖挺，“划破白 色河面”表现了它生命力的强盛。15题详解】此题考查理解文章内容。第段“初春，天还冷着，他便穿上皮衣皮裤，到河边拔蒲菜，回家后，把蒲菜切成条， 且腐切小块，放几粒海米，烧一碗白嫩嫩，鲜味十足的蒲菜汤。他偶尔也会拍几粒蒜米， 加一点盐，淋几滴香油，做盘凉拌”写春天蒲菜可以食川；第段“小孩子会拔出当蜡烛 使用，夏夜点燃照明，用它来诱捕萤火虫”写夏季蒲棒可以点燃照明，诱捕萤火虫；第 段“编成储物的蒲包、挡雨的裘衣、厚实的清垫。有情趣的人家，还会编成花盆套，简朴 的蒲草裹着瓦盆，花开时节，盆里多了些田园气息，颇有几分诗意”写秋冬季节蒲草可以 编织器物。【16题详解】此题考查句段作用。第段，“扬之水，不流束蒲。彼其之子，不与我戍许。扬之水，不流束蒲。怀哉怀哉， 曷月予还归哉”意思是小河沟泛着浅波，漂不走一捆蒲禾。我心中想念的人，没跟我同守 许国。日日夜夜思念啊，何年何月回故国？出自诗经；“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲 苇韧如丝，磐石无转移”意思是你应当像一块大石，我必定会像一株蒲苇。蒲苇像丝一样 柔软但坚韧结实，大石也不会转移。出自孔雀东南飞。两句写了蒲草在中国文学中的形 象，“借柔韧的蒲草，向远方的丈夫倾诉绵绵不绝的思念”“妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝” 赋予蒲草以人的情怀，使其更具美感和文化内涵，也使文章更富有文采。（四）现代文阅读n。分）我的语文老师我的语文老师是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这个女 性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到 过一位这样的女性。我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔。没有带备 课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的，她望着我们，说：“同学们，什么叫语 文'”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她 把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨 的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”她接着又 说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不 是一样的。"我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千 条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说 了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是XXX。”在此之 前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是XXX。这个反差太大了！对我来 讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了， 扔在了地上，一头冲出了教室。晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而 几乎是用脚把她的门踢开，她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一 会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这 六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就 是这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本 作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的 时候是非常老实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你 有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你 有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说，“才气，有时候是害人的。”我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个 地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人 生道路。这就是我的语文老师。我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学 科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的，语文老师永远是一所 学校的品质的建构者和表达者，我无法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无法想 象这个世界上没有语文和语文老师。17 .第段划线句子对“我”的动作和老师的神态、语言进行了描写了，这些描写有什么 作用我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口， 微笑地看着我，说“你请进来坐一会儿。”18 .分析第段划线句子的作用。19 .通读全文，说说“我”为什么认为“这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人”。【答案】17.例如：表现了 “我”当时的愤怒、粗鲁，老师对“我”无礼态度的包容，通过 比照更加表达了老师的大度与宽容。18 .例如：通过温馨清明的环境描写，衬托出“我”当时愉悦、纯洁、平和的心理。19 .例如：因为“我的语文老师”虽外表普通，但她有一颗细腻、真诚、敏感的心。她对语 文有着独到的见解，并且在“我”心理浮躁，写作出现偏差时，能及时发现我的问题，并悉 心指导“我”，为“我”指明了前进的方向，对“我”的人生产生极大的影响。【解析】【17题详解】考查对文章内容的理解和描写手法作用的分析。联系第段中“我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开，她拉开了 门，站在门口，微笑地看着我，说你请进来坐一会儿”的内容可知，“几乎是用脚把她 的门踢开”表现出了 “我”当时愤怒的心理和粗鲁的动作，而老师“微笑地看着我，说'你请进来坐一会儿”那么与“我”的粗鲁形成了鲜明的比照，表现出老师对“我”无礼 态度的包容，突出了老师的宽容与大度。【18题详解】考查词句赏析。赏析可以从修辞、描写、句式、用词、表现手法等角度赏析。修辞角度：“月色如水”，将“月色”比作“水”，生动形象地写出了月光的皎洁清澈明 亮的特点。表达了 “我”在老师教导之后的愉快放松心情；描写角度：“月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头"，运用环境描写，描绘了澄澈 优美的月色，皎洁月光映照下的校园。写出了景色优美温柔的特点。烘托了 “我”在被老 师指点之后轻松快乐，茅塞顿开的心情。【19题详解】考查人物形象分析。根据第段“我的语文老师，是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女 人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人”，可知“我的语文老师”外表普通，但是 “我”心中“最美丽的人”，是对“我”影响巨大的人：根据第段“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声 音都不是一样的”，可知“我的语文老师”有对“语文”的独到理解，是一个热爱自然， 温柔细腻，富有诗意的人；根据第段“我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的”“她 拉开了门，站在门口，微笑地看着我”“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子 上，然后说"，可知“我的语文老师”温柔宽容，对孩子富有耐心，循循善诱； 根据第段“那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道 路”，可知“我的语文老师”的教诲让“我”受益终身。（五）现代文阅读in（11分）红蚂蚁赵淑萍货卸完了，拉着空车明显轻松不少。他又经过那个小屋，但是，小屋门已上锁。木 门上有一群蜗蚁在爬，密密地，爬得那么欢，他感到惘怅。同时，暗暗怨恨起自己的父 亲，明知道那么远，却要他去受那份罪，还不如一个外人。学校危房改造，要重新装修，废弃的木板，由造房子的工程队收购，送货的钱那么另 算。父亲是这所学校的校长。“想不想赚钱买书”父亲问他。他当然愿意。12岁时，奶奶中风躺在了床上。父母都是老师，晚上经常要在学校办公。于是，父 亲特地给他写了一封信，意思是工作忙，没有时间照顾奶奶，让他放学以后少出去玩，尽 量陪在奶奶身边。“爷爷在爸爸8岁时就没了。长辈中，奶奶是爸唯一的亲人了。你能不 能替我们尽一点儿孝心，做一点儿事”于是，他听父亲的话，经常给奶奶翻身，还帮奶奶 洗衣服，但是，酷爱看书的他提了个小小的要求，就是星期六可以进学校图书室去看书。 秉公无私的父亲唯一一次破了例，每个星期六都拿来图书室的钥匙。也就是那时，他染上了 “书寇”。一星期一次，总觉得看不够，他好想拥有自己的 书。可那个年代，大家的家境都不怎么样。经常有乡亲来向父亲借钱，父亲或多或少，从 不让他们空手回去。一个月的工资，没到月底就被借光了，常常捉襟见肘。天刚蒙蒙亮，他拉着一车的木板去送货。他读初二，个子已经很高了，俨然一个小 大人。父亲说目的地是一个叫“红联”的地方，并告诉他，走了大路，看到山时，就沿着 山路一直往西走，出了山又是大路，在大路上问一下路人，就能到达目的地。路就这么一 条，不会迷路的。他拉着手拉车，没走几公里就气喘吁吁。他咬着牙一直往前拉。可是， 这条山路好像无穷无尽，肚子咕咕作响，他实在拉不动了。这时，来了一个看山人，帮他 推了上去。一问，知道他要去“红联”，说“小阿弟，还有很远的路，你一定饿了吧不如 先在我这里吃点饭，吃饱后有了力气再上路。"于是，他跟着看山人来到一间小茅屋。屋子 里很简陋，只有一张小床、一张桌子和几把自己做的椅子。看山人又是打水让他洗脸，又 是忙着做饭，并拿出咸菜、咸肉和咸笋。这成肉，看山人自己一块不吃，都夹给了他。他 连吃了三碗，那顿饭真杳啊，他从来没吃得这么杳过。后来，看山人又帮他推车，翻过三 个起伏的小山坡才回去。晚上7点，他终于到了目的地，赚到了人生中的第一笔“大 钱”16元。天黑的时候，他不敢进山，就在附近的野地里，搬了些稻草露宿了 一夜。 第二天，回来时路过看山人的小屋，门已上了锁。回来后好几天，他都不理父亲。后来，一天夜晚，有个老师来叫父亲。原来，有个学生是孤儿，父亲捐助了学费让 他读书。这学生得了中耳炎，耳朵流脓，突发高烧，很危险。父亲二话不说就往学校赶。 父亲背着这学生，走了七八里路到镇里。镇里医生说医治不了，得送县城。当时没有公交 车，父亲就租了一条船，和船老大一起，连夜摇船摇到县城学生转危为安。父亲回来 7,眼睛布满血丝，一挨床就睡着了。看着父亲消瘦的脸，他突然想起了那个看山人，看 着看着，父亲和那个看山人的脸竞重叠在一起了。他原谅了父亲。那顿饭，香得他终生难忘。那位看山人，也一直印在他心里，他记得看山人放柴刀 的套子上有个“何”字，成年后的他也曾去大山附近的何家村打听，但都没打听到。这位 看山人很可能孤身一人，很可能是最穷的人，但是，那天看山人却拿出了他的所有来招待 一个陌生人。现在，他是江城最大的一家书店的老总，而父亲也退休了，住在江城。父亲退休后 的待遇很好，劳碌惯了的父亲，总觉得日子过得太闲适。一个周末，他和几位老友相聚茶 馆，言谈甚欢。他想，小区里有很多老人，如果大家经常在一起聊聊天，说说新闻，那该 多好。于是，他决定在社区里成立一个爱心组织“老年互访团”，把老年人凑在一起，目 的是互访互帮，情感互动。后来，加入互访团的人越来越多，不仅有老人，还有很多青年志愿者。现在，已经 有一百多人了，想组建起一个志愿者团队。取什么名字呢他想起了那个叫“红联”的地方，想起那扇锁着的门，门上密密地爬着一群蚂蚁。“叫红蚂蚁吧。”他说。20 .从记叙顺序上看段属于,其作用是 o.联系全文，说说你对第段划线句子的理解.。21 .文章两次提到“那顿饭真香啊，他从来没吃得这么香过”“那顿饭，香得他终生难 忘”，这样写的用意是什么？22 . “他”为什么以“红蚂蚁”作为志愿者团队的名字请简要分析。23 .通读全文，你觉着“他”是一个怎样的人。【答案】20.插叙 .交待“他”家庭情况以及送货的原因。21 .例如：父亲与那个看山人一样，都具有舍己为人、乐于助人的精神品质。22 .例如：突出那顿饭给“他”的印象之深，那个看山人带给“他”的温暖与帮助让“他” 终身难忘。23 .例如：“红蚂蚁”寄托“他”对自己当年去“红联”那段成长经历以及对“看山人” 的怀念之情；借“红蚂蚁”表达对乐于助人精神的肯定和赞美之情；“红蚂蚁”寓意志 愿者团队的团结、热心，表达对志愿者团队的希望和祝愿。24 .例如：“他”是一个孝顺懂事、爱读书、知恩图报的人。【解析】【20题详解】此题考查记叙顺序的掌握。文章前半局部主要介绍“他”在送木板的途中，受到看山人帮 助的故事。段主要写“他”想拥有自己的书，但父亲经常借钱给需要帮助的人，经济 上并不富裕，“他”为了买书而去送货。在记叙他“他”受到看山人帮助的故事中间插入 段，在记叙顺序上属于插叙。插入这两段可以交待出“他”家经济不富裕，以及此次 送木板的原因，让文章情节更加连贯。21题详解】此题考查重点句子的理解。“父亲和那个看山人的脸竟重叠在一起了”中“重叠” 一词， 写出了父亲和看山人身上具有一定的相似之处。父亲为学生捐助学费、连夜送学生就医， 看山人拿出了他的所有来招待一个陌生人，可以看出父亲和看山人都具有乐于助人、无私 奉献的优良品格。【22题详解】此题考查文章内容的理解。文章两次说“那顿饭香”，根据第段中“这咸肉，看山人自 己一块不吃，都夹给了他”可知，是看山人将所有好的食物都给了 “他”，让“他”觉得 饭香，突出了看山人的舍己为人。“香得他终生难忘”也写出了这顿饭在“他”的心里留 下了深刻象，根据第段“那位看山人，也一直印在他心里”可知，看山人对“他”的 帮助让“他”倍感温暖，并终身难忘。【23题详解】此题考查文章内容的理解。蚂蚁具有团结性、“红”象征着热心助人，这是对志愿者团队 的希冀和祝愿。“红蚂蚁”的名字出现在文章结尾处，是“他想起了那个叫红联的地 方，想起那扇锁着的门，门上密密地爬着一群蚂蚁”之后得出的，因而“红蚂蚁”寓意着“他”对过去那段经历的珍视和对看山人的感激之情。从文章主旨来看，本文讲述父亲和 看山人的助人故事，通过“红蚂蚁”表达对乐于助人、不求回报精神的歌颂。【24题详解】此题考查人物形象分析。根据第段“一星期一次，总觉得看不够，他好想拥有自己的书”可以看出，“他”努力 学习，热爱读书；根据第段“经常给奶奶翻身，还帮奶奶洗衣服”可以看出，他孝敬长辈；根据成年后 “他”去寻找看山人，可以看出“他”懂得感恩、知恩图报;根据“他”组建志愿团队，可以看出他热心公益。三、写作（50分）.题目：是我的神助攻要求（1）先将题目补充完整，然后作文文体不限，不得出现真实校名、人名。（2）言之有 物，表达真情实感，不少于600字。【答案】范文：阿爹是我的神助攻“什么？做杆秤？ ”听到物理老师给我们布置的神奇作业，我们一个个都怔住了。这 可把我愁坏了，对于做杆秤这件事，我束手无策，一方面是不了解，另一方面是基本没有 人可以帮我。我挠头想了一晚也没想出来好方法，果然天将降大任于是人也，必先苦其心 志啊！但是当上天看到了你的努力，也许就会给你翻开通往成功的一条门缝。那天放学回家，偶然间看到了爷爷一定有方法，这本我童年常读的绘本。在我的印 象里，我的阿爹（爷爷）一直是神一般的存在，上通修理下知烧菜，连木头小板凳的一条 腿断了都是阿爹修的，可以说是无所不能。我似乎有了方向，便赶紧找来阿爹。“阿爹，快来！ ”每次阿爹都是一呼百应。“阿爹，你有没有见过杆秤呀，会做 吗？ ”阿爹爽朗地笑了笑：“当然见过，我们那时候称东西都是用杆秤的，现在很少看到 了，做是会做，只不过得花点时间。”“没事儿，我跟你学！ ”真是天助我也！第二天放学一回家，阿爹早已准备好了材料。我放下书包，轻轻坐到阿爹旁边，阿爹 拿出一根长筷子，又从工具箱里抽出一把珍藏已久的老杆秤：“现在这种东西啊，也只有 去小商品市场才能买到了，大街上哪还有卖这种有了年代的东西。”阿爹戴上老花眼镜， 眯起眼睛，拿起老杆秤左看右看，一遍乂一遍摸着秤上的小凹坑。阿爹乂取出两颗螺丝 钉，在手里掂量了几下，螺丝钉上已有了一些斑驳的锈迹，但依然能看到它的光泽，我接 过螺丝钉，小心地放到塑料盘里作为配重。一盒崭新的祛码里拿出两个用来做秤很，剩卜 的用来确定其他重量的刻度。我来移动秤坨，阿爹帮我刻出刻度，塑料盘里的祛码在不断 加重，秤蛇也移得越来越远，就这样刻到了 200克，差不多筷子就到头了。我长舒了一口 气，这个难题解决了，果然还是阿爹会的多，帮助我攻克了这一难关，像是我紧急关头的 救星。我们做成了一把崭新的杆秤，它浑身像在发光。那把老杆秤就静静躺在一边，沉默 着。阿爹摘下眼镜，顿了一会儿问我：“囱囱啊，你觉得是老杆秤好还是新杆秤好 啊？ ”“嗯老的吧，比拟有年代感，现在都见不到了。” “是啊，但我觉得新的也不 错，现在是新时代，新的东西总会在旧的上进行改良，以后都是你们这些娃娃来挑担子 了，要多盼盼新苗子呀！阿爹的这番话让我有了不一样的感受，似乎帮我解开了一些困扰我已久的谜团，秤蛇 看上去更重了。在阿爹的帮助下，我成功地做出了我原本一窍不通的杆秤，也明白了一些 道理，“我们要努力拼命地向前，我们黄金的世界，我们光华灿烂的世界，就在眼前”。杆秤难做有神助，薪火相传创新路。【解析】【详解】这是一道半命题作文。一、审题立意。从文章题目看，本文比拟适合采用记叙文的形式来写。题目中“助攻”， 原本是篮球术语，指帮助己方球员完成直接得分的行为。随着时代的开展，“神助攻”现 已成为一个群众流行词，意思就是帮助你做到了你不可能做到的事。在我们的生活中，什 么是你的神助攻呢？帮助你做到了你不可能做到的事情。在补题的过程中，要写清楚“什 么”帮“我”做到了 “我”不可能做到的事，“什么”就是“我”的神助攻。这个“什 么”，可以是人、事、物，也可以是某种抽象的精神品质。如填人物“父母”“爷 爷，“奶奶”“同学，“老师，等；如填事物，可以是“书籍”“文具盒” “篮球”等； 如填抽象的精神品质，可以是“阅读”“乐于助人”“坚持不懈”等。二、选材构思。我们可以从一下思路来进行构思选材：（1）聚焦亲情、友情、师生情等情感主题。将文题定为“亲情是我的神助攻”或“友情是 我的神助攻”等，真情最为动人，这些珍贵的真情帮助“我”做到了 “我”不可能做到的 事。对于考生来说，从亲情、友情、师生情等情感主题选材，会有更大的空间。（2）聚焦生活体验，我手写我心。将文题定为“永不言败的信念是我的神助攻”或“努力 是我的神助攻”等，可以写自己战胜挫折、困难的过程，这样的选材角度会让众多考生觉 得有话可写。如写英语成绩不够理想，可以写自己怎样努力地去战胜学习上的拦路虎，将 这个过程和收获写出来，最后加以扣题，就完成r本次的写作。（3）聚焦时代精神。将文题定为“强大的祖国是我的神助攻”等，可以采用创新作文的形 式，融入家国情怀，以书信、读后感的形式来写；也可以结合自己的思考，畅谈祖国的发 展和强大，给了我们底气，写出自己有深度和独特的思考与感悟。用生命中最珍贵 时光照亮了这个偏僻的小山村，她用行动很好地诠释了 “，_ ”的内涵。（用李商隐无题中的诗句填空）【答案】 .海日生残夜 .不义而富且费 .河流大野犹嫌束 .故国东 来渭水流 .思君不见下渝州 .非淡泊无以明志 .银烛秋光冷画屏 . 却话巴山夜雨时 .玉盘珍羞直万钱 .春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干【解析】【详解】默写题作答时，i要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文 句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。此题中应注意“残、嫌、渭、 渝、屏、羞、炬”这几个字的写法。3.以下选项中成语运用不恰当的一项为哪一项（）A.许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非松人俅去，如果我们不注意保 护环境，科幻书中所描绘的情景就会成为可怕的现实。B.对待事情，我们自己应该有独立的见解.，不应总是对别人的意见陋严附加。C.沙漠地区并不完全是不干考他，其中也有一些草木葱茏的绿洲。D.为了在新年晚会上有精彩的表现，她精心地打扮了自己，真的是蓑不胜收。【答案】D【解析】【详解】A.杞人忧天：比喻缺乏根据和不必要的忧虑。此处指科幻书对地球的前景抱有悲 观的态度并不是缺乏根据的忧虑，符合语境；B.随声附和：形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。此处指对待事情要有自己 的观点，不能总是随着别人说，使用正确；C.不毛之地：意思是不生长草木庄稼的荒地。此处形容沙漠地区并不都是不长草木的地 方，使用正确：D.美不胜收：美好东西很多，一时看不过来。此处形容“她”打扮美丽，不恰当； 应选Do4.以下选项中说法有误的一项为哪一项（）A.在语言中有一些词语意义基本相同，常常可以换用，例如“毛遂自荐自告奋勇”“天 经地义理所当然”“画蛇添足多此一举”等。B.皇帝的新装选自安徒生童话和故事选，作者是丹爰著名童话作家安徒生，其代 表作还有丑小鸭海的女儿白雪公主等。C.谷教授是我国著名经济学家和教育家，也是我的博士生导师。恰值谷老师90寿辰，作 为他的高足，谨以此文表达我对老师深深的敬意。句中“高足” 一词运用不当。D.家具、器物、雅玩里不仅仅蕴藏着中国传统工艺源远流长且不断革新的丰富技法；更折 射出中国人对幸福生活的虔诚态度。句中分号运用不恰当。【答案】B【解析】 【详解】B.白雪公主出自格林童话，作者是格林兄弟。应选B。5 .阅读语段，回答以下问题。拙政园最旖旎的风光是在夏日，遍园荷花盛开，到处绿柳垂杨，繁华似锦，鸟语花 香。当微风吹拂，就有阵阵清香飘来，随意登上一座楼阁，荷花覆盖满目的池水，环绕在 你的四周。“小荷才露尖尖角，早有靖蜒立上头”，那一朵朵莲花（）在荷叶间，（）于水面上，偶尔还真可见有几只靖蜒受空地站立于花落之上，而荷塘里的靖蜓品种 特别大，身体呈灰褐色.我们称它为“云藕塘”。它们（）着翅膀，时而低飞（） 水面，时而从荷叶下钻出，从这朵莲花飞越到那朵莲花，吸引了游人的目光，尤其是孩 子，欢呼着想逮住它，把玩于手中。行走在贴于水面的曲桥，仿佛置身于荷塘的中央，穿 行于水榭间，境首触摸下荷花，捧起一汪清水，滴落在宽大的荷叶上，看着如珍珠般tT透 的水珠，徐徐地滚动在荷叶的边缘，折射出日影的光芒。当听到在林木葱郁的山坡上传来 蝉鸣，更觉身处幽繇中的高远。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”正合此景。（1）给加点字注音，根据拼音写字。顿（）旎 tT （）透（2）依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项为哪一项（）A.镶嵌摇曳闪动贴近B.点缀摇曳挥动接近C,镶嵌摇晃闪动贴近C,镶嵌摇晃闪动贴近D.点缀摇晃挥动接近（3）对文中划线词语词性判断完全正确的一项为哪一项（）A.形容词A.形容词形容词代词动词B.形容词名词代词动词C.名词形容词代词形容词D.名词 代词 名词动词【答案】（1）©. yl .剔 A （3） A【解析】小问1详解】考查词语注音和看拼音写词语的能力。这类题H一般多考查多音字的注音，这就需要学生 平时多积累，注意不同读音在不同语境中的含义，另外注意平时多积累并熟记课本上的重 点词语。旖一yi,旖旋：本义为旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景物柔美、 婀娜多姿的样子：tT一剔，剔透：形容器物透明精巧、雕饰细腻。【小问2详解】 考查正确运用词语的能力。第一空，镶嵌：将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定：也指以物嵌入，作为装饰； 点缀：加以衬托或装饰。联系“一朵朵莲花在荷叶间”和内容和语境，应选择“镶嵌”； 第二空，摇曳：轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子；摇 晃：摇摆，晃动。联系“于水面上”的内容和语境，应选择“摇曳”；第三空，闪动：不稳定地抖动；挥动：挥舞；摇动。联系“（蜻蜓）翅膀”的内容和语 境，应选择“闪动”； 第四空，贴近：靠拢、紧紧靠近；接近：靠近，相距不远。联系“时而低飞”“水面”的 内容和语境可知，应选择“贴近”； 应选A。【小问3详解】考查对词语词性的理解和辨析亭亭：高耸直立的样子，为形容词；灰褐：一种色彩名称，浅灰棕色，为形容词；这：指示代词。指称比拟近的人或事物；俯：向下、低头，为动词；应选Ao.阅读西游记选段，完成各题。公主闻言，忙忙走出洞门来。只见行者提着两个孩子，站在那高崖之上，意欲往下 攒。慌得那公主厉声高叫道；“那汉子，我与你没甚相干，怎么把我儿子拿去？他老子利 害，有些过失，决不与你干休！ ”行者道：“你不认得我，我是那唐僧的大徒弟孙悟空行 者。我有个师弟沙和尚在你洞里。你去放他出来，我把这两个孩儿还你。似这般两个换一 个，还是你廉价。”那公主闻言，急往里面，喝退那几个把门的小妖，亲动手，把沙僧解了。沙僧道： “公主，你其解我，恐你那怪来家，问你要人，带累你受气。”公主道：“长老啊，你是 我的恩人，你替我折辩了家书，救了我一命，我也留心放你，不期洞门之外，你有个大师 兄孙悟空来了，叫我放你哩。”（1）选段中的“他老子”是O（2）选段所写的故事情节出自（） A.猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪 B.心猿遭火败 木母被魔擒C.寇员外喜待高僧唐长老不贪富贵 D.圣僧夜阻通天水金木垂慈救小童【答案】（1）黄袍怪 （2） A【解析】【小问1详解】考查识记名著内容。结合“只见行者提着两个孩子，站在那高崖之上，意欲往下攒”“那公主闻言，急往里 面，喝退那几个把门的小妖，亲动手，把沙僧解了”可知，公主是百花羞，“他老子”是 黄袍怪。相关情节：黄袍怪居住在碗子山波月洞。原是天上二十八宿的奎星，也就是奎木狼。他摄 来托生为宝象国公主百花羞的玉女，与之作了十三年的夫妻，并生下一儿一女，后被猪八 戒、沙僧从空中摔死。唐僧师徒去西天取经，路过碗子山，因孙悟空在前路被唐僧赶走， 八戒与沙僧两人合力仍难敌黄袍怪，师徒三人被捉进波月洞。唐僧被白花羞公主暗地放 走，却在宝象国被黄袍怪变成猛虎。八戒寻回孙悟空，打跑了黄袍怪。孙悟空寻他不着， 因见他认得自己，上天界求助。玉帝令四天师查勘，方知是奎星下凡，遂命二十七宿星员 收他上界。【小问2详解】查识记名著内容。结合“长老啊，你是我的恩人，你替我折辩了家书，救了我一命，我也留心放你，不期洞 门之外，你有个大师兄孙悟空来了，叫我放你哩”可知，本语段节选自西游记第三十 一回“猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪”。相关内容：孙悟空被逐后，唐僧误入妖穴，被碗子山波月洞的黄袍怪捉住，黄袍怪的夫人 也就是十三年前被掳走的宝象国公主，在洞中见到唐僧后，向黄袍怪求情，以求放走唐僧 给父王送家信。把家信捎给国王后，国王恳请八戒、沙僧降妖救回公主。沙僧、八戒前去 营救，结果八成难敌，钻入草从躲避，沙僧被黄袍怪擒入洞中，八戒逃回了馆驿。黄袍怪 怀疑公主寄了家书，要杀公主。沙僧为公主辩白，黄袍怪相信后便起意去认亲，变作俊俏 郎君拜见国王，施法把唐僧变成老虎关进了笼子里。听闻唐僧变成老虎，白龙马变为宫 女，借舞剑刺杀黄袍怪，被打中后腿。八戒要回高老庄，白龙马劝他去找悟空营救唐僧。 猪八戒到花果山用激将法激怒孙悟空，请孙悟空去降妖捉怪救唐僧。应选Ao二、阅读（41分）（一）古诗阅读（4分）送客入蜀【唐】杨凝剑阁迢迢梦想间，行人归路绕梁山。明朝崎马摇鞭去，秋雨槐花子午关。【注】剑阁一名剑门关，在今四川剑阁县北，是客人入蜀处。梁山，在今陕西南郑县 东南，是由秦入蜀途经之地。子午关，在长安县南，是离京初历之关。6 .下面对本诗的理解正确的一项为哪一项（）A.这首诗将诗人送别友人时所见的实事实景一一描诸笔端，让读者感同身受。7 .本诗按客人的旅程一一写来，先过剑阁再经梁山，最后穿越子午关进入蜀地，【可到梦想 的故乡。C. 一 “归”字一 “绕”字，突出了梁山之盘曲，归路之遥远，与“迢迢”呼应。D.本诗与送杜少府之任蜀州同为送别诗，都表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀，不 同于一般送别诗的悲苦缠绵之态。8 .请赏析“明朝舒马摇鞭去，秋雨槐花子午关” 一句。【答案】7.C8.例如：“秋雨”暗寓离情，表达送者依依不舍之情，诗人想象在秋雨槐花的情境中，目送朋友“骑马摇鞭”登上子午关时的情景，将惜别之情寄寓其中。【解析】【7题详解】此题考查对诗歌内容的理解。A. “实景”有误。写临别前日之预想次日的送行别在明朝，今日却已在想像明日送 别处、行人途经处、入蜀处；“本诗按客人的旅程一一写来”有误。叙写客人的行程由远而近，诗人以想像之词， 将旅程一一逆向写来，其旨在既着意突出了行人去处的迅遥感一一空间距离之大，送者唯 梦想间方能去得，又渲染了关山的阻隔感由“迢迢”蜀路而“绕”梁山而方至相别 处，从而表达了相忆路漫漫、相聚难上难，因而更加难舍难分的惜别意绪，章法之奇绝， 用意之婉曲，较之顺路写去，更具一种别离的沉重感；D. “都表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀”有误，首诗叙写离情别绪，通篇不明言离 情而怅别之情溢于字里行间； 应选C。8题详解】此题考查对诗句的赏析。“明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”的意思是：明天，客人就 要跃马扬鞭离此而去，这时的子午道上正是秋雨连绵、槐花坠落的时候，途中该有多艰难 啊！送行者在秋雨槐花背景下目送行者“骑马摇鞭去”的特写镜头中，通篇不明言离情而 怅别之情溢于字里行间，既含蓄蕴藉又基调明快，可谓言有尽而意无穷、语似浅而情愈 深。表达了作者对友人依依不舍及友人途中安全的关怀之情。（二）文言文阅读（10分）.解释以下句中加点词。（1）去后乃至（2）与朋友交而不停乎（3）陇躁那么不能治性（4）其人畲然大喜【答案】（1）才（2）诚信（3）轻薄（4）同“释"，解除、消除【解析】【详解】考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的 用法，如通假字、词性活用、占今异义等现象。（1）句意为：当他走了之后，他的朋友才赶到。乃:才飞（2）句意为：跟朋友交往是不是诚信呢？信：诚信；（3）句意为：冒险草率、急躁不安就不能修养性情；险：轻薄；（4）句意为：经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴,舍：同“释”，解除、 消除。9 .翻译句子。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。【答案】一只狼在积薪中打洞，想要从通道中进入来攻击他的后面。【解析】【详解】考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉 语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，到达词达意顺即可。本句重点词语：洞，打洞；其中，在柴草中；隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意 思；入，进入。阅读语段，回答以下问题。选段一：宋之丁氏，家无井而出源汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁 氏，丁氏对日：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之假设此，不假设无闻也。选段二：子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三豕涉河。”子夏日：“非也，是己亥 也。夫'巳与'三'相近，'豕'与"窦相似。”至于晋而问之，那么曰“晋师己亥涉 河”也。【注】子夏：人名。之：去，往。10 .以下选项中加点的“而”字意思和用法与其他三项不同的一项为哪一项（）A.有闻回传之者B.学顾不思那么罔C.择其善者也从之D.至于晋西问之.翻译句子。国人道之，闻之于宋君。11 .阅读两段选文，你获得怎样的启示？【答案】11. B12.国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了。13.例如：对于传言一定要加以区分，不要轻信。【解析】【11题详解】A.连词，表承接；B.连词，表转折；C.连词，表承接；D.连同，表承接；应选B。【12题详解】此题考查的是理解并翻译句子的能力。重点的词有：国，国都；道，讲述：闻，使听 到；于：向。【13题详解】此题考查谈启示。结合文章内容和自身实际来谈。选段一，“吾穿井得一人”意思是丁氏 打出一口水井后，可以得到一个人的人力，不用再派人去外面的井里打水；外人却理解错 了意思，以为是“穿井得到一个活人”，到处传谣言。选段二写子夏没有听信谣言，而是 冷静分析，最终得到了真相。两篇选文告诉我们凡事都要调查研究，仔细区分，才能弄清 真相。切不可轻信谣言，盲目随从，人云亦云。【点睛】参考译文：选段一：宋国有户姓丁人家，（因为）家中没有井，要到外面打水浇濯田地，（所以）经常 要留一个人在外面（专门