小学语文三年级上册第六单元美丽的小兴安岭教学设计.docx

美丽的小兴安岭教学设计教学目标：1 .认识"侧、欣”等11个生字，读准多音字"兴、舍"，会写"脑、袋"等13个字，会写"东北、红松" 等16个词语。2 .有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会"抽出""浸"等词语表达上的好处。3 .能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。教学重点：1 .抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。2 .学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试模仿表达。教学难点：通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。并且学习课文写法，尝试模仿表达。第一课时课时目标：1 .学生自学课文生字词，通过思维导图梳理课文内容，理清文脉。2 .学习第一段和最后一段，感受本文总分总的结构。教学流程：一、了解位置，初识兴安岭景之美视频展示小兴安岭的四季美景。拓展资料，尝试表达出示资料山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、五味子、党参、黄英等十分名贵。小兴安岭还是山 野果、山野菜的丰产区。有松子、山核桃、山梨、山葡萄、猾猴桃、草莓等山野果30多种；蘑菇、木耳、猴头菌、 金针菜、蕨菜等山野菜资源有20多种，开发利用潜力巨大。选取一些诱人的果实仿照句子，加上恰当的修饰词说一说这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的棒子，鲜嫩的蘑菇和木耳 的的 的 还有人参等名贵药材。（4）出示"冬天"的句子，感受动物之有趣。品味有趣，说一说：你觉得哪种动物最有意思？它在做什么？想象情境，读一读：你能读出它的有趣吗？三、抓住特点，说选择不同季节理由如果你有机会去小兴安岭你会选择哪个季节去？为什么？用自己的语言介绍这个季节。小兴安岭的（）李真（）！（）所以我选择这个季节去小兴安岭去旅游。（ I1小兴安岭的（）李真（）！所以我选择这个季节去小兴安岭去旅游。2 .选择其中一种说一说。3 .同桌互说。四、读写结合、模仿表达1 .我们家乡什么季节最美？最美季节的哪些景物特别吸引人？这些景物是怎么样的？选择有代表性的景物， 有序地写一写。写出家乡四季的美。四人小组分工，一人选择喜欢的一个季节写一段话。2 .组内交流写好的段落。3 .小组成员讨论，给四个人的片段加一个总起句和一个总结句。4 .选择小组交流五、拓展阅读正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。 老师催促我们快步下山。在下山时，我又注意到了余山的绿。那密密的细雨，好像是给余山洗了一次淋浴，满山 遍野的树叶，被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的小水柱，这余山雨中的绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的 绿,醉人的绿作业布置1 .背诵自己喜欢的段落，摘抄自己喜欢的词句。2 .仿照本文结构写一写我们校园。板书设计：美丽的小兴安岭绿色海洋总春：抽出新枝长出嫩叶四季美丽夏：慈忽雌密密层层物产丰富秋:落叶飞舞果实累累分冬：树上积雪动物过冬花园、宝库总1 .读准字音：板书"小兴安岭"。指导读准"兴"。"兴"是多音字，在这里读第一声，跟我读。"兴安"是一个词，在满语中，意思为"小山"，兴安岭是清朝时用满语命名的。说说"兴"还可以怎么读？2 . 了解位置:有小兴安岭可能还有（大兴安岭），小兴安岭和大兴安岭统称内兴安岭，兴安岭还有一部分在俄罗斯， 猜一猜叫什么？看地图，找出小兴安岭的位置。3 .感受特点：欣赏小兴安岭视频，你会用什么词语来形容它？（板书“美丽"）指导读好课题。二、梳理文脉,感受文章结构之美（-）学生自读，完成预习单. 读课文，我认为容易读错的词语有 2 .课文有许多长句子，请在文中划出来，读准字音，找到停顿处练一练。3 .再读课文，想一想每个自然段讲什么，完成下列图。（完成表格后想一想：课文是按照 顺序描写小兴安岭。课文的写法上，你有什么发现？）（二）检查预习，分类识字1.认读词语，书写生字浸着 显得乳白色 树梢 膝盖侧着脑袋(1)书写"脑袋"脑：月字旁写的瘦瘦的，文字头下面的笔顺可得注意哦，先撇再点。袋：上面的"代”不要多一撇，斜勾要向外伸展，给"衣”的点让出空间。下面的"衣"撇捺要舒展，竖提 的起笔位置不在横上，而在撇上。(2 )书写“脑袋"各两个，写好以后同桌互相评一评。2 .理解词语，尝试运用(1)嫩绿鲜嫩生字词语能写会读，现在得考考你们会不会用！(出示小草和蘑菇图)这两个词，你分别送给谁？(出示：嫩绿的小草鲜嫩的蘑菇)学生齐读。(2 )葱葱茏茏密密层层严严实实(先出示词语)这组词都是描写树木多的，但是又有区别。树木长得很茂盛，就是一葱葱茏茏；枝叶很密很多，一层叠 着一层，就是一密密层层；枝叶之间几乎不留空隙，森林被封得一严严实实。这几个词会运用吗？3 .长句子过关检查(1)夏天，树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝 的天空。指名读，然后师示范读中间部分：密密层层的枝叶/把森林/封得严严实实的。方法总结：要读好长句子，就 要多读，在理解的基础上注意词语间的停顿。(2)松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。4 .交流学习单第3题三、聚焦树木，领略树之美(-)出示第一自然段小兴安岭树木很多，课文开头就这样描写那里的树木。(出示第一自然段)我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树几百里连成一片，就像绿色的海洋。(1)指名读，特别注意读准"栋"字(2)读准关键词：作者写树多，用了很多很重要的词语，你发现哪些关键词？你能读出来吗？聚焦：数不 清、几百里连成一片、绿色的海洋等。(3 )读准标点符号：学生试着读好停顿，读出顿号、逗号、省略号的不同。顿号，读起来停顿要比逗号短，连得快一点。后面的省略号停顿要长。(范读一齐读)关注省略号，猜猜看，可能还会有哪些树？出示资料：我国东北的小兴安岭是我们国家的绿色宝库、重点林区。那里有，广袤的原始森林。它的植物种 类在数量上仅次于云南的热带雨林。主要树种有红松、云杉、黄菠萝、水曲柳、胡桃楸、桦树、榆树、搬树一百 多种树木。(4)在句子中加上其他树名，再次进行朗读。2.快速读课文，画出文中写树木的句子。交流找到的句子。(1)出示整篇课文，把描写树木的句子标红。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树几百里连成一片，就像绿色的海洋。叁天，树木抽出新的坡翡，长出版竦的-t子.山上的积方物化了，方水汇成了小涣，法冰地 流着。几只小薨在溪边散步，它们有的低下头喝水,有的倒看脑袋欣赏自己映在水里的的影子。 河里减满了春水。一根根原木苴,着水流往癖漂，像一支舰队在前进.夏天，树木长耳葱葩篆茏.三定展县的枝叶把森体时得严严实实，按住了人们的视线.退 住了&比的天空。平晨.雾从山谷里升起来.整个森林浸在乳白色的浓雾里太阳出来了.千万 缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人笈金门前的草地上.草地上蹙开着各种各样的对 花，红的、白的、变的、紫的，具像个美丽的大花坛。秋天，白桦和标树的*t子变黄了，心帕笈再史苍萃了。秋风吹来，落叶在林间飞住.这时候. 森林向人们假出了酸甜可口的山荀荀，又香又胧的樵子,蟀嫩的静据和木耳，还有人参等名贵药 材.冬天，右花在空中飞仔.树上积渴了白手.地上的手厚厚的，又松又欹，常常没过膝上.西 北风呼呼地刮过树梢.紫貂和黑级不得不躲进各自的润里。紫貂抽到一只野定当美集，黑熊只 好用舌头寸着自己又把又厚的脚掌.松瓜秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头 收收步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，小兴安岭真是一座巨大的宝库，也是一座美 丽的大花园。(2 )你发现了什么表达秘密?交流每段开头都写树，体现树的多，树是小兴安岭最有特点的景物。文章是总分总的方式。(二)品读关键词，读中发现写法1 .自由品读写树木的句子L再读画出来的句子：这句子写得好吗，好在哪里？圈出关键词。2 .思考：四个季节里，树各有什么特点？你发现了吗？2.交流分享:“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子(1)采访学生：这句话写得好吗？好在哪儿？(2 )匕徽句子：把"抽出"改为"长出"，行吗？春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。(3 )图文识字,理解"抽"表示用手从事物中抽取。动作表演"抽"感受抽的生机勃勃。(4 )观看视频树木抽出新的枝条，长得多么快，多么有力！边欣赏(播放树木发芽动感视频)边读这句话。“夏天，树木长得葱葱龙龙，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的, 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个 森林浸在乳白色的浓雾里(1)你觉得哪个词用的好？你强调了 “葱葱茏茏""密密层层""严严实实""挡住了""遮住了"等词 语,突出树木很多。(3 )体会"浸”的妙用(出示两幅图)哪幅图的森林浸在雾里了 ？为什么选这幅？一雾多，到处都是；雾很浓，整个森林都笼罩了。(4)尝试背诵：浓雾把文字遮住了。你还能描绘夏天的树木吗？“秋天，白桦和株树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林 间飞舞J冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。你觉得这两句中哪些词语也用得好？你能来试着换词读一读，体会一下吗？可以试着引导学生将："飞舞"换成"飘落"读一读，比一比。4.整理：这几个写树木的句子排在一起,你发现了什么？预设一：每个季节树木有变化。预设二：每个语段都是先写季节,再写树木。(板书：季节树木)课堂小结：(1)读句子：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(2)小兴安岭还有哪些美景，藏着些什么宝物呢？就让我们下节课再继续学习吧！谢谢孩子们，今天的课 上到这里就结束咯！下次再见！作业布置：积累背诵写树木的句子。第二课时课时目标：1 .围绕总起段和总阶段引导学生抓住关键词句体会小兴安岭的美。2 .仿照课文选择一个季节写家乡美景。小组组合，再一次体会本文的结构特点。教学流程：一、复习回顾，品味树之美齐读课文第一段、写树的句子和最后一段。课文介绍小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，上节课我们领略了小兴 安岭四季树木不同的特点。除了树木，小兴安岭还有什么景物？又有什么特点呢？我们就再次走进小兴安岭的一 年四季。二、拓展想象，感受其他景之美（一）自读自悟，合作探究合作小贴土：第一步：自主学习读课文2-4自然段：用“一一”划出作者描写的景物。你认为哪些句子写得很美？找出你认为准确生动的关 键词，用“"标出。你从中感受到什么？第二步：合作学习组内交流：每个季节作者描写哪些景物？哪些词句写得好？（二）集体交流，教师引领1 .集体完成表格填写季节景物春树木积雪小鹿夏树木浓雾阳光野花秋树木山葡萄榛子蘑菇木耳药材冬树木白雪紫貂黑熊松鼠2 .选择你认为最美的季节，朗读有关课文内容。在头脑中想象画面，要求读出它的美丽。（生练渎、指名读，集体评议。）（三）全班交流出示“春天”的句子，感受小鹿之可爱。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。感受可爱读一读，展开想象，说一说课文中写到了喝水的小鹿，欣赏自己倒影的小鹿，还有干什么的小鹿呢？结合想象，写一写：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的 还有的2）出示"夏天"的句子，感受小花之美丽草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。想象色彩，读一读。夏天的小兴安岭色彩是非常丰富的，你读到了哪些颜色?可能还有哪些颜色？你想到了什么词语来形容？想象形态，说一说。聚焦"各种各样”，草地上盛开各种各样的野花，有的 有的 有的一O出示"秋天"的句子，感受果实之诱人这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的棒子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名责药材。欣赏图片，再读句子