小学语文人教四年级上册（统编）第五单元麻雀 省赛获奖.docx

16麻雀第二课时教学目标：1 .通过学习课文，了解作者是怎样把事情写清楚的。2 .通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。3.领略文本的语言文字之美，感受老麻雀奋不顾身拯救幼儿的精神美以及作者爱护动物的心灵美。一、复习引入1、今天我们接着学习第16课，请齐读课题2、回忆一下课文，围绕麻雀讲了一件什么事？（板书拯救）二、理解原因过度：小麻雀为什么需要老麻雀的拯救呢？文中哪些句子写了拯救的原因？请找出来读一读。（课件拯救原因） 1、学生自己找句子2、汇报师：很多孩子都找到了，谁来汇报？预设：（一）猎狗部分（课件）说说你读出了一只怎样的猎狗？（凶恶、可怕，凶猛）师：凶猛这个词用的真好，请同学们把这个词写在句子旁边师：你是从哪些词感受到猎狗的凶恶呢？生：大嘴、锋利的牙齿。（点课件）师：这就是作者用眼睛看到的猎狗凶猛的样子。（板书：看到的）那我们用声音来再现猎狗的凶恶，一起读。（二）小麻雀部分（课件）过渡：这只凶恶的猎狗，正慢慢的走向小麻雀，这是一只怎样的小麻雀？请从文中找出写小麻雀的句子（板书: 小麻雀）1、请生读写小麻雀的句子，师：有补充吗？2、（课件）我们一起来看看这段话，你感受到这是一只怎样的小麻雀？3、汇报预设，生：刚出生不久的小麻雀，师：是啊，那么的弱小，还有不同感受吗？生：小麻雀很可怜，师：你是从哪些词体会到的？生：呆呆，无可奈何，师：无可奈何是什么意思？生： 师：（课件）感到没有办法，只有这样了师：他没办法干什么？生：飞、跳、救自己4、小结写法师：是啊，她那么弱小，想飞却飞不起来，想跳也跳不远，多么无助啊！（板书无助）他的弱小无助，作者是怎样写出来的呢？看看这些句子，哪些是作者看到的？请你来读生：读句子，有不同意见吗？师：分明是刚出生不久，从巢里掉下来的，这是作者想到的（板书想到的）5、看图分角色朗读师过渡：看插图，作者看到地上的这只小麻雀的样子，神态及动作，猜想到他刚出生不久，让我们感受到 了小麻雀的弱小与无助，又看到猎狗进攻时的动作及样子，让我们感受到它的凶恶，让我们分角色读读这两段话, 感受作者的写法。三、品味老麻雀过渡：在这危急时刻，谁来拯救小麻雀？（板书：老麻雀），老麻雀是怎样拯救小麻雀的？请同学们默读四五自 然段，想一想，这是一只怎样的老麻雀？1、生默读，感受麻雀的形象。2、汇报，谁来说说这是一只怎样的老麻雀？（勇敢、无畏，奋不顾身、伟大）（板书一个关键词）3、作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的呢？请找出描写老麻雀的句子，用横线勾出作者看到的，用浪线勾出作 者听到的，用双横线勾出作者想到的语句。（板书听到的）4、生自学勾画，师巡视检查。5、汇报，谁来展示你勾画的句子，读一读，有没有不同意见？6、对照改错，你们找对了吗？没对的请马上改过来。四、深入品读，感悟形象请同学们用自己喜欢的方式毒毒你勾画的句子，看看哪些句子打动了你可圈、可点关键词旁注下你的体会。1、生自主学习，师巡视指导2、同桌交流，分享自己的体会，不懂的提出来和同学探讨。3汇报。预设句子1课件出示句子1,生汇报句子并说从哪学词句体会到的。（体会比喻句与落的好处）师：像石头似的落你体会到什么？生：速度快师：他为什么这么快落下来？他当时的心里很怎样？生：着急，想救自己的孩子师：是的在这危急时刻，老麻雀一心只想着什么，想过危险没有，所以老麻雀亳不犹豫地落下来，是那么的坚 定，请读出它的坚定。师：老麻雀落下来，又做了什么呢？课件出示句子2,理解控学。师：来看这个句子，哪个词又感动了你呢？（拄孳）师：拄拳是什么意思？看图说话理解，导：两只凶猛的老鹰正拄掌起羽毛，一决高下；好斗的公鸡这只猫一定遇到了强大的对手，它也扎煞起全身的毛，表示它的愤怒、紧张、生气 这里，老麻雀控擎起全身的羽毛，你又感受到什么呢？（愤怒，紧张，害怕） 师：那他乂为什么绝望呢？你知道绝望的意思吗？为什么绝望？（力量悬殊）引读句子1、2,是的，他是那么的绝望，他明知道自己不是鬣狗的子对手，明知道自己救不了孩子，他还是一 一一读句子1、2：他明知道自己所有的努力都是白费，甚至会因此搭上自己的性命，他还是从读句子1、2o师：好一只无畏的老麻雀啊，文中还有这样的描写呢，谁来接着汇报？课件出示句子3,理解掩护师：这只愤怒紧张的老麻雀是怎样拯救自己的幼儿的？同学们读句子3看图，原来指一指老麻雀会在哪里掩护小麻雀？他用什么掩护？用身躯就是用他的一一生命师：此时你又感受到什么？（勇敢无畏伟大）请读出你们的感受。师过渡：好多勇敢的老麻雀呀，他真的不怕鬣狗吗？你从哪里看出来的？课件出示句子4他那么紧张，害怕，却还是要和鬣狗拼死一搏，他浑身发抖，发出了嘶哑的声音，如果我们能听懂佬麻雀的话， 那嘶哑的声音里一定有着老麻雀对孩子的安慰（生想象说话）；那嘶哑的声音里也一定有着老麻雀对猎狗的怒吼 （生想象说话）。师：你们的想象又丰富了佬麻雀伟大无畏的形象，那作者想到的是什么呢？9、品读想到的课件出示想到的句子，大家一起读，你知道强大的力量指的是什么？（板书母爱）10、小结：多伟大的母亲呀，读到这我想孩子们一定明白老麻雀为什么能这样的无畏，面对庞大凶恶的猎狗，他 内心明明是紧张、绝望的，却还能选择无畏的用生命去拯救自己的孩子，这就是他具有伟大的母爱的力量，让我 们带着对这种伟大母爱的敬畏，再来读读第五自然段。五：感受母爱的强大，品读结局1、这种伟大的母爱的力量产生了怎样意想不到的结果呢？请看六自然段，作者看到了什么？（生读句子），猜想 到了什么？（生读），是乂看到了（生读句子）2、这种伟大的母爱的力量还感动了作者我，齐读第七自然段。六：总结（看板书）1通过刚才的学习，我们知道作者是通过把自己看到的听到的想到的写下来，让我们感受到了一只勇 敢无畏伟大的佬麻雀，这就是把事情写清楚的一个妙招，希望你们今后在习作中能用上。2、朗诵课文：让我们再次有感情的朗读课文，感受这一方法。3、总结拓展：从刚才你们的读书声中，我听到了你们的感动，希望以后你们能学到屠格列夫这一妙招，把生活 中看到的听到的想到的都记录下来，在线生活万花筒，留下美好的回忆。