专题01修辞手法之客观选择题（教案）-2023年对标高考语文新题型之修辞手法解析宝鉴.docx

教学过程课题课题：修辞手法客观选择题教案班级授课（完成）时间教师（学生）学习目标知识与技能1 .掌握高考常考查的几种修辞的含义、辨析、作用效果。2 .掌握课文中重点诗歌诗句、散文重点语句的修辞手法的运用。过程与方法结合局考原题及课文重点语句典型案例，掌握修辞辨析的方法技巧。情感态度与价值观巧妙运用修辞来表情达意。重点难点1 .掌握高考常考查的几种修辞的含义、辨析、作用效果。2 .掌握课文中重点诗歌诗句、散文重点语句的修辞手法的运用。【课前高考精炼】（2022全国甲卷）阅读下面材料，完成下题。我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。而我国 土生土长的树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。 比方被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还 是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了 一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐 岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。 .以下选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项为哪一项（3分）A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C.六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 D.心非木石岂无感，吞声哪躅不敢言。 【答案】D【解析】文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。A.借代，用“管弦”代指音乐。B.借代，用“桑梓” 代指家乡。C.借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。D.比喻，是否认喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。“人心又不是草木，怎会没有感情？欲说还休，欲行又止，不再多说什么？ ”应选D。【考点突破】一.“常见的修辞手法”常见修辞手法：比喻、比较、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。高考修辞考查的范围一般不会超过考纲，所以我们要对这九种修辞手法要熟记于心。【答案】B【解析】例句“果俨然秃笔头”运用了比喻修辞。A.对偶，“诸越”与“朔漠”相对；“桃李冬实”与 “桃李夏荣”相对。比照，“诸越”与“朔漠”南北方比照，“桃李冬实”与“桃李夏荣”比照。B.比喻。 白居易荔枝图序“白如冰雪”“酸如醴酪”。C.夸张。“四十围”“参天二千尺”。孔子庙前的古老柏树, 树皮洁白润滑树干有四十围，青黑色朝天耸立足有二千尺。D.比较。拟人，“有情” “含春泪”；拟物, “卧晓枝”。考查题型3：判断选项修辞分析正误题（选择题）L对以下诗句运用的修辞手法判断不正确的一项为哪一项（）A .徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。（借代）B .山下孤烟渔市远，柳边疏雨酒家深。（对偶）C.我欲长竿数千尺，坐来东海看潮生。（夸张）D.去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。（比喻）【答案】A【解析】正确运用常见修辞手法。A项不是借代而是拟人手法。明杨基的天平山中“思雨茸茸 湿楝花，南风树树熟枇杷。徐行不记山深浅，一路莺啼送到家”，动词“送”给予“莺啼”人的动作行为, 把“莺”拟人化，表现出回家之路的愉悦心情。B项，宋王琪望江南，“山下”“柳边”；“孤烟”“疏 雨二“渔市，“酒家，；“远，”深，对偶工整。远眺山下，云遮雾掩，细雨，渔市和酒家都是那么遥远、飘 渺，使人无法烹鱼饮酒，一解胸襟，凄清伤感，油然而生。千古兴废已足以令人沾襟，而眼前之景又徒增 凄凉。C项，明代张以宁严子陵钓台，“长竿数千尺”为夸张，诗人张以宁多么希望追随严子陵的足 迹，愿扬千尺长竿，坐在东海之滨垂钓，以摆脱尘世的喧嚣。此诗洋溢着潇洒飘逸的精神。2.以下诗句中，没有使用比喻手法的一项为哪一项（）A .一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。B .碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。C .恸哭六军俱缩素，冲冠一怒为红颜。D,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。【答案】c【解析】c项，夸张，“冲冠”愤怒一下把帽子也冲掉了。借代，“红颜”代指美女。“冲冠一怒为红 颜”，从此成为对卖国贼（吴三桂）为了女人（陈圆圆）和个人私利，不惜出卖民族利益的辛辣挖苦。A 项，把“寒梅”比作“白玉条”；B项，选自贺知章咏柳。把“柳树”比作“美女”；高高的树干，就像 她亭亭玉立的风姿，下垂的柳条，就像她裙摆上的丝带。D项，把“潭面”比作“未磨之镜”。【解题方法】1 .掌握各类修辞手法的判断方法。2 .识记初高中学过的课文及古诗词中常运用的修辞手法。3 .针对选项后面的修辞手法，代入原文（诗句）分析，观察是否符合该修辞的要求。假设能找到修辞的 具体内容，并且一一对号入座，那么选项是正确的；假设找不到修辞相对应的内容，那么没有该项修辞手法。4 .掌握容易混淆的修辞手法的区别。【对点练习】L以下句子运用的修辞手法，判断有误的一项为哪一项（）（3分）A.孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。（比喻）B.车过故乡，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐露起头角来了。（借代）C.池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。（拟人）D.杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。（排比）【答案】B【解析】正确运用常见修辞手法。B项修辞比喻，“万笏朝天”，本体“青山”，喻体“万笏二拟人“渐 渐露起头角来了"。不是借代（同一事物之间局部代整体，特征代整体）。A项，本体“脸”，喻体“百合 花”，比喻词“像二C项，“蜷缩”赋予荷花们以人的动作，并且做着春天的梦。D项，三个“多么”形成 排比。阅读下面的文字，完成下题。八月的乡村，雨水时不时就来一场，艳阳抽空普照头顶。风调雨顺的天气，是庄稼人的欢喜，五谷庄 稼的最爱。走进自家的田里，最先看到的是一行一行长得翠绿茁盛的辣椒秧，织成绿毯远远扯向天边。 秧子上坠满了一根挨一根的辣子青锥般的直畅顺溜羊角似的弯曲有致。尤其是红辣子穿得一袭火色J 在长菱形的密叶间，煞是点睛醒目。而更叫人垂涎三尺的是那一股独特的生椒查入也以挡不住的诱惑， 迫不及待地窜进鼻孔。蓦地，满脑子关于辣子的记忆，一下子就从时光里浮现出来。<Z/ZZX/ZZ/ZZX/ZZ/ZX/ZZ/ZZ/ZZ/ZXZ/ZX/ZZZZZZZX/">/，五月除草培土，六月施肥复灌。七月辣子开花了遇红一树银星，珍珠般地洒在枝叶间。八月 间，喝够了水肥的辣子苗，钾足劲头，一阵猛长。2 .以下对文中画横线句子修辞手法的分析，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.句运用了比喻、比较、夸张的修辞，描写了田里的辣椒秧的生机勃勃、整齐有序、一望无际。B.句运用了比喻、对偶、比照的修辞，生动形象地写出了青辣子的种类很多，外形也各不相同。C.句运用了比较的修辞，赋予香气以人的特征，使读者可想见生椒香的诱人、活泼，颇有情趣。D.句运用了比喻的修辞，写了辣子花的颜色、形态等，展现了作者对辣子开花进而结果的期待。【答案】B【解析】B "青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致”运用了比喻、对偶的修辞手法，并未进行比照, 也并不能得出“青辣子的种类很多”的结论，由后面“尤其是红辣子穿得（拟人）一袭火色”可知，这 句话并非只写“青辣子”。3 .以下修辞手法判断错误的一项为哪一项（）（3分）A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（反问）B.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确.（排比）C.老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫.（拟人）D.壁立千仞，无欲那么刚；海纳百川，有容乃大.（对偶）【答案】A【解析】A项有误，句中采用的修辞手法是设问，一问一答，不是反问，反问是问中有答；B.正确, 三组对象形成排比；C. “通灵”“告诉”都是人的特征、动作行为，正确；D. “壁立千仞”“海纳百川”对 偶；“无欲那么刚”“有容乃大”对偶，正确。4 .关于修辞手法判断错误的一项为哪一项（）（3分）A.就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。这句话运用了比喻的修辞手法,形象地说明受伤的手指头在 赫留金看来是主持公道、要求赔偿的证据。B.木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。本句用了比喻的修辞手法，形象地写 出围观人聚集之快,从而反映了当时民众无聊的状态。C.它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。本句用了拟人的修辞手法,传神地表现出小狗委屈害怕 的状态。D.商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样本句 用了比喻的修辞手法,形象地写出了门可罗雀的萧条景象,反映了当时典型的社会环境。【答案】B【解析】B项“比喻”错误，这里的“仿佛”不是比喻词，只是一个举例，列举事实。重点在于“一 下子从地底下钻出来的”，这属于夸张手法。“从地底下钻出来”肯定不是事实，而是虚构、夸张，为的是 写出围观人聚集之快，从而反映了当时民众无聊的状态。D项，本体“商店和饭馆。喻体“饥饿的嘴巴”, 比喻词"就跟一样”；拟人，“无精打采”本来是描写人没有精神的，这里拟人化，写出了门可罗雀的 萧条景象。【教（学）后反思】二.考查方式“正确使用常见的修辞手法”这一考点一般不单独设题，而与其他考点结合起来考查：1 .在文学类文本或诗歌鉴赏中考查修辞使用及作用；2 .在某个文段中与词语（成语）、语病、选用句式、标点符号等知识点相结合地考查；3 .在仿写、扩展语句，语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动这些考点中考查实际使用修辞 手法的能力。我们在备考时需要弄懂常见的修辞手法的特征和作用，能在做题过程中正确巧妙地加以运用。本专题 重点分析第二个类型：语言综合运用中的修辞考查。三.考查题型考查题型1:修辞方法辨识题（选择题）考查题型2：修辞手法比较异同题（选择题）考查题型3：判断选项修辞分析正误题（选择题）【课堂知识点拨】考查题型1:修辞方法辨识题（选择题）阅读下面的文字，完成下题。艾草又叫家艾、艾蒿，是菊料多年生草本植物。艾草的植株有奇香，这香气纯粹、浓烈、持久，能提 神醒脑、祛病强身。艾草叶子的形状，像是钢又，不是三叉而是五叉与七叉，如同兵器，可见艾草生来就 具有了战斗的精神。 ：正面是碧绿色，反面是灰白色。清风过处，叶片舞动，如旗飘扬，变幻多姿, 令人赞叹。艾草矮者齐腰，高可及人。一株株的艾草，笔直修长，颇有一派玉树临风的美感。艾草的茎呈方形， 细者如箸，粗者如指。仔细打量，茎的外表有着一条条上下贯穿的纵棱，突出而明显。眼观手摸，有棱有角，极具执着的个性。其实，一条棱就是一条藤，用于承载体重，支撑信念。这像 人的筋骨，更像混凝土中的钢筋。是故，艾草们坚韧挺拔，不屈不挠，堪当重任。艾草最宜群植。成丛成 片，才有气势，方成气候。 ，最好到蔓延的河滩，广袤的野地。在大自然的怀抱中，艾草们自由自在地生长，强壮蓬勃，野性张扬。大片大片的艾草，一样的高度，一样的装束，一样的风貌。它们列队 整齐，精神振奋，充满了勇往直前的必胜气概，只需一声召唤，便义无反顾地投身于抗疫战斗。1 .文段中使用了哪些修辞手法（3分）A.比喻、夸张、比较B.比较、比喻、排比C.借代、对偶、排比D.借代、比喻、夸张【答案】B【解析】“具有了战斗的精神极具执着的个性” “艾草们坚韧挺拔，不屈不挠，堪当重任”“艾草们 自由自在地生长，强壮蓬勃，野性张扬”“它们列队整齐，精神振奋，充满了勇往直前的必胜气概”等为 比较（拟人）；“像是钢叉如旗飘扬” “细者如箸，粗者如指”“这像人的筋骨，更像混凝土中的钢筋”等 为比喻；“一样的高度，一样的装束，一样的风貌”等为排比。本段中没有借代、夸张。阅读下面的文字，完成下面小题。站在桥上去看人家撑，那多不赞劲，多美！尤其在礼拜天有几个专家的女郎，穿一身缰素衣服，裙裾 在风前悠悠的飘着，戴一顶宽边的薄纱帽，帽影在水草间颤抖，你看她们出桥洞时的姿态，捻起一根竟像 没分量的长竿，只轻轻的，不经心的往波心里一点，身子微微的一蹲，这船身便波的转出了桥影，翠条鱼 似的向前滑了去。她们那敏捷，那闲暇，那轻盈，真是值得歌咏的。在初夏阳光渐暖时你去买一支小船，划去桥边荫下躺着念你的书或是做你的梦，槐花香在水面上叙浮, 鱼群的唉喋声在你的耳边挑逗。或是在初秋的黄昏，迎着新月的寒光，望上流僻静处远去。爱热闹的少年 们携着他们的女友，在船沿上支着双双的东洋彩纸灯，带着话匣子，船心里用软垫铺着，也开向无人迹处 去享他们的野福谁不爱听那水底翻的音乐在静定的河上描写梦意与春光？住惯城市的人不易知道季候的变迁。看见叶子掉知道是秋，看见叶子绿知道是春；天冷了装炉子，天 热了拆炉子；脱下棉袍，换上夹袍，穿上单袍：不过如此罢了。，地下泥土里的消息，空中风吹的 消息，都不关我们的事。忙着哪，这样那样事情多着，谁耐烦管星星的移转，花草的消长，风云的变幻？ 同时我们抱怨我们的生活，苦痛，烦闷，拘束，枯燥，谁肯成认做人是快乐？谁不多少间咒诅人生？ 徐志摩我所知道的康桥2 .文中使用了哪些修辞手法（）A.拟人、比喻、夸张8 .拟人、比喻、排比C.对偶、借代、排比D.对偶、借代、夸张【答案】B【解析】排比：“那敏捷，那闲暇，那轻盈”“星星的移转，花草的消长，风云的变幻”；比喻：“翠条 鱼似的向前滑了去”；拟人：“槐花香在水面上叙浮，鱼群的喽喋声在你的耳边挑逗”；反问：“谁不爱听那 水底翻的音乐在静定的河上描写梦意与春光？”“谁耐烦管星星的移转，花草的消长，风云的变幻？ ”“谁 肯成认做人是快乐？谁不多少间咒诅人生？”【解题方法】1 .弄清各类修辞手法的概念。高考常考的修辞手法相对来说是较为固定的，对修辞手法的概念、特征、 作用等应了如指掌，夯实基础，厚积薄发。2 .要掌握各种修辞手法的判断方式或依据。这一点是准确分析修辞手法的关键，要求考生明确各种修 辞的结构特征，构成要素，关键词语，在阅读文段的同时，准确找到关键特点处，巧妙判断修辞手法。一 段文字所用修辞可能有多种，所以在文中合适的位置标出修辞手法的类型，以便做选择时进行排除。3 .要准确区别容易混淆的修辞手法。这一点是有难度的，重点考查考生知识点的掌握准确度，区辨度。 是高分考生应掌握的重要知识点。【对点练习】阅读下面的文字，完成下题。站在雪山之上，“我是雪域最大的王”，我就站在天底下，我就凌驾于尘世之上。云真低啊，可我舍不得伸手相扰。看她们自由自在，旁假设无人地生活。恍惚间，我就迷失 在那云里。平时行色匆匆，赶着地铁追逐客户，贴着地面卑微行走，从来不会抬头看看云，偶尔在小阳台 收衣服时匆匆一瞥，只看见那云黑着脸，脚步混乱，行色匆匆，也在赶地铁吗？即便是脚步慢了些，出场 的背景也总是混混沌沌，她在高楼背后躲躲闪闪，眉眼低垂。我竟然会把两种迥异的风格混搭起来！我应该是最天才的设计师。眼前藏地的云，我就固执地觉得她 是万历年间苏州小巷的哑女。她不取悦谁，在自己的天空沉着寂静，自在独行。她当窗梳妆，她织素裁衣, 她洗手做羹汤。她没看我，我却在寻找目光；我却应声驻足。她独行在杏花春雨江南的青石街道, 躲在油纸伞下安静欢喜。她浅浅一笑，我便觉得心上的冰硅子扑簌簌地往下落，落成千年初雨。她终于看 向我，清澈见底，一眼万年。L文中使用了哪些修辞手法，判断正确的选项是（3分）（）A.对偶、设问、引用8 .排比、对偶、反语C.比喻、借代、通感1 ）.比喻、通感、比较【答案】D【解析】引用：“我是雪域最大的王”。比较（拟人）：“可我舍不得伸手相扰” “看她们自由自在，旁 假设无人地生活J“只看见那云黑着脸，脚步混乱，行色匆匆”“她（云）在高楼背后躲躲闪闪，眉眼低垂”。 比喻：“我就固执地觉得她是万历年间苏州小巷的哑女。” “我便觉得心上的冰硝子扑簌簌地往下落（把心 里的寒冷比喻为冰硝子，生动形象地写出内心的痛苦，冰冷：通感）”排比：“她当窗梳妆，她织素裁衣, 她洗手做羹汤。”（无对偶、设问、借代、反语）阅读以下文字，完成下题。菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐，很好看。到了夜晚，它们就把月光排列成一行一行；至I了早 晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才们看 见了，就学着葱的做法， 。后来，我那种地的父亲看见书上一行一行的字，问我：“这写的是什么？ 为啥不连在一起写呢？多浪费纸啊？ "我说：“这是诗，诗就是一行一行的。“我父亲说：“原来，你们在 纸上学我种葱哩，一行一行的J你听过豆荚炸裂的声音吗？那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以，我从来不放什么鞭炮 和礼花，那真有点儿虚张声势， ,除了丢下一地碎纸屑和垃圾等待清扫之外，别无他物，更毫无 诗意。我来到一个向阳的山坡，安静地面对一片为了灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆、绿豆、小 豆、豌豆、红豆，听它们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的“嚼僻啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸 裂！美好的灵感，炸得满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗？面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子 里的，全是好诗。2 .文中主要使用了哪些修辞手法（3分）（）A.拟人、比喻、比照8 .拟人、比喻、反问C.反问、借代、排比D.反问、借代、夸张【答案】B【解析】“到了夜晚，它们就把月光排列成一行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到 了冬天，它们就把雪排列成一行一行”是排比句；“听它们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的'嚼僻啪 啪的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂”是拟人句；“诗，还用得着你去苦思冥想吗？ ”是反问句；“面朝土 地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗”是比喻句，文中没有比照（豆荚炸裂的声音与放鞭炮和 礼花？）、借代和夸张。阅读以下文字，完成下题。绿色是多珍贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等 着雨水！我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打搅我，因为在这古城 中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独，因为在这里，有绿叶和我对语。我快活地坐在我的窗前，我 留恋于这片绿色。我天天望着窗口常春藤的生长。我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我巴不得它长得快， 长得发绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的 窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的菜条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近, 更亲密。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧 伸长，依旧攀缘，依旧舒放；并且比在外边长得更快。可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时, 它的尖端总朝着窗外的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向 着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。朋友屡次来信催促我回去，我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，便是 它恢复自由的时候。3.对文中使用的修辞手法，以下分析正确的一项为哪一项（）（3分）A.排比、比喻、比较B.比较、对偶、排比C.对偶、比喻、排比D.排比、借代、夸张【答案】A【解析】此题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如 此题“对文中使用的修辞手法，以下分析正确的一项”，然后结合常考修辞的特点进行辨析。排比：“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”“它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放”。比喻：“我 怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水”“我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟二比较：“但我并不感到孤独, 因为在这里，有绿叶和我对语”“要它为我作无声的歌唱”“植物是多固执啊”。没有对偶，没有借代，没 有夸张。阅读以下文字，完成下题。乡情像一条坚韧而绵长的丝线，无论走到哪里，它总是伴着我一同前行。山，隔不断；水，剪不断。 在城市住久了，思念故乡的心越发殷殷的了，这一叠重重的乡情该怎样寄托呢？哦，托给那一脉幽幽的月 光吧那湿漉漉、晶莹莹的月光，会翻过山岭，跨过河流，穿过翳密的林薮，把我一缕缕厚甸甸的情思, 一个个鲜润润的吻，一声声热乎乎的问候，给我的小河，给白杨林，给梨园，给场院，给每一朵野花，给 每一根小草丙 啊，给我那像按在平原上一枚图钉大小的乡村。而今，又是月到中秋了。月，对城市来说，实在太吝啬了。即便这中秋之夜，那月光也是慵慵的，倦 倦的，只在遥远的天国微微睨着。我的思绪也像鸟儿一样，乘着这缥缥缈缈的月光飞去了，飞过迷蒙的烟 水，飞进故乡那如诗如画的月色里瓜棚月夜，那是孩子心目中最动人的一幅画了！我们常常结群打伙地去偷瓜，在月色里演出一幕幕喜 剧、闹剧和恶作剧来。看瓜的是隔壁家的一位大爷个瘦瘦的老头儿，我们都叫他鳖三爷。4.以下对文中使用的修辞手法的判断，正确的一项为哪一项（3分）A.比喻、双关、比较B.比喻、双关、排比C.比喻、比较、借代D.比喻、比较、排比【答案】D【解析】比喻“乡情像一条坚韧而绵长的丝线” “我的思绪也像鸟儿一样，乘着这缥缥缈缈的月光飞 去了”“飞进故乡那如诗如画的月色里”；对偶“山，隔不断；水，剪不断”；设问“这一叠重重的乡情该 怎样寄托呢？哦，托给那一脉幽幽的月光吧”；排比“会翻过山岭，跨过河流，穿过翳密的林薮”“一缕缕 厚甸甸的情思，一个个鲜润润的吻，一声声热乎乎的问候”“给我的小河，给白杨林，给梨园，给场院， 给每一朵野花，给每一根小草丙”；比较“那月光也是慵慵的，倦倦的“。没有双关，借代。考查题型2：修辞手法比较异同题（选择题）阅读下面的文字，完成下题。围棋蕴含着丰富的中华文化内涵。围棋的棋盘、棋子含有“天圆地方”的思想；棋盘分为四局部，可 以视为象征一年的四个季节；361个交叉点，和农历一年的天数大致相当；棋盘的中央是太极，黑白两色 棋子代表了阴阳。围棋棋形变化无穷，棋理深奥幽玄，充满对立统一的辩证思维。围棋的胜负也和其他棋 类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走才算胜。但围棋中盘胜也是赢，赢半目也是赢，表达了一 种和谐、中庸的思想。另外，围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画，也表达了中国传统的审美趣味。L以下各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项为哪一项（3分）A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青！【答案】B【解析】画波浪线句“围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画”是使用了比喻的修辞手法。本体 是“棋形”，喻体是“水墨画”，比喻词是“就像二A项“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形J “丝竹”代指 音乐，“案牍”借代繁杂公务，该项是使用了借代的修辞手法。B项“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 是以花喻雪的经典名句，运用了比喻的修辞手法。C项“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅J 一个“怒” 字，把秋风人格化，是运用了拟人的修辞手法。D项“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！ ”“谁无死”是 反问，“汗青”借代史册，运用了反问和借代的修辞手法。这样答案该选B。阅读以下文字，完成下题。每当夜幕降临，从中国传统院落大门旁边的影壁小心地往里看，就能看到像自身发光的抽象画一样的 木制窗子，窗子木格细细地勾画着自己精致的线条，微弱的灯光洒在院子里，消失在甬道长廊，婆娑竹影 上。偶尔有人在室内走动，身影在洁白的窗纸上滑动，充满神秘的色彩。2.以下各项中与画波浪线句子使用相同修辞手法的一项为哪一项（）（3分）A.戎马关山北，凭轩涕泗流。B.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。C.自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。D.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？【答案】C【解析】此题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“细细地勾画着自己精致的线条”运用的是拟人手法。A. “戎马”是借代手法，代指战争；B. “恰似一江春水向东流”是比喻，将“愁”比作一江春水；C. “废池乔木，犹厌言兵”，运用拟人手法；D. “廉颇老矣，尚能饭否？ ”是用典和反问。【解题方法】1 .首先要区分画波浪线句子使用了什么修辞手法，然后区分四个选项的诗句分别使用了什么修辞方 法。掌握各类修辞手法的判断方法，这是做修辞类试题的基础，难度不大，重点在于分析运用。2 .选项和原文进行比较，看结构、语境和语言特征是否相似。当然，能准确推断出修辞手法是最好的， 实在难以辨析就从选项与原文进行比较分析，比较点：结构，语言，语境等。3 .识记初高中学过的课文及古诗词中常运用的修辞手法。要注重平时（包括考试）的分析与积累。4 .该题型语句具体，直接考查划线句或重点语句的修辞手法，更具有直接性，重点考查知识点的运用 及对相关知识点的掌握程度。【对点练习】阅读以下文字，完成下题。刚刚，见老先生的几幅石榴画，瞬间将人点燃。这眼前的生活，何尝不值当去爱？他笔下的石榴外皮 一律焦墨，稍微开了口，露出籽冬 色艳” 仿佛焰火跳动着，我的味蕾似感受到汁液淋漓的甜度。1.以下各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项为哪一项（）（3分）A.知否，知否，应是绿肥红瘦！B.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。C.羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。D.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。【答案】B【解析】此题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。例句“仿佛焰火”运用了比喻修辞。A. “绿 肥红瘦”是借代，以“绿”代叶，“红”代花；“肥” “瘦”是比较手法。B.“恰似一江春水”比喻，把“愁” 比作“一江春水”，与例句相同；设问手法，有问有答。C. ”啬橹”是借代，代“船”，“谈笑间，橘橹灰 飞烟灭”是夸张；D. “青鸟殷勤”是比较（拟人）。阅读下面的文字,完成下题。再往上追溯是开都河，水源是天山雪水。博斯腾湖水穿过铁门关峡谷，流经库尔勒，一年四季川流不 息。孔雀河横穿库尔勒市区，犹如一条玉带。在新疆，像库尔勒这样拥有一条穿城而过的河流的城市极为 罕见，孔雀河成了最美库尔勒市区的风景线。2,以下各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项为哪一项（3分）（）A.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。B.聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。C.门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。D.白发三千丈，缘愁似个长。【答案】B【解析】此题考查使用修辞的能力。画波浪线的句子“孔雀河横穿库尔勒市区，犹如一条玉带”运用 了比喻修辞。A项，“晴”与“情”同音，是谐音双关。B项，比喻修辞。本体是“离人”，喻体是“孤雁” “浮萍”，用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦。C项，借代修辞，“白发”代指老年。门前 的溪水还能向西边流淌，不要在老年感叹时光的飞逝！（唱黄鸡：感叹时光流逝。因黄鸡可以报晓，表示 时光的流逝）D项，夸张修辞，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思多么深重。阅读下面的文字,完成下题。汉服的纹饰喜欢采用带有吉祥寓意的图纹，如“六合同春”“五谷丰收”“锦上添花”等图案。同时， 依据不同的场合，会选择不同的纹饰，如恋人互赠信物和新婚婚服上会采用鸳鸯的图样，叫“鸳鸯同心” “鸳鸯戏水”等；寿诞那么采用龟、鹤的图样，叫“龟鹤齐龄”“松鹤长寿”“鹤献蟠桃”等，取长寿的寓意。汉服历史悠久、底蕴丰厚之如一坛封藏的美酒,古色古香回味悠长隽永；又如一本宏制的帛书，在一 丝一线中延续中华民族不朽的文明。3.以下各项和画波浪线的句子使用的修辞手法，相同的一项为哪一项（）（3分）A.潺阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。C.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。D.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。【答案】B【解析】文中画波浪线句子使用了比喻的修辞手法，以封藏的美酒比喻历史悠久、底蕴丰厚的汉服。 B项，比喻，以玉壶中的冰心，比喻自己的心。冰心在玉壶之中，比喻人坚守清廉正直的品行。A项，借 代，“丝竹”代音乐。C项，夸张，“不盈尺”夸张。D项，借代，“黄”“苍工颜色代本体，黄犬、苍鹰。 阅读以下文字，完成下题。古代的“五味”中的“辛”味，泛指葱、姜、花椒、茱萸等蔬菜的刺激性味道。花椒、姜、茱萸是中 国民间的三大传统辛辣调料。中国关于辣椒最早的文献记载是明代杭州人高濂的遵生八笺，其中描述 了各种花卉应当如何种植，包括辣椒。“查提生生果俨然秃笔头，味也 色叁3可观”，这就意 味着辣椒进入中国的最初身份，居然是观赏植物。4.以下各项中，和画波浪线的句子中使用的修辞手法相同的一项为哪一项（3分）（）A.诸越那么桃李冬实，朔漠那么桃李夏荣。B.瓢肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。C.霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。D.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。