小学语文四年级上册第一单元观潮 省赛获奖.docx

教学目标1.认识"盐、屹"等12个生字，会写潮、据”等15个字。理解"笼罩、人声 鼎沸、水天相接、横贯”等词语。2 .朗读课文,背诵课文3、4自然段。3 .边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4 .感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爰祖国大好河山的思想感情。教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄 奇景象的。第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解"笼罩、人声鼎沸、水天相接、横 贯”等词语。5 .正确朗读课文，理清文章结构。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？(江海涨潮，气势宏伟，令人 震撼。)我国的钱塘江大潮自古以来被称为"天下奇观"。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来 时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与 众不同？今天我们来学习观潮(板书课题)【设计意图：通过与大海对比让学生知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围1新课教学()分钟二、检查预习情况1、检查生字卡片。(1)出示"潮、浩、沸、涨"卡片，指名读，说说共同点。(偏旁相同，都是形声字。) 组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮(2 )出示"犹、据、踮、恢"指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复(3 )出示"罩、薄、崩、霎"，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩 地裂、霎时(4 )出示"闷"：里外结构。组词：闷雷。读音：men(5)说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如"罩"字，口诀："桌"子缺两腿,上边变"四"盖。2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？(板书)课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板 书)2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。四、作业设计：熟读课文。三、再读课文，理清段落。1 .先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按"潮来之前""潮来之时""潮来之后” 划分段落层次。2.请按作者观潮的过程给课文分段：第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是"天下奇观"。第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。全文也可分为两段。第一段（第1自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观。第二段（第25自然段）：写观潮的经过。【设计意图：在学生交流的基础上去开展教师指导，能及时发现学生对字词的掌握情况，有重点地进行指导，能更有效地巩固学生对字词的掌握。】设计意图：引导学生根据观潮的过程给课文分段，并概括大意，可以使学生了解作者的观察 顺序，掌握课文的整体脉络。同时，提供两种分段方法，提倡学生对课文的多元化理解。】 课堂小结及拓展延伸（）分钟四、合作交流，反馈检查。1 .抄写本课的生字新词。2 .朗读课文。3 .继续搜集有关钱塘江大潮的资料。【设计意图：通过搜集资料，是学生对钱塘江大潮有了更深的了解。】