语文版八年级（上）第一单元复习提要：游山玩水(教师中心稿)教学教案.docx

语文版八年级（上）第一单元复习提要：游山玩水（教师中心稿）一教学教案一、 知识提要1、 四文比照表格篇名作者景观内容三峡 刘大杰 自然景观 按作者的游踪，记叙了作者经过长江三峡时沿途 所见到的无比雄伟奇丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。周庄 赵丽宏 自然景观 用散文诗般的言语，写了三次游周庄的情景及感 受。为展现“水韵，作才从不同的季节、时间、选择不同的景物，多角度描写， 充分展示了周庄的多姿多彩，动人心弦。青海湖 冯君莉 自然景观 按作者的游踪，从多方面描写了青海湖的美丽、 富饶、可爱，充分展现了青海湖诱人的“梦幻般的魅力。纽约 刘成章 人文景观 描写了美国第一大城市纽约的繁荣景象。高楼林 立，建筑雄伟；车水马龙，交通兴盛，生活节奏异常快速，从多方面展现了纽约 的勃勃生机。二、阅读指导2、 扣住“游踪顺序揽山赏水。如：（三峡）：西 奉节 矍塘峡巫峡西陵峡宜昌东（由下游到上游的空间）（周庄）：总写一一分写：第一次一一第二次一一第三次（时间的先后顺序）（青海）：去青海湖一一到青海湖一一离青海湖（时空变换顺序）（纽约）高楼（先仰视后俯视）一一心活感受一一夜景（逻辑顺序）3、 抓住所描写的景物及其特点，填写下表。黄猫峡米仓峡灯影峡巫峡唯岭峡矍塘峡4、 描写与修辞游记以记叙为纵线，以描写为横线，辅以点睛之议论。而要使你的描写生动 传神，必须采纳适当的修辞方法，本章元大量的运用了比喻、排比、拟人，比照、 引用等修辞，从而使文章如诗如画。1、 各找出以下修辞一例比喻：排比：拟人：比照：2、 本单元引用了很多诗句，请找出来且把出处作者列出来。仿句：仿照“古老的砖石和清新的白雪参差交错，黑白清楚，像是一幅色彩 比照强烈的版3、 画。造一个句子。4、 体会一下“一座斜拉桥，一只躺卧的竖琴赫然出现，甲虫们争先恐后地 跑上去，被一只看不见的大手弹成了音符和旋律，美丽动人。这句中所用修辞 的效果。三、相关链接：1、 三峡被人们称为“山水画廊；2、周庄被誉为“中国第一水乡，著 名画家吴冠中曾赞美：“黄山集中国山川之美，周庄中国水乡之美 3、青海湖古 称“西海。2、“登山则情满于山，观海则意溢于海；“读万卷书，行万里路四、阅读训练读山品水山水之美，古来共谈，然而人们谈得最多的，还是山东省的灵性和水的神竟。 孔子曰：“知智者乐水，仁者乐山。仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和 锤炼自己的仁爱之心；智者则步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智 和机敏。这就是山水可以陶冶人情操的根本原因。人们通过读山品水，可以领悟 到世事的兴替变迁，人生的喜怒哀乐，寻觅自己精神家园的相通之处，故历代文 人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。读山，“横看成岭侧成峰，远近上下各不同，各有各的读法。远读其，近 读其，精读其，细读其，读青、读绿、读和谐、读静谧视角不同，意境也 不同。“不登高山，不知平地，是一种觉察；“高山仰止，景行行止，是一 种境地；“咬定青松不放松，是一种坚守；“五千刃岳上摩天是一种豪壮。 不要以为山是凝固的，山是指然的活物。品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水 是温柔的，因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长， 好似爱情之天长地久；水之波动，似假设爱情的起伏波澜。在哲人眼里，水是运 动的，悟出的是人生的哲理。孔子说：“子在川上日，逝者如斯夫，不舍昼夜， 感慨的是。孟子说“民归之犹水之就下，沛然谁能御之比喻。荀子对政权 与人民的关系，给后人留下了发人深省的警句：“水则载舟，水则舟老子呢？ 他既说天下莫柔弱于水，又看到了水“莫能御之的力量。云山苍苍，江水茫茫，读山品水，意味深长。1、给加点的字注音：洗濯（）徜徉0指然（） 静谧（）2、依次填入第二段空缺处最恰当的词是0A、苍茫、清秀、奔放、深沉B、苍茫、清幽、豪放、深沉C、广漠、清秀、 豪放、深远3、第二段引用诗句，运用排比句式，这样写在表达上有什么好处？4、人们“读山品水，为什么会有不同的感受？（请用文句答复）5、从全文看，题目“读山品水的含义是。6、第三段中引用的孔子和孟子的话极富哲理。请分别在哲理句后的横线上填 写上一个揭示哲理的句子（A、民心似流水，谁也无法抵挡；B、人生之有限而宇 宙之无穷。）7、请写出“横看成岭侧成峰，远近上下各不同作者是，是朝人。“咬定青松不放松，任尔东南西北风作者是，是朝人。语文版八年级（上）第一单元复习提要：游山玩水（教师中心稿）