小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第7课祝你快乐-《阳光牵着我的手》教案-黄燕.docx

阳光牵着我的手教学设计一、教材分析：本首歌曲的创作手法细腻丰富，旋律中一字多音清新委婉，节奏中休止符的运用 使歌曲独具韵味。这将是教学中重点关注的地方，合唱部分的大、小三度和声色彩及音准的和谐把 握尤为重要，这也正是本课歌曲情感挖掘的源泉二、学生情况分析：已有知识经验：掌握基础识读乐谱知识；具备听辨单音、旋律音程的能力；音准较好；已经有初步的合唱经验。学习方法技能：借助钢琴、小组合作、自主学习本班学生情况：本教学班22名学生。5人是校小合唱队队员，4人先天缺乏音高感。思维活 跃，歌表演、肢体表现欲强。歌唱气息控制能力、演唱方法能力弱。三、教学目标：1、喜欢并能试用抒情的情绪正确演唱阳光牵着我的手；且通过学习，激发学生对党、对生活 的热爱，体会歌曲所表现的新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。2、能辨别正确和错误的发声，并能尝试用正确的发声方法演唱。3、能养成在唱自己的声部的同时倾听协调另一声部的和声，达到声部和谐统一的习惯。4、在学唱歌曲的过程中，表现坚定有力、激昂喜悦的情绪。四、教学重点：1 .欣赏感受歌曲阳光牵着我的手的情绪特点和二声部的合唱。2 .唱好第二乐段二声部曲调，强调音准和声音的和谐度。五、教学难点：两个声部合唱达到和谐统一。六、教学准备：钢琴七、教学过程：一）组织教学师生问好。二）导入1、情景导入，提示学生光看PPT课件：“大地，在阳光的普照下，生机勃勃，刚刚长出新芽的小 草，悄悄的探出了头，花儿托着它圆圆的脸庞，朝着太阳的方向，微笑。”2、抛出问题：如果世界没有阳光是怎样的景象？学生自由发挥想象回答3、再次抛出问题：“我们感受到了阳光带给我们的温暖，感受到了来自大自然强大的生命力；那 么，还有一种“阳光”，它温暖着我们中国每一个人，她激励着我们不断成长、勇往直前。今 天，老师就带着大家一起追寻阳光的足迹！”请同学们带着疑问，走进今天的课堂-阳光牵着我 的手4、默读完成，出示PPT图片（阅兵现场图片、奥运健儿夺金瞬间及夺金现场图片）5、请学生回答“阳光”的含义三、发声训练1、发声训练：l=c 2/412 32| 1 -|12 3211 -11要求：女生唱“危”，男生唱“呜”，气息均匀、流畅。升调训练：1=D 2/412 3211 -|12 321 1 - |2、用“U”轻声哼唱阳光牵着我的手前半部分。寻觅曲中“情”（PPT展示视谱进行）老师要求：口型正确，轻声发音并注意声音位置要高。2）两个声部的听唱训练：模唱双音：老师弹奏两个音，学生用“la”来模唱。分旋律和和声模唱。旋律：1 3； 2 4； 5 7；6 lo二声部练习：（PPT展示视谱进行）师：我们分工合作，1、2组唱高声部，3、4组唱低声部。先低声部唱，再高声部来唱。最后两个 声部和。3）重点练习两个乐句：用“u”来练习两个声部的训练。师：先弹奏第二声部旋律，学生视唱，并发“u”练唱；再弹奏第一声部旋律，学生视唱，并发“u” ； 最后用“u”合唱两个声部，注意音准与和谐，并保持头声轻声歌唱习惯。四、教学歌曲1、引入歌曲，并教唱歌曲阳光牵着我的手1）欣赏歌曲范唱，体会范唱歌曲的和谐与美。师：下面我们一起来学习新歌阳光牵着我的手，请先听示范演唱，注意：高、低声部在听的时 候跟着自己的声部在心里面去感受声部之间的和谐。师：我们听了这首歌曲很和谐。那你认为怎样才能让我们的合唱更和谐呢？生：音准和节奏，轻声歌唱；咬字吐字要清楚；字正腔圆；声音位置要高。师：对，你们回答的都非常正确，再唱一边，请注意休止符的停顿（弹奏钢琴伴奏）师：对了，我们一起来练习一下。我们继续按照1、2组唱高声部，3、4组唱低声部。先低声部 来唱，高声部在心里唱自己的声部；再高声部唱的时候，低声部心里唱自己的声部。师：我给大家五分钟时间，用悄悄话轻声练习，注意：只唱旋律。（各声部学生自学自己声部的曲 调的时候，教师巡视指导，重点指导第二声部。）潇3）对哪些地方不会唱的提问。同学相互解答或示范。师：“同学们觉得哪里还有不会唱得地方吗？ ”4）师：我们试着来轻声合唱两个声部。注意：只用“u”轻声歌唱，注意两个声部相互倾听，并调 整声音使之和谐，统一。老师：纠正没有唱好的地方，并示范。五、深入感受音乐，体会歌词蕴意。1）再唱歌唱全曲。请孩子们自己来说说哪些地方唱得好，哪些地方还需要改进。师：我们加上词演唱一下全曲，注意声音和谐。（老师录音并伴奏）师：一起来听听，并一起来找一找我们哪些地方唱得好，哪些地方还需要改进。生：表现好的地方：我们唱得比较整齐；有感情了，但是声音位置还不够；咬字吐字不够清晰。师：同学们都找得很全面。每一首歌都要表达一种感情，那么我这首歌曲该用怎么样的感情去演 唱呢？老师对关键字进行版书。师：如何理解“阳光牵着我的手”？生：党带领我们健康成长，幸福生活。师：那我们对党应该是怎么样的感情呢？生：我们对党、对生活的充满热爱之情。师：好，其实我们同学之间也应该怎样呢？生：同学之间要团结友爱。师：对了，现在让我们带着音乐记号的要求，一起轻声地有感情地朗诵一下歌词，再次认真体会 歌词蕴意。2）再次演唱歌曲，用较慢的速度来歌唱，并录音。注意字正腔圆，声音的和谐，休止符的停顿。（老师及时纠正问题）3）播放录音，再次请学生来谈感受。学生轻声跟唱。生：这次演唱声音更美了，力度表情都不错，整齐，和谐，有感情！五）表演歌曲，用耳朵去审美表演唱：用我们的耳朵去欣赏美。1）分男女领唱，两个声部不变。请学生点评2）分组领唱，两个声部不变。请学生点评3）选出领唱歌手，两个声部不变。请学生点评。六、尝试与众不同的创作手法：让学生自己学会创作，相同的歌词不一样的节奏2/4 X .X XX | XX 0 |X |X阳光牵着 我的 手，2/42/42/4X .X XX | XX阳光牵着 我的X .X XX | XX.阳光牵着我的IX - IX手，X - IX手，七、总结:1、师：今天孩子们更加懂得了辨别正确和错误的发声方法，还养成了良好的歌唱习惯，能轻声歌 唱，能有表情地歌唱，并能做到两个声部基本和谐统一，进步可真不小，下课以后同学们还可以学 着去创作一些不同的节奏，让同一首歌曲展现出不同的节奏，希望以后继续加油。八、反思：本课是作为唱歌专业教学的研究教学课，大家一致反应本课对音乐专业化走向提前做出研究方 向，很值得肯定，并且，在声音训练的这一块做的非常好，教学思路清晰，层层递进。大家感受到 孩子们的声音非常的美，这与我的平时教学踏实练习分不开。同时也对本课还需要改进的地方，做 出了建设性的意见和建议：1、音乐课有个重点是需要用耳朵去感受美，欣赏美的，这方面还需要加强意识。情感教学这部分 还需要加强。3、专业化教学时候氛围的调动，如何更加儿童化的语言和技巧吸引儿童，需要更加完善我的教学 目标，并认真思考教学过程的细节部分。4、对歌曲的层次处理需要加强。5、加强练声部分和歌曲学习处理部分的衔接。6、多看课程标准，多让学生表演体验感受音乐。7、加强细节化处理，重视研究课。8、把主要问题做出梳理，争取吸收大家中肯的部分，改进自己的不足的地方。