中班美术教案《开心水族馆》.docx
中班美术教案开心水族馆中班美术公开课教案及思考高兴水族馆【活动目标】1、观测观赏各种相同的鱼类，体会鱼类的形态、色彩的 美丽。2、介绍鱼的外形结构，尝试运用点、线、几何形状装饰 鱼，体验创作的快感。【活动准备工作】环境准备工作：制作一个“高兴水族馆”展板。教具准备工作：了解鱼的共同组成的录像片、镂空身体 的鱼外型、图画存有相同线条和几何形图案的卡纸、音乐VCDo学具准备工作：幼儿用卡纸、笔。【活动过程】一、参观“高兴水族馆”，观测各种鱼类，初步介绍鱼类。1、幼儿听音乐民主自由地观赏鱼类图片展。（评者：一堂课的精彩结尾，往往给幼儿增添新异、平 易近人的感觉。在教具的设计上老师把“高兴水族馆”展板底色 为海蓝色，分体式上艳丽的图片，展区较宽，充份考虑到每个 幼儿都能够存有足够多的空间下载展板。鱼类的图片丰富多彩, 色泽艳丽，存有较好的视觉效果。幼儿被展板的内容迎合，非 常疑惑，产生了对鱼类形状、色彩的探究性欲）。2、师幼共同探讨，初步介绍鱼类。A、刚才，我们参观了水族馆中的鱼类，你们辨认出了什么？（可爱、美丽、怪异）B、你真的它们哪里可爱?颜色可爱（存有白、存有黄、存有白，五颜六色）图案和花纹可爱（存有条状图案、存有圆形图案）形态各异（存有圆圆的身体、存有长长的身体、存有扁 扁的身体）（评者：教师复述很特别注意技巧，从鱼的颜色、图案 花纹和形态三个方面由浅入深层层回答，增进幼儿对鱼类的特 点的认知）。二、看看视频，介绍鱼类的共同组成。1、看看视频，观赏海底动态的鱼类，通过视频中的解说 员，使幼儿晓得鱼就是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分共同 组成的。2、教师回答：鱼的身体由哪几部分共同组成的?3、教师小结：不管就是什么鱼类，不管它们多么的美丽, 形状多么的相同，都就是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分共 同组成的。（评者：这一环节中，老师为了不管制幼儿的思维，不 局限幼儿后面的创作空间，对鱼的外形重新认识没使用边范画 边传授，而是通过观赏相同动态的鱼，通过视频传授展开的。）三、观赏“高兴鱼”相同的衣服，重新认识相同的线条和 几何形状。1、教师出具身体镂空的“高兴鱼”，依次穿着上相同的衣 服，使幼儿观赏鱼的“衣服”存有什么特点。（相同的线条、相 同几何形状共同组成鱼的各种衣服）2、恳请幼儿用右手的食指和老师一起画鱼身上的“衣服” （各种相同的线条和形状），同时边画边讲出线条和几何形状 的名称，稳固对线和形状的重新认识。（直线、斜线、波浪线、 折线、螺旋线、曲线等）3、鼓励幼儿特别注意鱼的“衣服”的线条、几何图案、颜 色与鱼的身体的颜色的配搭。（评者：这一环节中，教师通过使幼儿观赏“高兴鱼”衣 服上相同的线条、图案，用手指画线条的方法，唤起幼儿创作 的性欲，防止了教师一遍不下示范点、一遍不下语言说道教给 幼儿增添的情绪上的厌烦，幼儿在用手指学画的过程中始终情 绪很高。）四、幼儿作画，教师巡查指导师：刚才小朋友参观了水族馆，观赏了海底世界中丰富 多彩的鱼类，现在老师恳请小朋友设计出来各种你讨厌的鱼， 并为它们穿着上美丽的衣服，然后住进我们班的水族馆里。（评者：因为就是线描摹，为了达至较好的视觉效果， 教师发生改变了在白纸上作画的习惯，而是使幼儿自由选择存 有色彩的纸和相同性质的笔在卡纸上作画。）五、幼儿分组交流自己作画的内容。（评者：由于幼儿绘画能力发展参差不齐，有的顺利完 成的慢，有的顺利完成的较快，教师给幼儿提供更多纸张时， 并不是每个幼儿一张卡纸，而是存有多的部分共能力弱的幼儿 再作画。同时也告诫先顺利完成的小朋友互相交流自己的作品 内容，为幼儿自我评价作品提供更多了机会，防止了幼儿互相 等候，为后面作品评测节省了时间。）六、教师评测幼儿作品。老师提供更多粘贴用具，幼儿自己把作品布置至展板上, 起名叫“我们班的水族馆“，幼儿共同观赏，探讨谁的鱼儿最美 丽，教师对存有技术创新的作品搞单独评测。（评者：在评价幼儿作品时，教师鼓励幼儿幼儿从画法、 底色和线条颜色的配搭、线条、几何形体的运用上评价绘画作 品，为幼儿学会观赏作品提供更多理论基础。）七、延展活动幼儿在“水族馆'的音乐背景里，研习冲鱼儿的舞蹈出来 活动室。【活动思考】此活动就是切合幼儿生活，幼儿感兴趣的事物而引起出 来的。选材就是合乎幼儿年龄特点，合乎幼儿园教育指导纲 要精神的，整个活动层次分明，目标明晰，从幼儿重新认识 能力、态度、情感方面制订目标。活动中彰显了一下几个特点：1、体现了为教师为主导， 幼儿为主体地位的特点，各环节的回答层层环环相扣；2、教 具的色彩鲜艳、模式多样，能够较好地把握住幼儿的眼球，调 动幼儿自学的积极性和主动性。3、从活动中幼儿的参与性来 看，由于幼儿尚无图画过线条装饰画的经验，所以全体幼儿均 能够动手展开积极主动地创作，并且在作品中嵌入了水草、气 泡等等海底植物；4、教师在活动中没使用范画的教学形式， 给幼儿创作提供更多可以大胆想象的空间，所以幼儿在创作时, 鱼外形各有不同、鱼身体上的线条、图案多样、配色多种多样; 5、分组交流给幼儿提供更多了想要说道、敢说的时间和机会。几点严重不足：1、设计的教具“镂空鱼”的身体单一，应 当多设计使幼儿认知鱼类的多样性；2、了解鱼的共同组成的 录像片色彩比较暗，色彩鲜艳更存有视觉效果。
