快乐读书吧 教案-语文五年级下册.docx

叵快乐读书噂总读古典名著，品百味人生1 .了解耳熟能详的名著故事，能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。教学要求教学课时2 .学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事所蕴含的知识、情感 及道理。（重点）3 .激发学生课外阅读中国古典名著的兴趣,养成良好的阅读习惯,乐于与大家分 享课外阅读的成果。（难点）4 .激发学生对中国传统文化的热爱之情。1课时。数学目标1 .能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容。2 .学生阅读中国古典名著后，乐于与大家分享课外阅读的成果。数具准备课件。教学过程一创设情境，导入新课r'名著中典型1 .出示名著中典型人物的图片。（出示课件1） I人物的图片.2 .你认识图片中的哪个人物?你了解他吗？3 .学生自由发言，教师相机引导。4 .揭示题目：在历史长河中，性格鲜明的人物浩如烟海，而那些经典的名著故事也在等着 我们阅读。这节课,就让我们一起漫步中国古典名著长廊,走近这些人物，品读精彩故事吧。 （板书:快乐读书吧一一读占典名著，品百味人生）设计意图:通过出示图片和学生交流引入名著故事，激发学生的阅读兴趣。二回顾交流，深入了解1 .中国古典名著大多是描写人物故事，型造人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题 的文学作品。中国古典名著有三国演义水浒传西游记红楼梦等。2 .小组交流：占典名著有哪些主要特征？3教师评议,相机引导。4 .小组交流:中国占典名著是什么？它包括哪些形式?教师小结。（出示课件2）中国古典名著是指在中国文学史上具有一定文学价值、脍炙人口的古代经典文学作品。 这些作品包括了诗、词、戏曲、小说、散文、学术杂书、典籍、历史传记等形式。5 .在本单元课文的学习中，我们阅读了名著故事草船借箭景阳冈猴王出世红楼春趣。通过对本单元课文的学习，你最深刻的感受是什么？6 .你认为小学生阅读名著有哪些好处？阅读是获取更多知识的重要方法,小学生阅读名著的好处有三点：第，可以让自己的知 识量更丰富;第二,小学生在阅读名著时，不仅可以感受到故事带来的正能量,还可以学习作 者的写作手法，提高自己的写作水平;第三，小学生阅读名著还可以树立正确的人生观。三了解章回体1 .简介章回体小说。（出示课件3）三 jgsaEi章回体小说是中国长篇小说的一种传统形式，以长篇小说水浒传和三国演义为 成熟标志。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”。因为章回体小说本身的特点,所以我们阅读时只要看一下某一回的标题,就可以猜出它 主要讲了什么故事。2 .学生读下面的目录,猜猜讲的是什么故事。（出示课件4）（学生自由发言）花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪 马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达四品读欣赏西游记1 .谈话激趣：西游记以其丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节、栩栩如生的 人物形象、幽默诙谐的语言,构筑了一座独具特色的艺术宫殿。在这座宫殿中，一个个扣人心 弦的故事吸引我们一口气读下去。2 .下面我们来欣赏第六十一回“猪八戒助力败魔王,孙行者三调芭蕉扇”中，神通广大的 孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形。（出示课件5）这大圣收了金箍棒,捻诀念咒,摇身一变,变作一个海东青，飕的一翅,钻在云眼里,倒飞 下来,落在天鹅身上,抱住颈项啡眼。那牛王也知是孙行者变化,急忙抖抖翅,变作一只黄鹰, 返来喷海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声， 向南飞去。行者立定，抖抖翎毛,又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄 动,刷的一翅,淬下山崖,将身一变,变作一只香獐,乜乜些些,在崖前吃草。行者认得,也就落 下翅来,变作一只饿虎,剪尾跑蹄,要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹, 要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狡猊,声如霹雳,铁额铜头，复转身要 食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚,就来擒那狡猊。行者打个滚,就变作一只赖象， 鼻似长蛇,牙如竹笋,撒开鼻子,要去卷那人熊。一一选自明代吴承恩的西游记第六十一回(1)学生先根据这一回的标题，猜猜这一回主要讲了什么故事。(2)学生默读选段内容(大致读懂即可)，验证自己的猜想。(3)小组交流,体会故事情节的曲折离奇。3 .学生自由阅读精彩选段,互相交流阅读感悟。设计意图:指导学生学习孙悟空与牛魔王斗法的片段，在实践运用中进一步帮助学生掌 握阅读古典名著的方法。五阅读古典名著，组织交流活动1 .学生选择自己感兴趣的中国古典名著,制订阅读计划,合理安排阅读时间，并作好阅读 记录。2 .在阅读过程中，教师关注学生的阅读进度和阅读感受,帮助学生树立信心,完成阅读任 务。设计意图：能及时了解学生的阅读进度，引导学生养成随时阅读的好习惯。3 .教师组织学生开展读书交流活动,让学生体会阅读的快乐，增加对占典名著的认识。 (教师根据情况选择)(出示课件6)展示阅读记录,学生交流阅读体会。(2)举办班级故事会,学生自愿上台讲解阅读的古典名著中的故事或精彩片段。表演课本剧。设计意图:丰富多样的阅读交流形式,给学生提供多种选择，让学生能够根据自己的兴趣、 特长自行选择,从而满足学生在阅读后的交流需求。4 .教师小结:希望同学们课余时间可以多读一些古典名著，了解其中动人的情节,结识精 彩的人物,感悟美好的情感。