两三位数乘以一位数备课教案.docx
第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数.整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第L 2页例1、例2及想想做做教学目标：1 .学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估 计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样 化。2 .在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解 决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3. 用果索算法和解决问题的过程中，感居学与生活的联系,增强自主探 索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。5x6 =7x8 =9x5=6x6 =2x9=4x8 =6x3=4x7=3x5=8x8=5x2=7x7=二、新授。(-) 整十、整百数乘一位数的口算。更大的挑战？三、巩固练习.完成想想做做第6题。先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？ 最后让学生独立完成，并说说解题思路。1 .完成想想做做第7题。学生独立完成，并说说解题思路。2 .完成想想做做第8题。3 1)观察图，你知道了什么？4 2)如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍 的？5 3)选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？4 .完成想想做做第9题。(1)自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？(2)还能提出哪些用除法计算的问题？四.课堂作业补充习题1 .谈话过渡：2 .出示情境图。(1)让学生看图，说说得到的一组信息。(王阿姨在购物网站订了 3 箱黑玉米，每箱20本艮)(2)看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决 一共有多少根？ .口算整十数乘一位数。(3 )你打算怎么解决这个问题？(4)学生口头列式，教师板书。20x3 =(5 )教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。(6 )教师简要的板书学生的想法。A、 20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、2x3 = 6 , 20x3=60(7 )鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理 由。3 .口算整百数乘一位数。(1 )完成“试一试"(2 )教学过程同上。有了 20x3的口算过程，学生可能很快就能找 到口算200x3的最简便方法。4 .总结规律。2x3= 20x3= 200x3=(1)让学生说说其中的规律。(2 )说明：口算整十数、整百数乘一位数时，可以借助表内乘法。5 .综合应用。6 1)完成想想做做第1题。学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口 算的方法和其中的规律。7 2 )完成想想做做第2题。8 二)估算两位数、三位数乘一位数。1 .教学例2(8)出示例2情景图。(9)学生口头列式，教师板书。29x6。(10 )鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。(11)教师简要的板书学生的想法。48x4*200 (元)50(12 )完成"试一。(13 )总结估算的方法：先找到两磔攵三磔攵的近像攵，再估算。2 .综合应用。完成想想做做第6题。三、综合练习。1 .想想做做第3题。学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。2 .想想做做第4题。3 .解决实际问题。(1)想想做做第5题。(2 )想想做做第7题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识？第2课时：求一个数是另一数的几倍教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做教学目标：1 .理解一个数是另一个数的几倍，能运用除法求f一 例的几倍，并能解决实际问题。2 .在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观 察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3 .体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：理解数是另f数的几倍，学会用除法求一数是另一 个数的几倍并能在实际中运用。教学难点：理解和运用除法求一个数是另一个数的几倍教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫师：今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相 信你的举手动作是最快的。做好准备。1 . 口答。3个5是()2个4是()8里面有()个220里面有()个52 .看图说说有几个几(1) 2 个 3(2 ) oo OO OO 3个2(3 ) 1个5或者5个1二、探究新知师：前面的知识大家掌握的非常好，老U币现在还想考考大家。"1 .出示情境图(例3)师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2朵黄花：6朵红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把匕博交的结果说一 说？2 .初步感知"倍"的含义(1)圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样 将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可 以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发 现(2)学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑 板前操作。并用自己的话表达自己的想法。(3)学生汇报：师：你圈出了几个几？为什么把2个圈T分呢？（黄花的只数是2 ） 你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？ （指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是2 ,所以把2看成一份， 6就可以分成3份。也就是3个2 ）教师根据学生的回答补充讲解： 因为6里面3个2 ,所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3 佬随机板书：求：6是2的几倍想：6里面有几个2 （3个2） 所以：6是2的3倍。3 .体会加深倍的意义（1）比较红花和蓝花的朵数。（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。学生汇报：师：功把每J1朵圈成T分？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵X 那么把红花圈成了几个2（ 4个2 ）因为8里面有4个2,所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。随机板书：求：8是8的几倍想：8里面有几个2 （4个2） 所以：8是2的4倍。（师：这就是我们今天要T研究的问题。求一另一的 明（板书课题）师我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用 算式来表示出来呢？"指名回答，8+2=4（3 ）小结：说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。“那么黄花的钠是蓝花的2倍，这个2如何用算式 表示出来呢？三、尝试练习，加深理解。1 .想想做做第1题。学生独立完成后汇报。2 .想想做做第2题。学生独立完成后汇报。3 .想想做做第3题。注意让学生说一说算式是如何列出来的。四、知识应用，巩固提息.想想做做第4题。让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。1 .寻找生活中的倍数问题在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学 今年8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？ 像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后 把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？五、全课总结今天怎么学习了（），你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一农娓另一个数的几倍，也就是求一个数里面有几个几。用除摒夬。）第3课时：求一个数是另一数的几倍练习课教学内容：教材第6页5-9题教学目标：1 .通过练习和思考，更加明确几倍和几个几之间联系，进 一步认识倍。2 .培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3 .培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点：进一步建立"倍的概念教学难点：理解“倍的本质含义。教学准备：课件 教学过程：一、口算训练。（想想做做第5题）20x6=4x80=600x9=5x700=50x6=3x800=二、激趣导入1 .拍一拍 学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。生1拍:X X。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是你们的几倍?生2拍：x x x。老师拍3个3下。问:老师拍的次数是你们的几 倍？2 .谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接
