初中音乐人音八年级下册山野放歌《挑花枕头要成双》微课教学设计古蔺县实验学校杨寒钰x.docx

挑花枕头要成双微课教学设计教材故乡的歌一一泸州市民间音乐文化教学资源集萃教学目标知识与技 能1、通过欣赏歌曲的引子，了解山歌的特点。2、体验散板节奏自由的特点，掌握装饰音的唱法。3、能用自然、宽广的声音演唱歌曲的引子部分，并用合适的情感表 现歌曲的音乐情绪。过程与方 法采用聆听、体验、模仿、合作等方法，激发对音乐的理解，了解歌 曲所表达的内涵。情感态度 与价值观通过学唱歌曲挑花枕头要成双，感受古蔺苗族民歌的特点，培 养热爱民族音乐的情感。教 学 准 备教材分析挑花枕头要成双是箭竹苗族乡中心校课题组在2023年8月箭竹苗 家风情节期间深入苗寨采风得来，课题组将其中几首短小、意境比 较接近的民歌组合整理成了一首结构比较完整的歌曲。发展主题旋 律，并添加了流行音乐元素，保留了民族风格，以引子一一主歌一 一副歌的结构呈现。歌曲于2023年5月创作完成。音调跌宕而宽广， 悠长而婉转，节拍相对自由，曲调优美动听，情感细腻感人。学情分析本节课为九年级唱歌课，从整体来说，学生的学习积极性还是 比较强的，多数学生通过两年的学习各方面已经有了很大的进步， 无论歌唱的技巧还是音乐习惯的养成以及音乐知识，基本上已经达 到了同步的水平。但也有部分学生处于变声期，由于生理上的原因， 他们从心理上产生量畏难情绪，逐步对歌唱失去兴趣和信心。因此， 教师在教学中要注重学生歌唱生理和歌唱心理的保护，培养良好的 歌唱习惯。九年级为毕业班，教师应把握音乐的“乐”，采用多种 教学方法让学生在音乐中得到快乐，放松紧张的心灵。教学重难点1、重点：体验散板节奏自由的特点，掌握装饰音的唱法。2、难点：用自然、宽广的声音演唱歌曲的引子部分，并用合适的情 感表现歌曲音乐情绪。教学方法示范法、欣赏法、体验法教学用具多媒体、钢琴教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入1 .师生问好。2 .导入：师：同学们，你们看得出老师 今天穿的是哪个少数民族的服 饰吗？苗族是一个发源于中国的国际 性民族，拥有悠久的历史和厚 重的文化，在我国主要分布在 黔、湘、鄂、川、滇、桂、琼 等省区。在我们古蔺箭竹乡也 居住着一群勤劳勇敢，能歌善 舞的苗家儿女。今天，老师给 大家带来了一首原创于古蔺箭 竹苗乡的民歌挑花枕头要成 双。这首歌曲是箭竹中心校 课题组于2023年深入苗寨采风 得来的，表现的是苗族青年男 女在日常劳作生活中用歌声互 诉爱意的情景。歌曲由引子、了解歌曲背景及结 构。开门见山，介 绍本节课学习 内容。主歌和副歌三个部分构成。一、教师范唱歌曲，并提问学 生：师：接下来由老师为大家演唱 歌曲的引子部分，请同学们在 聆听的过程思考以下儿个问新课教授题：歌曲是在什么环境中演唱 的？它的曲调，节奏有什么特 点？歌词有什么特色？聆听挑花枕头要成 双引子，展开想象， 体会歌曲表达的意熟悉引子旋 律，了解山歌 的特点。师总结：曲调高亢宽广、跌宕 悠长，节拍相对自由，歌词古 朴率真，采用方言演唱。这是 山歌的特点。境，回答老师提问。二、学唱歌曲引子部分1、模仿苗族咪哆、咪彩隔山喊 话。2、用古蔺方言有感情地朗诵 引子部分歌词。3、师范唱第一句，提问：老师 在唱这一句时运用了哪些装饰 音？有什么作用？（师示范装饰音的正确演唱方 式，并进行对比演唱，加深对 歌曲的印象。装饰音使唱腔产模仿咪哆咪彩隔山喊 话，达到发声练习的 效果。用喊山的感觉大声朗 读歌词，体会歌词表 达的内容。通过模仿苗族 青年男女隔山 喊话，活跃课 堂氛围，为学 唱引子做准 备。生了曲直变化，装饰和美化唱听师范唱，思考并回腔,使乐曲生动、富有感染力）答提问。4、跟钢琴视唱乐谱，解决节奏 难点。5、跟琴加歌词演唱。6、师讲解散板节拍。7、看师指挥，使用方言完整演 唱引子部分，把握歌曲情绪和 风格。四、教师总结苗族用富有山野味，古朴、粗 犷的音乐风格表达着他们真挚 纯朴的思想情操、恬淡的生活 和民间艺术的真、善、美。希 望同学们下来以后多去收集一 些民族民间音乐，将我们民族 音乐文化传承下去。学唱引子解决节奏难点，有感 情地演唱引子部分。解决重难点。完成情感与价 值观目标。