初中历史八年级上册第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立革命先行者孙中山教学设计.docx

革命先行者孙中山教学设计长宁县中学校陈衽一.教学目标基于教材、课程标准以及宜宾市教学指导意见，我们进入教学目标。(1)史料实证素养引导学生对兴中会和同盟会等史料进行探究，分析两者的基本内容，从而培养其史料实证和时 空观念素养。(2)历史解释素养引导学生分析同盟会政治纲领和三民主义的关系，使学生学会综合分析历史问题，培养其历史 理解素养。(3)家国情怀在本课的学习过程中，通过讲述孙中山的人生故事让学生感受孙中山等人敢为先行者，只为天 下公的精神，帮助学生形成正确的人生观和价值观，从而培养其家国情怀素养。二.教学重难点(1)教学重点我将本课教学重点定为概括孙中山为中国的民主共和而奋斗的主要史实，针对这一问题，我将 采取史料实证、历史理解等方式，以增强学生对此段历史的认知；(2)教学难点教学难点则为学习中山精神，感受其历史价值，对于这一问题，我将采用音频引导、教师讲解 的方法，以培养学生的家国情怀素养。三.教学过程为了清晰教学思路，我重新整合了教材，将本课教学设计为一个主题，即“敢为先行者，只为 天下公”统领，三个篇章展开组织学习。开篇导入为导入新课，我们进入“敢为先行者，只为天下公”的学习。自鸦片战争以来，中国逐步陷入 半殖民地化的深渊，为挽救民族危机，出现了提倡开眼看世界的思想先行者；提倡改良、变法的行 动先行者，但他们都未挽救中国，从而引导学生思考这一问题，导入本课。本环节通过回顾旧知导 入新课，使学生迅速进入到预设情境，力图激发学生的学习兴趣，培养其时空观念素养。篇章一：华夏陷危机，少年誓革命为了分析先行者孙中山走上革命道路的背景问题，我们进入篇章一：“华夏陷危机，少年誓革 命”。本环节主要讲解孙中山的思想先行。针对这一问题，通过展示两则漫画，说明中国民族危机 的加剧；然后结合材料向学生讲述孙中山的人生经历，孙中山幼年只上过两年私塾，未系统接受传 统儒学教育；14岁后奔赴檀香山接受西式教育，受西式教育影响较大。随着民族危机加剧，孙中 山逐步萌生出拯救中国的想法。通过漫画的方式进行教学，以激发学生学习兴趣，通过史料学习孙 中山人生故事，突出说明孙中山的思想先行，加深学生对孙中山为何成为先行者的认识，以培养学 生史料实证和时空观念素养。孙中山萌生拯救中国的想法后，付诸实践，开始了他的早期革命活动。本环节主要以微课的形 式呈现。篇章二：初心犹未悔，使命敢作为由此我们可进入到篇章二：“初心犹未悔，使命敢作为"。本环节主要讲解孙中山的理论先行， 即同盟会的有关内容。首先，通过展示邹容、章炳麟、陈天华的著作选段，引导学生抓住材料中出 现的关键字词，如革命、杀国仇等，使其了解革命思想的传播。在此基础上，华兴会、光复会等革 命团体纷纷成立，为集中革命力量，孙中山等人成立了同盟会。然后，通过展示同盟会的有关史料， 掌握同盟会的基本内容；最后，对于同盟会政治纲领和三民主义的关系，让学生充分利用教材的知 识拓展，分组讨论，完成两者关系表格。在这一环节，充分利用多种素材，使学生深入地了解孙中 山的理论先行，力图构建其历史思维，培养史料实证和历史解释素养。篇章三：吾辈当自强，勇为先行者在了解了革命党人的壮举之后，我们进入本课第三篇章：“吾辈当自强，勇为先行者”。近代 以来，由于帝国主义列强的野蛮侵略，中国大地满目疮痍，为了挽救民族危机，出现了一大批革命 先行者，如陆皓东、陈天华、邹容、章炳麟、林觉民、徐锡麟、秋瑾等，他们甚至有人为此献出了 宝贝的生命。其中，先行者章士钊为曾孙中山做序，他称孙逸仙为革命者之初祖，之北辰。在长期 的革命斗争中，孙中山的主张逐渐得到其他革命党人的认同,成为了革命党人公认的领袖，他誓言： “亟拯斯民于水火，切扶大厦之将倾”，并为此奋斗了一生。而当代学生在学习了先辈们的壮举 后，亦发出了 “吾辈当自强，勇为先行者”的时代最强音。四.板书设计五.设计反思1 .设计亮点我认为本课设计亮点在于以课标为中心，以宜宾市教学指导意见为依托，创造性地整合了教 材，以“一个主题，三个篇章”为主线，圆满地完成了教学目标；在教学过程中，通过多种教学方 法向学生渗透孙中山等人敢为先行者，只为天下公的精神，以培养学生历史核心素养。2 .不足之处不足之处在于由于采用大班教学，兼顾每位同学很困难，可根据作业反馈予以因材施教。