初中道德与法治九年级上册第四单元 和谐与梦想我们的梦想.docx

第八课中国人中国梦第一节我们的梦想都江堰市七一聚源中学教学目标：1 .情感态度和价值观目标坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念，懂得青少年所担负的时代责任与历史使命；感受 我国社会主义现代化建设所取得伟大成就，领会中国特色社会主义进入新时代的重大意义；坚 信习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动 指南。2 .能力目标理解中国梦的内涵、实现路径、和意义，培养用历史与发展的观点看问题的能力；培养信息搜 集能力、理论联系实际能力。3 .知识目标知道中国梦的内涵；了解“三步走”战略目标以及“两个一百年”奋斗目标，知道新时达中国 特色社会主义发展的战略安排；理解中国特色社会主义进入新时代的重要意义；知道习近平新 时代中国特色社会主义新思想的重要地位。导课：中学时代是人生的黄金时期，同学少年，风华正茂。也是编制美丽梦想的时代。同学们有梦 想吗？让我们一起分享一下。（分享点评时刻）梦想总是美好的，起码表达了我们对生活的热爱和自信，有梦想，生活才有奔头。今天我们的教学 就围绕梦想这个话题展开，我们一起来学习第八课中国人，中国梦，第一节，我们的梦想。（板书标 题）说到中国梦，大家对未来的中国有什么期盼？（多角度畅想）大家从各个方面表达了对祖国的期盼，有许多想法和我们的古人是一致的。比如“小康” 一词的提 出，最早是出现在诗经大雅里。礼记里也有这样的描述，比如我们语文学过的，谁给说两 句，从中我们看出，我们中华民族自古以来就是一个有梦想的民族，千百年来，一直再追求过幸福 生活的美好愿望。那么，到了近代，中华民族最伟大的梦想是是什么？中国共产党诞生之前，中国 人是如何寻梦的？中国共产党诞生之后，有哪些成果？从中得出什么结论？观摩视频环节（学生回 答）老师小结：近代中国，民族危机深重，人民饱受欺凌，但中国人民从未放弃抗争，无数中华儿 女前仆后继，进行了波澜壮阔的斗争，给我们后人留下了许多可歌可泣的中国故事。中国共产党诞 生以后，领导中国人民建立了新中国，取得了民族独立，确立了社会主义制度，实施了改革开放, 规划了 “三步走”战略目标。（展示幻灯片）从中得出这样一个结论：中国共产党是现代化建设事 业的领导核心。改革开放40年，我们确实感受到了祖国的变化，下面我们来看图片，谈变化，从 中得出什么结论。当然，我们在发展过程中也会有有问题，（自古人间正道是沧桑），看下列图片， 具体反映了我国哪些方面的问题？你还知道我国再发展过程中面临哪些问题？设计意图：充分说 明我们现在实现的总体小康是低水平的，发展不全面、不平衡的小康。新世纪我国确立了两个百年 目标（出事幻灯片）,目前,我们进入了全面小康社会的决胜期，请你展望一下两年后的你和社会？（出 示视频，幻灯片）小结：我们学习了中国梦的历史渊源，寻梦历程，以及党的科学规划，下面我们来对中国梦进行解 读，请同学们结合中华世纪坛序言。解读中国梦。学习到此，同学们对实现中国梦有没有信心?可 是也有人提出了这样的质疑，中国梦能实现吗？感觉遥遥无期，设计意图：热议环节，有理有据。 学生讨论环节 教师小结：大家回答的特别好，看视频，说说我国在哪些方面取得了成就？你还知道哪些领域？过渡小结：也就是说，经过长期努力，中国的发展取得了突破性成就，中国特色社会主义进入了新时 代，老师也是看了一些视频资料，才知道咱们国家这几年发展速度如此之迅速，（我可爱的、苦难 的、伟大的祖国，您今天能发展到这样的地步，真的不易啊!）许多纪录片记录下了中国桥、中国 路、中国车、中国港、中国网等超级工程的震撼影像以及背后的故事，在彰显国家实力的同时，也 体现了国人们埋头苦干、不畏艰难的美好情操，才得以缔造出一个又一个的“中国奇迹”。正是因 为我们改革开放以来特别是近五年在各方面取得了前所未有的成就。所以说，中国特色社会主义进 入了一个新时代，新时代必然赋予这个时代新的内涵、使命、思想、部署，新时代意味着什么，我 们先听听企业的心声，你觉得新时代新在哪里？（我也要探索新的教学方式吗，关注学生的幸福指 数）新时代催生新的思想，新思想指的是？在新思想的指引下，我们对战略目标有了新的部署，即 两个百年目标之间分割为两个阶段，以2035为界，第一个阶段是？（出示幻灯片）这一环节属于 基础知识易混环节。同时对比小康社会的两个阶段，两个百年目标，请同学们加以辨认。最后提升环节，以我和2035有个约为背景材料，写出你的感想。关于内容要求：1.写 2035年的奋斗目标2.描绘我国2035年的美好景象3.为了这一约定，你应该怎么做？设计意图： 将我的梦和中国梦紧密联系在一起，并且外化于行助力中国梦的实现。板书设计：民族复兴寻梦历程科学规划国家富强人民幸福新时代新时代解读中国梦新思想新部署 新方位教学反思：本节课以中国梦为线索，暗含了寻梦历程和筑梦规划，线索清晰，注重基础，难度适 中，教师有感情，学生参与积极性很高，注重对学生价值观的渗透，课堂容量较大，注重知识之 间的联系，单元之间的关联，运用历史的、辩证的思维运用教学，把高大上的理论平实化、情感 化，使人责任感增强，信心增强，点燃师生奋斗的激情。教师个人表现不自然，有些紧张，不敢 与学生正视，没有发挥自己的正常水平，更像在背一节课，有尴尬和别扭的状态。思想保守，不 敢打破教学和教材常规，有创新意识而不敢大胆放手，后半部分处理急躁。教学素材典型，视频 冲击力强。总之，得失兼半，有所收悟，有望下次突破一点。