小学语文人教三年级下册第二组一个小村庄的故事.docx

7.一个小村庄的故事（第二课时）教学目标：1 .有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2 .领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。3 .联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学时间：一课时教学过程：一，导入师：同学们，你们好，今天我们继续学习第七课一个小村庄的故事。二、学习探究1、现在，我们首先来检查孩子们的识字词情况。抽生读词语。师：你们很能干，都读得很正确，让我们看着大屏幕再来读一读吧。生齐读词组师：不错，下面，我们来看看课文的第一段，谁来给大伙儿读一读2、生1读第一段。师：故事仿佛给我们带到了很多年前，我们一起拿起书读一读这一段吧。生齐读第一段。师：读了这一段，你好像看到了什么？生2：我好像看到了一个美丽的村庄，有青山，绿树，和清清的小河，师：还看到了什么？生3：我看到了清澈的河水从村前流过，村边的山坡上是郁郁葱葱的树林，这里鸟语花香，小 草嫩绿，空气格外清新。师：是啊，多美丽的地方啊，湛蓝的天空清悠深远，茂密的树木郁郁葱葱，清清的河水倒映着 青山绿树，环绕着美丽的小村庄，我们再来有感情地读一读这句话，通过你们的朗读，把美景展现 出来。生齐读第一段。师：这么美丽的小村庄，最后怎么样了？生2：后来被大水冲走了师：你们从哪儿知道了生3：我是从''小村庄，却被咆哮的大水不知卷到了何处这里知道的。师：是啊，曾经是如何美丽的小村庄，如今却毁于一旦，这多么叫人心疼啊。谁能有感情地来 读一读这一句话。生4读'、可是，小村庄，却被咆哮的大水不知卷到了何处？师：读得很好，我们就学着他的样子读一读这句话生齐读：''可是，小村庄，却被咆哮的大水不知卷到了何处？ 3、师：为什么会发生那么大的变化呢？请同学们快速的读一读课文的二三两个自然段。读完 以后再想一想，小村庄发生了变化，到底是什么原因。生自读课文二三自然段。师：大家读得都很认真，那谁来说一说呢？生1：我认为发生这么大的变化，原因是小村庄里的人乱砍乱伐，破坏环境，结果才会被河水 冲走了。生2：我也认为，是村庄里的人自己造成的。师：看样子，大家的意见都是一致的。那让我们再仔仔细细地读一读课文的第二第三自然段， 把人们不注意保护环境的句子来画一画，读一读。体会一下吧。生自读课文第二第三自然段。师：大家都学得很认真，那么接下来我们来交流一下你们都画了哪些句子?生1:我找到了''谁家想盖房.一棵一棵砍下来。从这个拎字我感觉到村里的人想砍树是很随 便的。师：你说得不错，男同学，我们来把这一句读一读吧。男生读''谁家想盖房.一棵一棵砍下来。师：刚才在读的这句话中，谁家到底指哪一家？生1:谁家就是指村庄里的每户每家。师：你说得没错，那从这两个谁家中，你又体会到了什么？生2：从这两个谁家我体会到不是只有一个人对砍树这种事不在乎，而是所有的人都不当一回 事。三、品读感悟师：是啊，这谁家两字是多么让人疼心啊。我们一起再来有感情地读一读这一句话。生齐读：''谁家想盖房.一棵一棵砍下来。师：读得真好，你们还从课文中找到了哪个句子？生2：我到了这一句'、一年年，一代代不断地扩大这句话中的一个省略号告诉我们土地 裸露得越来越多，师：你很会学习，能够抓住标点符号来研究，那这句话请女同学来读一读。女生齐读： ''一年年，一代代.不断地扩大.师：你对这句话乂是怎样理解的呢？生3：这句话中，一年年，一代代，说明人们很长时间都还没有觉醒。生4：不光是家家户户都把树木当摇钱树，而且他们世世代代都是这样想的，这样做的。师：是啊，一年年，一代代，灾难正向着这一小村庄慢慢地逼近，可是无知的村民却没有丝毫 的觉醒，让我们带着深深的担忧和无尽的心疼再来读一读这一句吧。生齐读： ''一年年，一代代不断地扩大师：读得还不错，还有哪些句子想和大家来交流一卜;生5：我画的句子是，''树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具消失在天空了。师：在上节课呢，就有同学提出对这一句话不太理解，那我们先来读一读好吗？生齐读：''树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具消失在天空了。师：从这一句话，你又读懂了什么？生1：我从这一句话中，体会到，当地的村民不光用树木盖房，做工具，做家具，还把它当柴 禾烧了，一点都不心疼。师：说得不错，在这一句话中，一共出现了三个变成，你从中又体会到了什么？生2：从这三个变成，我体会到了人们把这些树当成了自己的东西，想怎么做，就怎么做，根 本不考虑到后果，师：你体会得不错，那么谁能够通过朗读让大家都感受到这一点？生3读：''树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具消失在天空了。师：我们也学着他的样子来读一读这一句话吧。生齐读：''树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具.消失在天空了。师：因为长期的乱砍乱伐，小村庄最终受到了大自然的惩罚，请女同学一起来读一读这一句。多媒体出示句子： ''不知过了多少年雨才停下来。女生读： ''不知过了多少年.雨才停下来。师：从刚才的这两句话中，你们又体会到了什么？生1：这句话告诉我们雨很大生2：我还明白了大雨没喘气的意思就是雨不仅下得很大，而且还下了很久。师：你体会得真好。生3：从这句放中的卷，咆哮也可以看出雨下得非常凶猛。师：是啊，我们一起来看一段录象，去感受一下凶猛的洪水。多媒体出示洪水录像。师：看了这段录像，你又有什么感受。生4：多可惜呀，这么美丽的小村庄被大水冲走了。生5：如果就大树挡一下的话，也许就不会这样了。师：是呀，这是无法挽回的结局，给我们带来了深刻的教训，我们一起再来读一读这两句。生齐读： ''不知过了多少年雨才停下来。师：洪水过后，'、什么都没有了.锋利的斧头让我们带着惋惜之情再来读一读这个句子吧。生齐读： ''什么都没有了.锋利的斧头师：什么都没有了，到底没有了什么？生1：没有了家具，没有了房子，没有了家，没有了工具，甚至没有了斧头，师：在这儿，为什么要特意提到斧头呢？生2：因为以前人们的生活是靠斧头得到的生3：作者是要用斧头来引起我们的思考，告诉我们做事情要想到后果，师：你理解得很好，那课文到底几次提到了斧头，请同学们快速的读一读课文，在课文当中找 一找描写斧头的句子，然后把它画下来，再读一读，想一想，这里的斧头到底指什么？生自读课文。师：找到了吗？师：那我们来看看是不是这三句话。''谁家想盖房.一棵一棵砍下来、'不管怎样日子过得还都不错。''什么都没有了包括那些锋利的斧头。师：请同学们一起来读一读这三句话。生齐读这三句话。师：谁来说说这里的斧头到底包含着什么意思、?生1：斧头就是指人们用来谋生的工具，如果不注意就会成人们破坏自然的工具。师：是啊，这一把把锋利的斧头是人们谋生的工具，他帮助我们创造了幸福的生活，可是，如 果滥用它，它就会成为破坏森林，破坏环境的罪魁祸首，成为害人的工具，目睹了小山村从过去的 幸福美满，到如今的家破人亡的变迁，你们有什么话想对村民们来说呢？请同学们动手在练习本上 来写一写。生写自己想说的话。师：谁把自己写的内容和大伙儿交流一下。生1：我想对村民们说，村民们啊，斧头曾经帮助你们过到了幸福的日子，今天也是它把你们 毁灭了。生2：大自然给予了你们许多恩惠，可你们却不珍惜它，保护它，真不应该。生3：如果你们当初把目光放长远一些，今天就不止于如此了。五、拓展延伸师：是啊，小村庄里的人们只顾眼前的利益，乱砍乱伐，自毁家园，最终受到了大自然段的惩 罚，这一个沉着和教训，让我们深思，孩子们，在我们生活的周围有破坏环境的行为吗？请说说。学了一个小村庄的故事，我感触很深，情为了保护地球，设计一句标语。学生汇报。齐读环保标语。师；看来，学了这篇课文以后，确实给你带来了很多启示，今天这节课我们就上到这儿。同学 们再见。板书早先 美丽的小村庄7一个小村庄的故原因家家户户年年代代砍树后来洪山卷走了小村庄