小学语文人教一年级上册识字2《大小多少》教学设计 省赛获奖.docx

大小多少教学设计眉山市东坡区大北街小学 范明丽一、教学目标.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少等12个生字，认识反犬旁和 鸟字边2个偏旁。会写“小、少、鸟等5个生字和竖折折钩1个笔画。1 .正确朗读课文，了解“大小"多少的对比关系。背诵课文。2 .初步了解个、只等量词的正确使用;学习并积累带量词只的短语。二、教学重难点教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。教学难点：了解量词“头、群、颗、堆的意思;会写笔画竖折折钩。三、教学策略通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通 过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写 指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的 范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。四、教学过程（一）情景观察，激发兴趣1 .同学们，看看看看老师手里的书和本子，你能比出什么来？（数学书大，本子小，数学书多，本子少。）.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习大小多少。2 .学习写小和“少。伸出小手，和老师一起书空写课题。请同学们仔细看“小和少的笔顺：先中间后两 边。注意“少上边的“小没钩。3 .课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。（大和小，多和少）【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小多少的对比关系，对本课学习 产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的 反义词，激发学生主动识字的兴趣。（二）初读课文，识字学词.自读课文，自主识字。动物可以通过谁大谁小、谁多谁少比出来，水果也是如此，请同学们自由地读课文, 要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片读一读。1 .学习词语。出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。去掉拼音读词语。2 .学习反犬旁和鸟字旁。读读“猫字，这里面藏着一个新部首：反犬旁。这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗？出示：狗、狼、狐狸。看来，反犬旁的字一般和动物有关。读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字边。课件出示：鸭。你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗？鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。（三）学习课文，整体感知.自读课文。生字、词语都回到课文中了，再读读课文，这次你一定能读得更流利。1 .课文一共几句话?（4句话）.指名读。请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否正确。（四）再读课文，积累量词.学习"头”只两个量词。同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?（头和只）一般"头作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。量词"只我们很常用，你能再说出几个这样的词吗？老师也带了几个带有“只的词，我们一起读读并记住它们吧！课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。1 .了解量词群“堆的意思。说说这是什么?这些怎么说呢?（课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。）许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子。还可以说“一群什么？想想这要怎么说呢?（出示一堆杏子）还可以说“一堆什么a?看来“群和”堆都表示数量多的人或物品。2 .了解“颗的意思,区分“颗”棵。这是什么?（课件出示枣子图片）这些又是什么?（出示图片：一颗粉笔头、一颗糖）看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗什么呢？（4）小而圆的东西就可以用“颗表示。谁来填一填这个量词？课件出示：一（）树（6）虽然也是“棵，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，"棵一般用在植物 类。【设计意图】“颗和"棵是同音字，意思不同，不好区分。通过出示图片进行对比 并加以总结，学生就很容易区分这两个字的不同用法了。3 .朗读课文，背诵课文。师生对读。同桌拍手读。男女生比赛读。【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性 化的朗读，达到熟读成诵。（五）拓展运用，仿编课文1 .看图，说句子。2 .看图，说说图片中的事物和量词。3 .小组合作，仿编课文。4 .指名汇报。板书设计：大小多少大小 多少