小学音乐人音三年级下册第6课牧童之歌-郫都区两路口学校——李文博孤独的牧羊人.docx

孤独的牧羊人教学设计郸都区两路口学校李文博情感态度与价值观：感受歌曲活泼、诙谐、有趣的情绪。通过了解电影音乐之声片段，教会学生如何去 热爱生活，热爱音乐，乐于参与歌曲的演唱与表演，体会音乐带给人们精神上的愉悦。过程与方法：通过演唱曲目中的主题旋律以及师生互动，了解乐曲的特点；通过拍打节奏为乐曲伴奏，让同 学们了解到乐曲的旋律风格特色。知识与技能：通过欣赏孤独的牧羊人，了解和学习约德尔调的唱法。能听出相同旋律的乐句以及旋律中的大 跳。并尝试用歌声、律动来表现歌曲活泼、诙谐的风格。了解歌曲整体段落的划分，学生能对歌曲结构形成整 体的把握。【教学重点】：指导学生用歌声、律动以及跟旋律相互配合等方式来表现歌曲。充分激发学生的参与兴趣，表演热情。【教学难点】：如何激发学生对影视音乐的学习兴趣以及学习歌曲中真假声结合的"约德尔调"衬词唱法。【教学过程】:教师活动学生活动教师调控一、组织教学1，片措乐课常用唱歌1.师生问好1,学生回应问好方式二、律动导入1,欢迎你们来上音乐课，请你们和我一起动起来 好吗？（播放音乐do re mi，随着音乐律动）2，提问：刚才这首歌好听吗？这首歌叫d。re mi， 它是美国电影音乐之声里面的一个唱段。音乐之 声这部电影里面有一个家庭女教师她叫玛耶娅，她 唱歌唱的很好听，而且她非常喜欢教孩子们唱歌，我们 唱歌最先要学什么呀？就是学"do re mi"啊。孩子们 跟着玛耶亚，唱法了do re mi这百歌曲，还学会了 很多很多很好听的歌，你们想听吗？3,初步感知音乐旋律。那我们就来欣赏一段他们一 边玩一边唱的歌曲认真听认真看，你都看到了些什 么？播放电影片段孤独的牧羊人。你们觉得这段视频有趣吗?揭题:刚刚他们演唱 的歌曲就是我们今天要学习的孤独的牧羊人。（黑板 展题X孤独的牧羊人是玛丽亚老师带着孩子们用唱 歌的方式表演给爸爸和客人们的一场木偶戏，他1,和老师一起律动2 ,听过/没有。认真听老师讲解。3 ,想。4,初听音乐第一遍， 一边观看视频一边听 音乐旋律（英文版X 回答："有趣。誓1 了他们在一起表演木 偶戏。他们很开心。1，用肢体语言带动学 生一起活动起来。2,如果学生回答没 有，也没有关系，直 接开始讲解电影音 乐之声语言生动，语调故事 性强一点。4，如果学生在看时嘻 哈打闹，适当提醒。此处如果学生回答出 情景，及时给予表扬：们的表演，十分精彩，赢得了在场所白人的喜爱。你们 喜欢这首歌吗？三、新课教学一听孤独的牧羊人1 ,找出有“约德尔唱法”的歌词。那我们再听一下这首歌，听听歌曲里面哪一句出现 得最多，而且它还很幽默？（教师表演唱歌曲前二段歌 词） 这两句总是出现在我们的歌词后面，老师来 唱给你们听，你们来体会这两句旋律一样吗？（唱：“孤有农夫在登山1,聆听歌曲前两段。回答:来伊噢都来伊噢都来伊噢回答："不一样/一样"你看得真认真" 等。1,如果学生答不上来， 可让语言提醒，是不 是母一句后面都有一 句独的牧羊人。我也听出来了它们有的地方高一 些有的低一些。有一种旋律是这样子的，还有这样的（画 两种旋律线来展示旋律的不同）。你们听听，李老师唱的是哪一句啊？（范唱两种不 同的旋律让学生辨别）。谁来告诉李老师，这两条旋律 线有什么不同？ 好，我来唱你们来画（让同学们 拿出小手练习画旋律线条）。你们学的真认真，全班同 学准备好，我们在歌曲中来画旋律线，一边画一边听， 跟着音乐动起来！完整聆听全曲。2,老师教唱画旋律线地方的歌词。刚刚大家一边听一边用旋律线表现的这一句有没 有发现，它的唱法和我们平时唱歌有点不一样？ 这一句啊，有的音很低，有的高，跨度又很大（范唱一 句），那在唱的时候，低音我们用真声，高音的时候， 我们轻轻用假声，真声就是我们平时说话的声音，什么 是假声呢，有时候你们在下课尖叫的时候用的就是假 声，想不想学一下？哪一组先坐好我就最先教他这个方 法。挑起你的小眉毛轻轻唱"来伊噢"，来我们试一 试（然后练声一段时间说我来弹前面的旋律你们 来接后面，提醒学生用有弹性的声音来演唱）专注地看老师画旋律 线。并从老师的歌声 中辨别唱的是哪一条 旋律线，然后配合老 师的歌声用手指画旋 律线，最后跟随着音 乐在相应的地方正确 的画出旋律线（此处 完整聆听歌曲第二 遍）。2 ,回答："是有一点 奇怪，这里很幽默。"回答："想"。然后迅 速坐好。先练习几遍"来伊噢”来练声。再整句学唱"来伊噢 都来伊噢都来伊噢"和"来伊噢都来伊 噢都喽"，学唱几遍。范唱两种不同的旋律 让学生辨别，引导同 学们练习并正确画旋 律线条。2，如果有学生回答不 奇怪，就请他来说说 这一句给他的感受是 什么，再引导。引导学生先练声一段 时间，然后说我来弹 前面的旋律你们来接 后面练习两遍"来伊 噢"再整句学唱"来 伊噢都来伊噢都来伊 噢"和"来伊噢都来3 ,介绍“约德尔唱法”。伊噢都喽"，学唱几遍（提醒用有弹性的声音来歌唱）3 ,回答1'好听！"4，学习拍打节奏为歌 曲伴奏，并和老师一 起随钢琴配合演唱"约德尔唱法"的地 方。你们学得真认真。刚才你们唱的这两句的唱法有一 个特殊的名字叫做"约德尔唱法”。（张贴名称于黑板 并让同学读出它的名字）。"约德尔唱法”是源自瑞士 阿尔卑斯山区的一种特殊的唱法。因为牧羊人在山区里 面，常常呼唤羊群、呼唤朋友，他们的声音一会儿高一 会儿低，非常奇妙，（范唱），这个就是什么唱法呀？ 你们觉得这个唱法好听吗？4,如果学生没有接 好，稍作提醒："谁打 节奏谁唱。4 ,师生互动拍节奏演唱歌曲。那我觉得你们在这里给它加一个伴奏就更好听了。 我们来看一下这个节奏。（出示节奏X X |郎通| ,谁 会拍这个节奏，试一试。注意这里有休止符，所以要空 半拍，来练习一下。）你们拍的真好，来帮李老师伴奏 好不好。一二组的同学来唱这一句，三四组的来拍手（提 醒学生歌唱状态，弹歌词旋律，学生唱拍配合）。接 下来，我们一起来唱这首歌，我唱歌词，你们来唱"约 德尔唱法”的地方。 第一段一二组的先唱，三四组的 拍手（老师先拍节奏提示一下）来为他们伴奏，第二段 交换，第三段的时候自己唱自己拍，能做到吗？ 5 ,聆听歌曲第四、五 段。分别指一下第一 二三段歌词，回答r 第四段歌词和第三段 是一样的、第五段结 尾处用了 "约德尔唱 法二5、此处如若学生答 错，请同学来帮助他 纠正。5 , 了解歌曲结构。我们简直是一次完美的合作，那这首歌曲刚才我们 一共唱了三段，请翻开书第38页，其实这首歌曲一共 有五段。接下来我们来听一下第四段的歌词和哪一段是一 样的？第五段结尾处，采用了什么我们学的唱 法？6 ,找角色。那你们还记得歌曲里面有哪些人物吗？ 歌6,找出"王子"、"农夫"、"吃饭的人"、"喝酒的人"、"小姑娘"、"妈妈6,找出"王子"、"农夫"、"吃饭的人"、"喝酒的人"、"小姑娘"、"妈妈6，如果学生答的是歌 词里没有的角色，请 其他同学来帮助一下 他。曲里唱到有个牧羊人在山顶上唱歌，他的歌声很噫亮， 王子、农夫、吃饭的人们、喝酒的人们还有一个穿粉红 色衣服的小姑娘都被他的歌声吸引了。小姑娘的妈妈也 听到了而且她们还跟着这个牧羊人唱起了二重唱（一边 讲一边出示课件照片），真有趣，这么美的音乐，这么 美的画面，老师想把它搬到教室里来和大家一起表演。7 ,表演歌曲。7,部分同学上台扮 演角色，并在老师的 提醒下全班一起随音 乐表演。（此处先聆听 歌曲前三算音乐，再 完整聆听歌曲）»7,此处提醒学生在表 演的时候情景中的动 作，避免在表演中出 现只站着没有任何动 作的表演。我来当牧羊人表演第一段。（一边讲一边带上牧羊 人的道具）o王子是怎样的、农夫是怎样的（此 处控制学生纪律："我只会让坐得最端正不说小话的同 学来扮演。"然后请同学上台扮演角色）。一二组这一 桌是吃饭的人，三四组这一桌是喝啤酒的人们，自己想 一个动作，准备好了吗？师提醒："然后我们在唱到"来 伊噢”的地方我们一边唱一边拍刚才学的节奏（示范回 顾一下）为歌曲伴奏。我们先来练习一下，我要看看谁 听得最认真？（播放音乐前三段开始预演，并在相应的 时刻提醒表演者的动作）你们学得太投入了，注意你们要表现出王子的气 势，农夫登山的动作，姑娘听见了，妈妈也听见了。下 面的同学不要忘了给歌曲伴奏哦！接下来，我们来完整 的把这首歌曲表演给我们在场所有的老师好吗？我要 看看今天谁最勇敢。准备好了吗？（播放完整音乐）8 ,简介音乐之声，再次回顾视频片段。8，认真听老师讲解电8，如若此处已经没有你们觉得表演孤独的牧羊人这场木偶戏的孩子 们幸福吗？其实他们不幸福。你们知道吗，他们的爸 爸是一个海军军官，而且对他们很冷漠、要求很严很严, 他们看到他们的爸爸都非常非常的害怕，他们平时都是用军队列队的方式来集合的。是玛丽娅，她让孩子们热 爰上了音乐，变得乐观开朗了起来。他们一起用音乐感 化了爸爸那颗严厉的心，让爸爸又重新燃起了对音乐的 喜爱。他们后来还一起去维也纳巡回演出呢！补充部分（根据学情和时长而定）：后来啊，孤 独的牧羊人这首歌曲被世界各国的人们所知晓，歌手 们都很喜欢演唱它，今天有位中国的歌手也来为我们表 演了，你们想看看吗？影音乐之声的简 介。并再次观看孤 独的牧羊人电影片 段。时间再次观看，直接 简介电影后接课堂小 结。如果还有时间， 播放歌曲do re mi 片段让同学欣赏直至 快要下课。你们觉得牧羊人真的很孤独吗？为什么？ 是啊！牧羊人虽然是一个人在唱歌，但是他的歌声感染 了周围的人们来同他一起快乐的歌唱，希望同学们也能 做一个像牧羊人一样热爱生活、热爱歌唱的人。四、课堂小结、随音乐下课今天我们学习的这首孤独的牧羊人是电影里面 的一首小插曲。音乐之声中还有许许多多好听、有 趣的歌曲。希望同学们课后能够观看一下这部影片，你 会发现音乐是如此美妙，生活是如此美好。同学们！再 见！认真听老师的提的课 后要求。最后随着 音乐（孤独的牧羊 人英文版）分组离开教室为避免下课时场面混 乱，提醒同学们从第 一组离开教室，没轮 到的其他组边听音乐边做律动等待。