小学作业管理规定.docx
小学作业管理规定一、指导思想严格执行关于印发中小学生减负措施的通知、普 通中小学办学基本规范的通知和关于进一步加强中小学 作业教学管理的指导意见等文件精神，遵循教育规律和学 生成长规律，切实减轻中小学生过重的课业负担，为学生全 面健康和谐发展奠定坚实基础。二、作业教学的原则科学性原则 作业教学要遵循其内在的规律性，符合课 程改革的要求和各学科的特点，在作业的布置、批改和矫正 等环节上力求科学和合理。只有遵循了这一原则，才能有效 发挥作业教学对教与学的检测、矫正和促进作用。适度性原则 学生作业量的大小、作业的难易程度直接 影响到教学效果。通常情况下学生作业量大小、难易程度的 确定标准应该是：中等学生能在规定时间内独立、正确地完 成。要以生为本，因生而异，依据学情，提倡分层作业。及时性原则作业教学应及时，以利于学生知识的巩固、 技能的形成和能力的培养。激励性原则作业教学应有效发挥激励作用，激发学生 的作业兴趣，变“要我做”为“我要做”，使作业变成师生 交流的平台，发挥学生的非智力因素，激励学生勤于思考、 乐于实践，不断体验成功与快乐。系统性原则 作业教学作为教学的一个环节，有它内在 的规律性，它应该是完整的、系统的。要杜绝盲目性和随意 性，应有学期的统筹规划，制定明确的实施目标、步骤和内 容。要有单元、章节、课时作业的计划及安排。针对性原则 根据本章（节）重难点，合理的设计或选 择作业内容，注重本节知识落实和重难点的突破，有助于进 一步提高课堂教学效果。三、作业教学基本要求1 .总量要求教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照关于印 发中小学生减负措施的通知执行，小学一、二年级不留书 面家庭作业，三至六年级除语文、数学、英语外不留书面家 庭作业，书面作业每天不超过1小时。学生和家长有权拒绝 完成超过规定时间以上的作业量。2 .作业设计与布置要求（1）学校各学科教研组（或备课组）必须坚持每周研 究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经 过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教 导处进行审批。（2）精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典 型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容, 认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和 巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。(3)丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭 作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书 面作业外，应加强作业形式的灵活性和情趣性，调动学生的 学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有 扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际 作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步 实现作业形式的多样化和个性化。(4)尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。 提倡“必做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收 获。(5)坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大 的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻 印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。3 .作业批改要求(1)教师要认真、及时批改学生的书面作业。鼓励教 师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。 教师不得让学生、家长代为批改作业。(2)注意作业批改规范。要根据学科作业特点，按照 小学作业教学指导意见分类批改。批改符号要规范，要 有等级、时间以及激励性和指导性评语。(3)注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。要 深入分析学生作业的过程表现，研究、归纳学生共性的作业 错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。4 .作业讲评要求(1)学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对 学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批矫正或 予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做 好复批工作。(2)把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环 节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评 来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。(3)建立健全作业评价体系。坚持对学生的作业进行 过程性评价。建立探究性、实践性作业评价制度。对那些需 要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的作业， 如社会调查、名著阅读、实验性作业、研究性学习作业等, 应建立科学的评价机制，对相应内容应根据科学的评价标准 评出相应的等次，不断提高学生的实践能力、探究能力、创 新能力。5 .作业管理要求L中心小学成立以王玮校长为组长，其他教学管理人员 为成员的作业教学领导小组。成立以李娜校长任为组长，教 导处全体人员为成员的作业教学工作小组。负责对作业教学 工作进行指导，制定并完善作业教学的相关制度措施，使作 业教学工作有章可循。2.每学期至少各举办一次作业教学研讨会，以研讨作业 设计为重点，选出好的设计模式进行推广，给作业教学提供 技术指导，不断提高教师作业教学的能力。3每学期至少举行一次学生作业展评活动，各班设置优 秀作业（试卷）展示区，激励学生养成良好的作业习惯，不 断优化作业教学效果。4 .完善作业教学督导评价机制，加强对作业备课、作业 布批、作业反馈及复批、复评等作业教学的各个环节的过程 监控与评价，对作业教学效果实行学科组内自查、领导督查、 学校抽查的三位一体的检查模式。坚持作业教学周查制。学校组织业务校长、教导主任、 级部主任、教研组长、骨干教师等为成员的业务检查组，每 周进行作业（可兼查教案、听课记录）检查，重点检查批阅 是否规范，学生是否已经纠错，次数是否合乎要求。核定常 规作业（一般书面作业、试卷化作业、市编资料、周练习） 次数和长度。认真做好检查记录，及时发现和解决问题，并 于周前会向全体老师反馈。将检查结果计入教师量化考核。5 .学校要制定“落实市、镇作业教学指导意见的实施意 见”和“作业管理规定”并上报羊庄学区。学校不定期查看 落实情况并通报结果。检查内容主要有：学生作业、教师批 改记录、学校作业检查记录、反馈印迹等。将检查结果计入 学校工作量化考核。附：作业检查细则学生完成：（50%）1 .整洁度：封面填写清晰，内页完好，无卷角、涂抹现 象。（5）2,工整度：一、二年级使用铅笔，三至六年级使用钢 笔进行书写。学生作业书写认真，字的大小适当，笔画规范， 结构匀称，间隔安排合理，字迹清晰，不得使修正或改正纸。（30）3 .正确度：按时完成作业，作业质量好，正确率高。（10）4 .作业人数：按照班级的实际人数上交作业。（5） 教师批阅：（50%）L教师批改统一使用红色笔，批改符号统一规范；（5）5 .教师要按要求及时批改，要注重批改的数量和质量, 不得不批或漏批，更不能误批。恰当使用评语时，注重评语 的针对性、指导性和激励性。需二次批改的，要及时，要有 效的使用批改手册。（30）6 .进行等级评定。教师的评定要有日期及类别，字迹书 写规范。（5）7 .作业内容精心选择，有实效性，注重分层，作业量上。 不得违反学区制定的作业布置要求。（10）
