部编版一年级语文下册第三单元ppt课件.ppt

5 5 小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子初读感知再读感悟学习字词当堂检测部编版一年级语文下册第三单元课件1.1.认识认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身喊、身”1212个生字，会写个生字，会写“他、河、说、也、地、他、河、说、也、地、听、哥听、哥”7 7个字。个字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。学习目标学习目标1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？读一读读一读 ku ku i zhu ji zhu j zh zh h h x x ng ng 一块儿一块儿 捉不到捉不到 急得直哭急得直哭 小河小河 不行不行 s x s x n gn h hn shn n gn h hn shn 淹死淹死 不信不信 跟在跟在 忽然忽然 喊救命喊救命 身边身边 检查自读情况zhu zhu j j 捉捉急急河河我会认我会认直直x x n n hhgngnhnhn信信跟跟死死忽忽喊喊zhzh h h s s ku ku i i 块块行行 x x ngngshnshn身身背背h h nn（一行）（一行）x x nn（行走）（行走）多音字 bi bi（背包）（背包）b b i i（背上）（背上）行行指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。这篇课文讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，这篇课文讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。鸭子救了它。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？他他t t 书写指导：书写指导：横折钩起笔要由左横折钩起笔要由左向右逐渐升高。向右逐渐升高。部首：部首：亻亻组词：组词：他们他们 他人他人造句：造句：他们手拉手一起往他们手拉手一起往家跑。家跑。音序：音序：T T结构结构:左右左右 我会写河河h h 书写指导：书写指导：里面的里面的“口口”字要字要小一些。小一些。部首：部首：氵氵组词：组词：小河小河 河流河流造句：造句：一条小河从我家门一条小河从我家门前流过。前流过。音序：音序：H H结构结构:左右左右 说说shu shu 书写指导：书写指导：右边的右边的“口口”写小写小一点。一点。部首：部首：讠讠组词：组词：说话说话 说笑话说笑话造句：造句：同学们不要在课堂同学们不要在课堂上随意说话。上随意说话。音序：音序：S S结构结构:左右左右 也也y y 书写指导：书写指导：中间一竖和竖弯钩中间一竖和竖弯钩都要长一些。都要长一些。部首：部首：乛乛组词：组词：也去也去 也是也是造句：造句：看到哥哥去，妹妹看到哥哥去，妹妹喊着也去。喊着也去。音序：音序：Y Y结构结构:独体独体 地地d d 书写指导：书写指导：“土土”的上横与的上横与“也也”字的横折钩的横不是字的横折钩的横不是一笔。一笔。部首：部首：土土组词：组词：草地草地 山地山地造句：造句：小羊正在草地上小羊正在草地上吃草。吃草。音序：音序：D D结构结构:左右左右 听听tng tng 书写指导：书写指导：“斤斤”字的竖上不字的竖上不出头。出头。部首：部首：口口组词：组词：听见听见 听话听话造句：造句：我听见了他们说话我听见了他们说话的声音。的声音。音序：音序：T T结构结构:左右左右 哥哥b b 书写指导：书写指导：第五笔竖不带钩，第五笔竖不带钩，与第十笔竖钩是两笔。与第十笔竖钩是两笔。部首：部首：口口组词：组词：哥哥哥哥 大哥大哥造句：造句：我有一个好哥哥。我有一个好哥哥。音序：音序：G G结构结构:上下上下 一块儿一块儿：许多许多：游泳游泳：理解词语一同。一同。造句：我和小雨造句：我和小雨一块儿一块儿去公园玩。去公园玩。很多。很多。造句：造句：许多许多同学都去看节目了。同学都去看节目了。人人或动物在水里游动。或动物在水里游动。造句：天太热了，我要去游泳馆里造句：天太热了，我要去游泳馆里游泳游泳。y y ku ku ir irx dux duy y u ynu yn偷偷偷偷：飞快飞快：理解词语暗暗，形容行动避人、不欲使人觉察。暗暗，形容行动避人、不欲使人觉察。造句：她造句：她偷偷偷偷地从小窗户向外看。地从小窗户向外看。非常迅速。非常迅速。造句：上课铃响了，他造句：上课铃响了，他飞快飞快地跑回教室。地跑回教室。fi kufi ku i itu tutu tu飞快迅速飞快迅速都有都有“快快”的意思。的意思。“迅速迅速”的意思是速度高，非常快。的意思是速度高，非常快。“飞快飞快”指指非常迅速。非常迅速。“飞快飞快”的速度比的速度比“迅速迅速”更快。更快。1.1.放学了，我们（放学了，我们（）排好队走出校门。）排好队走出校门。2.2.一辆汽车（一辆汽车（）地驶过。）地驶过。学运用：学运用：相同点：相同点：不同点：不同点：迅速迅速飞快飞快辨析词语 边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)写小公鸡和小鸭子一块儿出写小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。去玩。第二部分第二部分(第第2 2自然段自然段)写在草地上，小公鸡捉虫子写在草地上，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。给小鸭子吃。第三部分第三部分(第第3 3、4 4自然段自然段)在小河边，小鸭子救偷在小河边，小鸭子救偷偷下水的小公鸡上岸。偷下水的小公鸡上岸。课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了小公鸡和小鸭我们从读中感受到了小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助。子之间的团结友爱，互相帮助。zho pzho p n you n kun you n ku i li l i bn mi bn m n lin li n yi lin yi li n n一、找一、找 朋朋 友，你友，你 快快 来来 帮帮 忙忙 连连 一一 连。连。j j kuku i izhuzhux x nnzhzh 块块捉捉急急直直行行k k n pn yn xi cn pn yn xi c y y二、看二、看 拼拼 音，音，写写 词词 语。语。t men shu hu t men shu hu y sh y sh h h shu shu河河 水水他他 们们 说说 话话也也 是是b b xb b x n jn j n zn z，z z i z ci z c 三、比三、比 比比 形形 近近 字，再字，再 组组 词。词。也是也是地地也也听听斤斤哥哥可可听说听说半斤半斤哥哥哥哥可以可以地方地方d d yi d yi d xun yi xun ti xun yi xun ti n xn x h h o o四、读四、读 一一 读，选读，选 一一 选。（选。（填填 序序 号号）虫子虫子草地草地背上背上河边河边小猫走过小猫走过_，来到，来到_，跳到大乌龟，跳到大乌龟的的_，看见青蛙捉到了，看见青蛙捉到了_。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时5 5小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。（重点）（重点）2.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。帮助。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？u串珠问题：串珠问题：1.1.在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？2.2.在小河边，小鸭子和小公鸡各是怎样做的？在小河边，小鸭子和小公鸡各是怎样做的？3.3.小公鸡喊救命时，小鸭子又是怎样做的？小公鸡喊救命时，小鸭子又是怎样做的？t t men men zuzu d d o o xioxio h h binbin xioxio yy zi zi shushu nn j j d d di di 他他 们们 走走 到到 小小 河河 边。小边。小 鸭鸭 子子 说：说：“公公 鸡鸡 弟弟，弟弟，ww d d o o h h l l zhuzhu y y ii n n chch我我 到到 河河 里里 捉捉 鱼鱼 给给 你你 吃。吃。”从从“很远的地方很远的地方”体会到了什么？体会到了什么？“公鸡弟弟公鸡弟弟”是小鸭子对小公鸡的称呼，可以是小鸭子对小公鸡的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子说的话中可以看看出他们的关系非常好。从小鸭子说的话中可以看出小鸭子对小公鸡很友好。出小鸭子对小公鸡很友好。拓展：拓展：写一写你和妈妈的对话，注意用上冒号和引号。写一写你和妈妈的对话，注意用上冒号和引号。_ _ 星期天，我对妈妈说：星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园妈妈，咱们去公园玩吧！玩吧！”妈妈微笑着对我说：妈妈微笑着对我说：“等你写完作业妈等你写完作业妈妈就带你去！妈就带你去！”t t fifi kuku i i de de y y u u d d o o xioxio nn j j shnshn binbin r r nn xioxio nn j j 他他 飞飞 快快 地地 游游 到到 小小 公公 鸡鸡 身身 边，让边，让 小小 公公 鸡鸡 zuzu z z i i z z j j de de b b i i shsh nn坐坐 在在 自自 己己 的的 背背 上。上。“从从“飞快飞快”一词体会到了什么？一词体会到了什么？“飞快飞快”写出了小鸭子听到小公鸡的呼救声写出了小鸭子听到小公鸡的呼救声后很着急。后很着急。xioxio gnggng j j shsh ngng le le n n xi xi o o zhezhe dudu xioxio yy zi zi shushu yy 小小 公公 鸡鸡 上上 了了 岸，笑岸，笑 着着 对对 小小 鸭鸭 子子 说：说：“鸭鸭 zi zi gg gege xi xi xiexie n n子子 哥哥 哥，哥，谢谢 谢谢 你。你。”想一想：此时，小公鸡心情如何？想一想：此时，小公鸡心情如何？小公鸡没有听小鸭子的话而落水，小公鸡此小公鸡没有听小鸭子的话而落水，小公鸡此时非常不好意思。时非常不好意思。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小公鸡和小鸭子团结友爱、互相感受到了小公鸡和小鸭子团结友爱、互相帮助的美德。帮助的美德。让我们拿起金钥匙开启智让我们拿起金钥匙开启智慧之门。慧之门。u核心问题核心问题：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子要捉鱼给小公小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子要捉鱼给小公鸡吃，还把落水的小公鸡救上了岸。鸡吃，还把落水的小公鸡救上了岸。小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？1.1.在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉虫子在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。给小鸭子吃。u串珠问题：2.2.在小河边，小鸭子和小公鸡各是怎样做的？在小河边，小鸭子和小公鸡各是怎样做的？在小河边，小鸭子要到河里捉鱼给小公鸡吃，不在小河边，小鸭子要到河里捉鱼给小公鸡吃，不让小公鸡下水；小公鸡却偷偷地下了水。让小公鸡下水；小公鸡却偷偷地下了水。3 3.小公鸡喊救命时，小鸭子又是怎样做的？小公鸡喊救命时，小鸭子又是怎样做的？小公鸡喊救命时，小鸭子飞快地游到小公鸡身边，小公鸡喊救命时，小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上，把小公鸡救上了岸。让小公鸡坐在自己的背上，把小公鸡救上了岸。小小公公鸡鸡和和小小鸭鸭子子草地里草地里小河边小河边小公鸡小公鸡 吃得很欢吃得很欢小鸭子小鸭子 急得直哭急得直哭救小公救小公鸡上岸鸡上岸互互相相帮帮助助小鸭子小鸭子 要捉鱼给小公鸡吃要捉鱼给小公鸡吃小公鸡小公鸡 偷偷下水偷偷下水 喊救命喊救命给小鸭子吃给小鸭子吃课文结构本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相帮助小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相帮助的美德。的美德。课文主旨嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，我们这里养了一群小鸭子。我们这里养了一群小鸭子。我天天早晨赶着它们到池塘里，我天天早晨赶着它们到池塘里，小鸭子见了我就小鸭子见了我就“嘎嘎嘎嘎嘎嘎”地叫，地叫，再见吧，小鸭子，我要上学了，再见吧，小鸭子，我要上学了，再见吧，小鸭子，我要上学了。再见吧，小鸭子，我要上学了。嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，我们这里养了一群小鸭子。我们这里养了一群小鸭子。我放学回来赶着它们到棚里去，我放学回来赶着它们到棚里去，小鸭子见了我就小鸭子见了我就“嘎嘎嘎嘎嘎嘎”地叫，地叫，睡觉吧，小鸭子，太阳下山了，睡觉吧，小鸭子，太阳下山了，睡觉吧，小鸭子，太阳下山。睡觉吧，小鸭子，太阳下山。小鸭子小鸭子推荐阅读 这是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小鸡这是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。从而使我们受到启发，懂得了要帮助的美德。从而使我们受到启发，懂得了要关爱他人，帮助他人。关爱他人，帮助他人。课堂小结课堂小结朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。略略读一读，比一比。读一读，比一比。小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。教师点拨：教师点拨：两组句子中，第一组中的第二个句子和第一个句两组句子中，第一组中的第二个句子和第一个句子相比多了子相比多了“偷偷地偷偷地”三个字，体现了小公鸡下水时小鸭子不知情，三个字，体现了小公鸡下水时小鸭子不知情，是他自作主张下水的；第二组中的第二个句子和第一个句子相比多是他自作主张下水的；第二组中的第二个句子和第一个句子相比多了了“飞快地飞快地”三个字，写出了小鸭子知道小公鸡落水后非常着急地三个字，写出了小鸭子知道小公鸡落水后非常着急地去救小公鸡的情景。去救小公鸡的情景。bb chnchn ynyn ji ji 一、补一、补 充充 音音 节。节。k k_ _ zhzh_ _ _ 快快 捉捉 直直shsh_ _ x x_ _ _ 身身 信信 死死u u i iuuzhzhnn n ns szhzh o o y y nn zi zi huhu n n yi yi huhu n n z z i i zz c c 二、照二、照 样样 子，子，换换 一一 换，再换，再 组组 词。词。例：脱例：脱(说说)()(说话说话)她她()()()何何()()()地地土地土地河河河水河水ti ti n n k k nn三、填三、填 空。空。土土()一一()()面面 石石()小小()()苗苗()水水 ()好好()声声 表表()唱唱()大大()河河 禾禾 和和哥歌哥歌 地块地块 地地块块地地块块河河禾禾和和河河歌歌哥哥歌歌哥哥y y z z kiki huhu四、一四、一 字字 开开 花。花。说说河河听听面面听听明明小小话话黄黄水水小小说说力力话话见见xunxun z z zhzh nn ququ de de d d ynyn四、选四、选 择择 正正 确确 的的 读读 音。音。1 1做课间操时，我们排成一行做课间操时，我们排成一行()行。行。2 2行行()走的方向不对，就容易迷路。走的方向不对，就容易迷路。h h nnx x nnx x nnh h nnbb chnchn j j zi zi六、补六、补 充充 句句 子。子。1 1小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡小公鸡()跟在小鸭子后面，也下了水。跟在小鸭子后面，也下了水。2 2小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子小鸭子()游到小公鸡身边。游到小公鸡身边。偷偷地偷偷地飞快地飞快地1.1.认识认识“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐静、乐”1212个生字，会写个生字，会写“单、居、招、呼、快、单、居、招、呼、快、乐乐”6 6个字。个字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。学习目标学习目标1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？读一读读一读 zh w g dn zhzh w g dn zh ng dung du只有只有 鸟窝鸟窝 孤单孤单 种树种树 都好都好 l l n j zho h jn j zho h j ng lng l 邻居邻居 招呼招呼 安安静静安安静静 快乐快乐检查自读情况zh zh w w 只只 窝窝单单我会认我会认孤孤j jhhzhozhoj j ngng居居招招邻邻呼呼静静ggdndn l l n n 都都种种zhngzhngdudul l 乐乐乐乐zhnzhn（种子）（种子）zhzh nn（种树）（种树）（快乐）（快乐）yuyu（音乐）（音乐）种种多音字多音字指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。课文主要写了小鸟和小树由孤单到快乐，课文主要写了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。的过程。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？单单dn dn 书写指导：书写指导：“田田”和和“十十”字字的竖是一笔。的竖是一笔。部首：部首：丷丷组词：组词：孤单孤单 单独单独造句：造句：一棵大树孤单地长一棵大树孤单地长在悬崖边上。在悬崖边上。音序：音序：D D结构结构:上下上下 我会写居居j j 书写指导：书写指导：“尸尸”字上边要扁字上边要扁一些。一些。部首：部首：尸尸组词：组词：居住居住 邻居邻居造句：造句：我有一个好邻居。我有一个好邻居。音序：音序：J J结构结构:半包围半包围 招招zho zho 书写指导：书写指导：“刀刀”“”“口口”两字两字要匀称。要匀称。部首：部首：扌扌组词：组词：招呼招呼 招工招工造句：造句：见了长辈我们要主见了长辈我们要主动打招呼。动打招呼。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 呼呼h h 书写指导：书写指导：“乎乎”字的第一笔字的第一笔是一撇，竖带钩。是一撇，竖带钩。部首：部首：口口组词：组词：招呼招呼 呼应呼应造句：造句：同学们大声呼喊着同学们大声呼喊着加油。加油。音序：音序：H H结构结构:左右左右 快快kuku i i 书写指导：书写指导：右边的撇捺要舒展。右边的撇捺要舒展。部首：部首：忄忄组词：组词：快乐快乐 愉快愉快造句：造句：我们快乐地跳起舞我们快乐地跳起舞来。来。音序：音序：K K结构结构:左右左右 乐乐l l 书写指导：书写指导：第三笔竖钩不接第第三笔竖钩不接第一笔撇。一笔撇。部首：部首：丿丿组词：组词：欢乐欢乐 快乐快乐造句：造句：节日的校园里到处节日的校园里到处都充满了欢乐的笑声。都充满了欢乐的笑声。音序：音序：L L结构结构:独体独体 孤单：孤单：邻居：邻居：叽叽喳喳：叽叽喳喳：安安静静：安安静静：理解词语 单身无靠，感到寂寞。单身无靠，感到寂寞。造句：我一个人在家，感到很造句：我一个人在家，感到很孤单孤单。住家接近的人或人家。住家接近的人或人家。造句：我和造句：我和邻居邻居家的明明是好朋友。家的明明是好朋友。形容杂乱细碎的声音。形容杂乱细碎的声音。造句：小鸟在枝头造句：小鸟在枝头叽叽喳喳叽叽喳喳个没完。个没完。指没有声音，没有吵闹和喧哗。指没有声音，没有吵闹和喧哗。造句：你能不能造句：你能不能安安静静安安静静地待一会儿？地待一会儿？dn dnl l n jn jj j zh zhj j zh zhn n jn n j n jn j nn 边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分第一部分(第第1 1、2 2自然段自然段)这里只有一棵树，树上这里只有一棵树，树上的鸟窝里只有一只喜鹊，树和喜鹊都很孤单。的鸟窝里只有一只喜鹊，树和喜鹊都很孤单。第二部分第二部分(第第3 36 6自然段自然段)树和喜鹊有了邻居，他树和喜鹊有了邻居，他们都很快乐。们都很快乐。课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了树和喜鹊互助我们从读中感受到了树和喜鹊互助友爱的精神和合作的意识。友爱的精神和合作的意识。z z i zhi zh n qun qu de yn ji de yn ji xi xi mi mi n dn d一、在一、在 正正 确确 的的 音音 节节 下下 面面 打打“”。孤孤hh邻邻j j n nl l n n静静j j nnl l nnk k n pn yn xi cn pn yn xi c y y二、看二、看 拼拼 音，音，写写 词词 语。语。dn y j zhdn y j zh zho hu ku zho hu ku i li l 快快 乐乐单单 一一 居居 住住招招 呼呼zhzh o yo y n zi xi yi xin zi xi yi xi三、照三、照 样样 子，子，写写 一一 写。写。例：叽喳：叽叽喳喳例：叽喳：叽叽喳喳1.1.快乐：快乐：_2.2._：_多多少少多多少少快快乐乐快快乐乐多少多少d d yi d yi d ti ti n yi tin yi ti n n四、读四、读 一一 读，填读，填 一一 填。填。小老虎来到小老虎来到_ _大树下。它看到大树下。它看到_ _喜喜鹊正在树上做鹊正在树上做_鸟窝。它拿起鸟窝。它拿起_树叶树叶送给了喜鹊。送给了喜鹊。一片一片一棵一棵一个一个一只一只一棵一棵 一个一个 一只一只 一片一片1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。（重点）（重点）2.理解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养互助理解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养互助友爱的合作意识。友爱的合作意识。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：树和喜鹊为什么由孤单变得快乐了呢？树和喜鹊为什么由孤单变得快乐了呢？u串珠问题：串珠问题：1.1.从前，树和喜鹊为什么很孤单？从前，树和喜鹊为什么很孤单？2.2.后来，这里发生了怎样的变化？后来，这里发生了怎样的变化？3.3.后来，树和喜鹊为什么很快乐？后来，树和喜鹊为什么很快乐？h h u u l l i i zhzh l l zhzh nn le le hoho dudu hoho dudu shsh mimi kk shsh shsh nn 后后 来，这来，这 里里 种种 了了 好好 多多 好好 多多 树树 每每 棵棵 树树 上上 dudu yuyu nionio ww mimi nionio ww l l dudu yuyu x x ququ 都都 有有 鸟鸟 窝，每窝，每 个个 鸟鸟 窝窝 里里 都都 有有 喜喜 鹊。鹊。从从“好多好多好多好多”“都有都有”体会到了什么？体会到了什么？“好多好多好多好多”写出了种的树多，与写出了种的树多，与“从前从前”只只有一棵树形成了对比。有一棵树形成了对比。“都有都有”写出了写出了“鸟窝、喜鸟窝、喜鹊鹊”也随之增多。也随之增多。阅读方法解密：阅读方法解密：对比对比概念：概念：对比是将不同事物或同一事物的不同方面列举对比是将不同事物或同一事物的不同方面列举出来，加以对照比较。出来，加以对照比较。效果：效果：使形象更加鲜明，可以更好地达到表达思想、使形象更加鲜明，可以更好地达到表达思想、说明问题的目的。说明问题的目的。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了友谊和关爱的重要性。让我们拿感受到了友谊和关爱的重要性。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：树和喜鹊以前孤单是因为没有邻居，后来有了邻树和喜鹊以前孤单是因为没有邻居，后来有了邻居，他们的生活开始变得丰富多彩了，所以他们变得居，他们的生活开始变得丰富多彩了，所以他们变得快乐了。快乐了。树和喜鹊为什么由孤单变得快乐了呢？树和喜鹊为什么由孤单变得快乐了呢？1.1.从前，树和喜鹊为什么很孤单？从前，树和喜鹊为什么很孤单？从前，树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，从前，树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。u串珠问题：2.2.后来，这里发生了怎样的变化？后来，这里发生了怎样的变化？后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。每天天一亮，喜鹊们打着窝，每个鸟窝里都有喜鹊。每天天一亮，喜鹊们打着招呼一起飞出去。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞招呼一起飞出去。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里。回窝里。3 3.后来，树和喜鹊为什么很快乐？后来，树和喜鹊为什么很快乐？后来，树和喜鹊很快乐是因为他们都有了邻居，后来，树和喜鹊很快乐是因为他们都有了邻居，他们的生活开始变得丰富多彩了。他们的生活开始变得丰富多彩了。树树和和喜喜鹊鹊从前从前后来后来一棵树一棵树一只喜鹊一只喜鹊互助友爱互助友爱好多好多树好多好多树每棵树上都有喜鹊每棵树上都有喜鹊孤单孤单快乐快乐课文结构本文写了树和喜鹊由孤单到快乐的经过，表现了本文写了树和喜鹊由孤单到快乐的经过，表现了邻居的重要性，告诉我们同学之间要有互助友爱的精邻居的重要性，告诉我们同学之间要有互助友爱的精神和合作意识。神和合作意识。课文主旨小喜鹊小喜鹊小喜鹊，天上飞。小喜鹊，天上飞。早上出门晚上归。早上出门晚上归。东边太阳冒冒头，东边太阳冒冒头，西边彩霞成堆堆。西边彩霞成堆堆。新政策新政策(c c)，新举措（，新举措（cucu），），新农村，新气象，新农村，新气象，新面貌，新风尚。新面貌，新风尚。整天忙着传喜讯，整天忙着传喜讯，浑身沾满风尘回。浑身沾满风尘回。推荐阅读 这是一篇语言生动优美的散文，作者用这是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，描绘了燕子美丽可爱的准确、生动的语言，描绘了燕子美丽可爱的外形、轻盈的飞行、优雅的停歇，给春天带外形、轻盈的飞行、优雅的停歇，给春天带来了许多生机。让我们感受到了燕子的可爱，来了许多生机。让我们感受到了燕子的可爱，春天的美丽。春天的美丽。课堂小结课堂小结朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。教师点拨：教师点拨：因为这里有了很多树，很多喜鹊，喜鹊因为这里有了很多树，很多喜鹊，喜鹊们很团结，每天一起飞出去，一起飞回来，所以树们很团结，每天一起飞出去，一起飞回来，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。很快乐，喜鹊也很快乐。的的/小燕子。小燕子。读一读，记一记。读一读，记一记。教师点拨：教师点拨：像安安静静这样的词语我能说出像安安静静这样的词语我能说出:快快乐快快乐乐、平平安安、许许多多乐、平平安安、许许多多 从前从前 喜鹊喜鹊 孤单孤单 叽叽喳喳叽叽喳喳 后来后来 邻居邻居 快乐快乐 安安静静安安静静ququ j jzhzhd d yi yi d d bb dudu y y nn de de z z yy ynyn li li n n yi yi li li n n一、读一、读 一一 读，把读，把 对对 应应 的的 字字 与与 音音 连连 一一 连。连。都都窝窝邻邻孤孤静静wwdudul l n nj j nn ww huhu pnpn ww huhu xixi二、我二、我 会会 拼，我拼，我 会会 写写。dndn1 1我知道姓氏中有我知道姓氏中有 姓、复姓。姓、复姓。j j2 2树和喜鹊是邻树和喜鹊是邻 。zhozho huhu3 3早上，我走进校园，看见同学，都会打早上，我走进校园，看见同学，都会打 。kuku i i l l 4 4一群喜鹊一群喜鹊 地生活在一起。地生活在一起。快快 乐乐招招 呼呼单单居居nn j j y y si si xunxun chch h h shsh de de c c yy ti ti n n x x h h o o三、根三、根 据据 意意 思思 选选 出出 合合 适适 的的 词词 语。语。(填填 序序 号号)1 1单身无靠，感到寂寞单身无靠，感到寂寞(j j m m)。()2 2感到幸福或满意。感到幸福或满意。()孤单孤单快乐快乐fnfn xixi c c yy四、仿四、仿 写写 词词 语。语。例：叽叽喳喳例：叽叽喳喳 明明白白明明白白红红火火红红火火花花绿绿花花绿绿ii jiji dindin z z xunxun z z zhzh nn ququ de de d d ynyn五、给五、给 加加 点点 字字 选选 择择 正正 确确 的的 读读 音。音。1 1树上只树上只()有一只有一只()鸟。鸟。2 2小白兔把种小白兔把种()子种子种()在地里。在地里。3 3听着这优美的音乐听着这优美的音乐()，大家很快乐，大家很快乐()。zhzhzhzhzhnzhnzhzh nnl l yuyu zhzhzhzhzhnzhnzhzh nnyuyu l l xixi chch jiji dindin z z de de fnfn y y c c 六、写六、写 出出 加加 点点 字字 的的 反反 义义 词。词。1 1下课后，教室里很闹。下课后，教室里很闹。()2.2.我家住在双号楼层。我家住在双号楼层。()3 3他一听这话就哭了。他一听这话就哭了。()4 4你的速度太慢了，所以迟到了。你的速度太慢了，所以迟到了。()静静单单笑笑快快第第 一一 课课 时时7 7助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测怎么都快乐怎么都快乐1.认识认识“怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、篮、连、运篮、连、运”1313个生字，会写个生字，会写“玩、很、当、音、玩、很、当、音、讲、讲、行、许行、许”7个字。个字。2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。学习目标学习目标1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？读一读读一读znzn d d ti ti o o shsh ngng jingjing didi怎么怎么 独自独自 跳跳 绳绳 讲故事讲故事 得有得有 yy qi qi x x p p i i l l n n li li n n y y n n羽毛球羽毛球 游戏游戏 排球排球 篮球篮球 连开连开 运动运动检查自读情况d d ti ti o o 独独 跳跳讲讲我会认我会认绳绳qi qi p p i i x x l l n n球球 戏戏羽羽排排 篮篮shsh ngngjingjing yy znzn 怎怎得得didili li n n连连y y n n运运正正dede（写得好）（写得好）d d（得失）（得失）didi（得亏）（得亏）多音字zhzh nn（真正）（真正）zhnzhn（正月）（正月）得得指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。本文写了一个人游戏是快乐的，在集体本文写了一个人游戏是快乐的，在集体游戏中更快乐。游戏中更快乐。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？玩玩w w n n 书写指导：书写指导：王字旁要窄小些。王字旁要窄小些。部首：部首：王王组词：组词：玩耍玩耍 玩火玩火造句：造句：我和小朋友一起我和小朋友一起玩耍。玩耍。音序：音序：W W结构结构:左右左右 我会写很很hn hn 书写指导：书写指导：左边是双人旁。左边是双人旁。部首：部首：彳彳组词：组词：很好很好 很快很快造句：造句：孩子，你的表现真孩子，你的表现真的很好！的很好！音序：音序：H H结构结构:左右左右 当当dng dng 书写指导：书写指导：上边要小些，点和上边要小些，点和撇在竖的两边。撇在竖的两边。部首：部首：彐彐组词：组词：当然当然 应当应当造句：造句：我们应当遵守交通我们应当遵守交通规则。规则。音序：音序：D D结构结构:上下上下 音音yn yn 书写指导：书写指导：上边上边“立立”字要扁、字要扁、宽些。宽些。部首：部首：音音组词：组词：音乐音乐 声音声音造句：造句：我特别喜欢听音乐。我特别喜欢听音乐。音序：音序：Y Y结构结构:上下上下 讲讲jing jing 书写指导：书写指导：第五笔是竖撇。第五笔是竖撇。部首：部首：讠讠组词：组词：讲故事讲故事 讲话讲话造句：造句：小丽参加了讲故事小丽参加了讲故事比赛。比赛。音序：音序：J J结构结构:左右左右 行行x x ng ng 书写指导：书写指导：右边上横短，竖右边上横短，竖带钩。带钩。部首：部首：彳彳组词：组词：不行不行 行走行走造句：造句：请你告诉我为什么请你告诉我为什么不行？不行？音序：音序：X X结构结构:左右左右 独自：独自：静悄悄：静悄悄：轮流：轮流：运动会：运动会：理解词语就自己一个人；单独地。就自己一个人；单独地。造句造句：今天我：今天我独自独自在家，很孤单。在家，很孤单。形容形容非常安静没有声响。非常安静没有声响。造句：周围造句：周围静悄悄静悄悄的，我忽然觉得很害怕。的，我忽然觉得很害怕。依照依照次序一个接一个，周而复始。次序一个接一个，周而复始。造句：体育课上，同学们造句：体育课上，同学们轮流轮流跳木马。跳木马。多项多项体育运动的竞赛会。体育运动的竞赛会。造句：我们学校每年都要开造句：我们学校每年都要开运动会运动会。d d z z j j ngng qioqio qioqiol l n n li li y y n n d d ngng huhu 边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分第一部分(第第1 1节节)写了一个人可以独自玩哪些游戏。写了一个人可以独自玩哪些游戏。第二部分第二部分(第第2 2节节)写两个人可以合作玩的游戏。写两个人可以合作玩的游戏。第三部分第三部分(第第3 3节节)写三个人合作玩游戏也很快乐。写三个人合作玩游戏也很快乐。第四部分第四部分(第第4 4节节)写许多人合作可以玩各种游戏。写许多人合作可以玩各种游戏。课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了快乐的含义：我们从读中感受到了快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。一种快乐。i i ynyn ji ji jiji y y n n mm huhu shnshn mm一、给一、给 音音 节节 加加 韵韵 母母 或或 声声 母。母。shsh（）y y（）p p（）l l（）y y（）绳绳羽羽排排篮篮 运运（）nn（）（）i i o o（）i i （）怎怎 独独跳跳 得得 戏戏 nn i i n n n nz