部编版三年级语文上册第25课《灰雀》ppt课件【推荐】.pptx

2626 灰灰 雀雀第第1 1课时课时第第2 2课时课时你们知道这是什么鸟吗？你们知道这是什么鸟吗？灰灰雀雀第第1 1课时课时初读课文初读课文默读课文，疏通生字词，说一说：课文主默读课文，疏通生字词，说一说：课文主要讲了一件什么事？要讲了一件什么事？列宁在公园里寻找列宁在公园里寻找_时，遇到了时，遇到了_，经过交谈，受到感动的男孩，经过交谈，受到感动的男孩_。灰雀灰雀小男孩小男孩把灰雀放回的故事把灰雀放回的故事列宁列宁 胸脯胸脯 惹人喜爱惹人喜爱 仰望仰望 面包渣面包渣 或者或者 可惜可惜 诚实诚实列列宁宁 胸脯胸脯 惹惹人喜爱人喜爱 仰仰望望 面包面包渣渣 或者或者 可可惜惜 诚诚实实 nn nn xin xin x x r r yn yn zh zh hu hu zh zh chn chnpp我会读我会读初读课文初读课文宁宁仰仰诚诚 nn nn yn yn chn chn初读课文初读课文后鼻音后鼻音（）（）（）（）（）（）宁静宁静安宁安宁仰头仰头真诚真诚诚实诚实仰望仰望读一读并组词。读一读并组词。仰仰迎迎柳柳或或成成辨析字形并组词。辨析字形并组词。初读课文初读课文（）（）（）（）（）仰望仰望欢迎欢迎柳树柳树或者或者成功成功仰望仰望面包渣面包渣豆腐渣豆腐渣宁宁惹惹胸胸脯脯仰仰渣渣或或者者惜惜诚诚初读课文初读课文冷冷养养粉粉粒粒郊郊男男或或冻冻惜惜 肯肯者者诚诚谷谷我会写我会写初读课文初读课文jioynfnlnnhuzhdnlnxkn chn结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下羊字头的三个横长短有变化，羊字头的三个横长短有变化，间距要匀。间距要匀。养养丷丷书写指导书写指导初读课文初读课文 yn yn结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围第一笔横要短，稍向上斜，斜第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角钩要舒展，最后一笔是右上角的点。的点。hu或或戈戈书写指导书写指导初读课文初读课文男男书写指导书写指导初读课文初读课文 “男男”字中，字中，“田田”中间的一中间的一竖与竖与“力力”的一撇是分开的两笔。的一撇是分开的两笔。甲骨文甲骨文金文金文说文古文说文古文楷书楷书男，丈夫也。言男用力于田也。男，丈夫也。言男用力于田也。说文解字说文解字默读课文，思考：故事中默读课文，思考：故事中有哪些人物？主要发生了有哪些人物？主要发生了哪些事情？哪些事情？列宁列宁男孩男孩品读课文品读课文主要发生的事情：主要发生的事情：灰雀不见了灰雀不见了列宁找灰雀列宁找灰雀男孩放回灰雀男孩放回灰雀品读课文品读课文灰雀不见了灰雀不见了列宁找灰雀列宁找灰雀男孩放回灰雀男孩放回灰雀自由读课文，找到描写灰雀的句子。自由读课文，找到描写灰雀的句子。公园里有一棵高大的白桦树，树上有公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。地歌唱，非常惹人喜爱。描写：描写：颜色、动作、声音颜色、动作、声音惹人喜爱惹人喜爱品读课文品读课文列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？列宁每次走到白桦树下，列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。来面包渣和谷粒。列宁非常喜爱并熟悉这些灰雀。列宁非常喜爱并熟悉这些灰雀。品读课文品读课文 一天，列宁又来到公园，走一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。中找遍了，也没有找到。故事的起因故事的起因列宁很担心灰雀。列宁很担心灰雀。品读课文品读课文 默读课文，思考：列宁默读课文，思考：列宁和男孩的对话到底体现了他和男孩的对话到底体现了他们的什么想法？们的什么想法？第第2 2课时课时品读课文品读课文 列宁自言自语地说：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。再也飞不回来了。”平时在什平时在什么情况下会自么情况下会自言自语？言自语？思考：列宁真的是说给自己听的吗？思考：列宁真的是说给自己听的吗？他为什么要这么说？他可能在想些什么？他为什么要这么说？他可能在想些什么？品读课文品读课文 列宁的话一方面体现了对灰雀的担心列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。品读课文品读课文 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？一方面表现出列宁见到灰一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了雀的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。列宁对男孩的尊重与爱护。品读课文品读课文 男孩说：男孩说：“没没我没看见。我没看见。”吞吞吐吐吞吞吐吐心虚心虚此时男孩的心里在想些什么？此时男孩的心里在想些什么？男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又不敢说。不敢说。品读课文品读课文 男孩看看列宁，说：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。男孩为什么会这么肯定呢？男孩为什么会这么肯定呢？列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动。此时他鼓起勇气下定决心，一定了触动。此时他鼓起勇气下定决心，一定要放回灰雀。要放回灰雀。品读课文品读课文 分角色朗读课文，读出恰当的语气。给分角色朗读课文，读出恰当的语气。给没有提示语的句子添加提示语。没有提示语的句子添加提示语。男孩（男孩（）说：）说：“没没我没看见。我没看见。”吞吞吐吐地吞吞吐吐地列宁（列宁（）问：）问：“会飞回来？会飞回来？”故作疑惑地故作疑惑地品读课文品读课文 默读课文，说一说：小男孩喜欢灰雀吗默读课文，说一说：小男孩喜欢灰雀吗？你是从哪里看出来的？你是从哪里看出来的？男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自己的行为是错误的之后，又把灰雀放回来了，己的行为是错误的之后，又把灰雀放回来了，他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。品读课文品读课文灰雀灰雀（惹人喜爱）（惹人喜爱）列宁列宁（善解人意）（善解人意）男孩男孩（诚实）（诚实）爱爱尊重、爱护尊重、爱护循循善诱循循善诱捉捉放放结构梳理结构梳理 本文讲述了一个温暖的故事。列宁发本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，他通过现公园里灰雀的失踪与男孩有关，他通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护及男孩的诚实与天真。男孩的尊重与呵护及男孩的诚实与天真。课堂小结课堂小结拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸或（或（）惜（惜（）成（成（）借（借（）粉（粉（）冻（冻（）份（份（）东（东（）或者或者一、给下列形近字组词。一、给下列形近字组词。成功成功可惜可惜借书借书粉红粉红身份身份冰冻冰冻东西东西随堂练习随堂练习A.A.动作描写动作描写 B.B.语言描写语言描写 C.C.心理描写心理描写二、选择恰当的描写方法。二、选择恰当的描写方法。1.1.那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。（但又不敢讲。（）2.2.那个男孩站在白桦树旁，低着头。（那个男孩站在白桦树旁，低着头。（）3.3.男孩说：男孩说：“没没我没看见。我没看见。”（）C CA AB B随堂练习随堂练习课后习题参考答案课后习题参考答案分角色朗读课文，读出对话的语气。分角色朗读课文，读出对话的语气。朗读指导：分角色朗读时，列宁的声音朗读指导：分角色朗读时，列宁的声音要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找灰雀部分的语言要读出喜爱、焦急、担寻找灰雀部分的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支支吾心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳、自然。稳、自然。参考答案：文章第二部分主要写了列宁参考答案：文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？时候，他们各自心里想的是什么？课后习题参考答案课后习题参考答案示例：示例：人物人物语言语言内心想法内心想法列宁列宁 （1 1）列宁说：）列宁说：“一一定是飞走了或者是冻死定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。了。天气严寒，它怕冷。”（2 2）列宁看看男孩）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着，又看看灰雀，微笑着说：说：“你好！灰雀，昨你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？天你到哪儿去了？”（1 1）灰雀可能是这）灰雀可能是这个小男孩带回家了。我不个小男孩带回家了。我不能拆穿他，用我对灰雀的能拆穿他，用我对灰雀的担心来感染他吧。担心来感染他吧。（2 2）小男孩很诚实，）小男孩很诚实，果然放回了灰雀。我不能果然放回了灰雀。我不能问小男孩，他会难堪的，问小男孩，他会难堪的，得保护孩子的自尊心。得保护孩子的自尊心。人物人物 语言语言 内心想法内心想法小小男男孩孩 （1 1）男孩说：）男孩说：“没没我没看见。我没看见。”（2 2）“一定会一定会飞回来！飞回来！”男孩肯定男孩肯定地说。地说。（1 1）灰雀被我捉住养）灰雀被我捉住养在家里了，他不会是知道在家里了，他不会是知道了吧？这可怎么办了吧？这可怎么办 （2 2）我不该把灰雀捉）我不该把灰雀捉回去，真正的爱是让它生回去，真正的爱是让它生活在大自然呀，我明天就活在大自然呀，我明天就把它送回来！把它送回来！课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：表现列宁喜欢灰雀的语句：参考答案：表现列宁喜欢灰雀的语句：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。来面包渣和谷粒。从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。出相关的语句读一读，然后和同学交流。课后习题参考答案课后习题参考答案 一天，列宁又来到公园，走到白桦树一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。在周围的树林中找遍了，也没有找到。列宁自言自语地说：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。可惜再也飞不回来了。”课后习题参考答案课后习题参考答案表现男孩喜欢灰雀的语句：表现男孩喜欢灰雀的语句：男孩看看列宁，说：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。课后习题参考答案课后习题参考答案1.1.分角色朗读课文，并抄写自己喜欢的语句。分角色朗读课文，并抄写自己喜欢的语句。2.2.假如你也走到了这棵树下，看到列宁和男假如你也走到了这棵树下，看到列宁和男孩一起喂养灰雀的画面，你想对他们中的孩一起喂养灰雀的画面，你想对他们中的谁说些什么？谁说些什么？课后作业课后作业灰灰 雀雀2626三年级上册三年级上册小朋友，你认识这个小动物吗小朋友，你认识这个小动物吗？新课导入新课导入 灰雀：灰雀：是一种体形像雀的小型鸣禽，是一种体形像雀的小型鸣禽，羽毛颜色多样，叫声悦耳动听，羽毛颜色多样，叫声悦耳动听，常常成群栖息在河谷、溪流、树常常成群栖息在河谷、溪流、树林中。本文说的灰雀是红腹灰雀。林中。本文说的灰雀是红腹灰雀。资 料 袋 列宁列宁(1870(18701924)1924)，无产阶级革，无产阶级革命导师，列宁主义创始人，布尔什维命导师，列宁主义创始人，布尔什维克党和苏维埃社会主义共和国联盟的克党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，领导了俄国十月社会主主要缔造者，领导了俄国十月社会主义革命，当选为第一届苏维埃政府主义革命，当选为第一届苏维埃政府主席。创办了火星报，撰写了唯席。创办了火星报，撰写了唯物主义和经验批判主义等。物主义和经验批判主义等。人 物 简 介我 会 认我 会 认xing胸胸p脯脯r惹惹y ng仰仰nng宁宁hu或或zh者者x惜惜chng诚诚zh 渣渣惹人喜爱惹人喜爱r仰望仰望y ng面包渣面包渣zh 或者或者hu zh可惜可惜x诚实诚实chng列宁列宁nng胸脯胸脯xing p我会写我会写雀雀郊郊养养粉粉粒粒男男或或者者冻冻惜惜肯肯诚诚郊外郊外 养病养病 跳动跳动 欢快欢快谷粒谷粒 男孩男孩 或者或者 严寒严寒本来本来 可惜可惜 肯定肯定 诚实诚实词 语 表【郊外郊外】城市外面的地方（对某一城市说）。城市外面的地方（对某一城市说）。词语解释词语解释【散步散步】随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。【婉转婉转】（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。【仰望仰望】抬着头向上看。抬着头向上看。【惹人喜爱惹人喜爱】能够引起人们的喜欢和爱护。能够引起人们的喜欢和爱护。【自言自语自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。自己跟自己说话；独自低声说话。【可惜可惜】值得惋惜。值得惋惜。【肯定肯定】确定；明确。确定；明确。【欢蹦乱跳欢蹦乱跳】形容健康、活泼，生命力旺盛。形容健康、活泼，生命力旺盛。【果然果然】表示事实与所说或所料相符。表示事实与所说或所料相符。【诚实诚实】言行跟内心思想一致（指好的思想行为）；不虚言行跟内心思想一致（指好的思想行为）；不虚假。假。发现发现发觉发觉 坚定坚定坚决坚决 婉转婉转动听动听严寒严寒寒冷寒冷 本来本来原来原来 可惜可惜惋惜惋惜词语对对碰词语对对碰uu近义词近义词仰望仰望俯视俯视 喜爱喜爱厌恶厌恶 高大高大矮小矮小严寒严寒酷暑酷暑 肯定肯定否定否定 诚实诚实虚伪虚伪uu反义词反义词 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：妙解课文妙解课文为什么树上的灰雀突然不为什么树上的灰雀突然不见了，第二天又回来了？见了，第二天又回来了？课文按照课文按照 的顺序，以的顺序，以 为线索，为线索，讲述了讲述了 、灰雀和、灰雀和 之之间关于诚实的小故事。间关于诚实的小故事。事情发展事情发展三只灰雀三只灰雀列宁列宁一个小男孩一个小男孩自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。整 体 感 知状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路再读课文，理清课文层次。再读课文，理清课文层次。第一部分（第一部分（）：）：_。1 1三只灰雀，惹人喜爱三只灰雀，惹人喜爱第二部分（第二部分（）：）：_。第三部分（第三部分（）：）：_。2-102-1011-1311-13不见灰雀，询问男孩不见灰雀，询问男孩又见灰雀，美好结局又见灰雀，美好结局指名读第1自然段，回答：画出本段描写灰雀的语句，想一想，作者是从哪几个方面来描写灰雀的惹人喜爱的？作者是从羽毛的颜色、活泼机灵的动态和悦耳动作者是从羽毛的颜色、活泼机灵的动态和悦耳动听的叫声这三个方面来描写灰雀的美丽可爱的。听的叫声这三个方面来描写灰雀的美丽可爱的。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉间来回跳动，婉(wn)(wn)转地歌唱，非常惹转地歌唱，非常惹(r)(r)人喜爱。人喜爱。读一读，品一品：读一读，品一品：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。体现了列宁对灰雀的喜爱。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。着急着急默读默读2 21010自然段：自然段：找出表现列宁喜欢灰雀的句子，并说说自己的体会。找出表现列宁喜欢灰雀的句子，并说说自己的体会。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”担心担心惋惜惋惜爱爱担心担心 灰雀被小男孩抓走了。灰雀被小男孩抓走了。列宁想通过自己对灰雀的担心来感染男孩，引导男列宁想通过自己对灰雀的担心来感染男孩，引导男孩认识到自己的错误。孩认识到自己的错误。分角色朗读分角色朗读2 21010自然段：自然段：猜一猜猜一猜灰雀究竟到哪里去了，列宁和小男孩在对灰雀究竟到哪里去了，列宁和小男孩在对话时，他们心里是怎么想的。话时，他们心里是怎么想的。小男孩认识到了自己的错误，想承认但没有勇气，小男孩认识到了自己的错误，想承认但没有勇气，经过鼓励后，下定决心要改正错误。经过鼓励后，下定决心要改正错误。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没没我没看见。我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“会飞回来？会飞回来？”“一定会飞回来！一定会飞回来！”分 角 色 朗 读 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。这时候，小男孩在想什么呢？读一读，想一读一读，想一想：想：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁以这种方式来保护小男孩的自尊心，体现了他对小男孩的尊重和爱护。列宁为什列宁为什么不问男么不问男孩却问灰孩却问灰雀呢？雀呢？列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉得他们爱的列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉得他们爱的方法有什么不同呢？你更赞同谁的做法，说说你的方法有什么不同呢？你更赞同谁的做法，说说你的理由。理由。我更赞同 ，因为 。列宁的做法列宁的做法爱是让它自由，而不是占有爱是让它自由，而不是占有我想对灰雀说：我想对灰雀说：“。”我想对列宁说：我想对列宁说：“。”我想对男孩说：我想对男孩说：“。”我想对我想对说：说：“。”我想对我想对每一个人每一个人说：说：“。”人与动物世界人与动物世界灰雀灰雀列宁爱鸟：列宁爱鸟：每次都要仰望每次都要仰望 经常带食经常带食不见不见灰雀灰雀列宁：着急列宁：着急 担心担心男孩：矛盾、不安、决定男孩：矛盾、不安、决定层次梳理层次梳理又见灰雀：又见灰雀：男孩为自己的错误而男孩为自己的错误而惭愧，列宁为男孩的诚实而高兴惭愧，列宁为男孩的诚实而高兴爱护爱护宽容宽容诚实诚实 本文通过讲述列宁在公园里本文通过讲述列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩主动经过交谈，深受感动的男孩主动放回灰雀的故事，体现了列宁的放回灰雀的故事，体现了列宁的善解人意、循循善诱，对下一代善解人意、循循善诱，对下一代的尊重、爱护的品格。的尊重、爱护的品格。主旨归纳主旨归纳 通过人物的对话体现人物品质。具体如下：通过人物的对话体现人物品质。具体如下：对人物的动作和神态进行描写，这样可以让读者如对人物的动作和神态进行描写，这样可以让读者如闻其声，如见其人，更富有感染力。闻其声，如见其人，更富有感染力。人物的语言能够反映人物的性格特点，因此写对话人物的语言能够反映人物的性格特点，因此写对话要抓住人物的性格特点来写。要抓住人物的性格特点来写。与反映人物性格特点无关的语言不要写。与反映人物性格特点无关的语言不要写。写法点拨写法点拨知识拓展知识拓展 如果我们每个人都像列宁一样，对身边的人和如果我们每个人都像列宁一样，对身边的人和动物、植物奉献出一颗诚挚的爱心，世界将会变得动物、植物奉献出一颗诚挚的爱心，世界将会变得更加美好！更加美好！心 灵 感 悟课后作业课后作业 在田字格中书写本课生字及词语表的词语。在田字格中书写本课生字及词语表的词语。找一些列宁的故事或其他名人的故事读找一些列宁的故事或其他名人的故事读一读，并分享你的心得体会。一读，并分享你的心得体会。