部编版小学四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》-ppt课件.pptx

6 6 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达第一课时 语文 四年级 上册第二课时蝙蝙 蝠蝠bin fbin f 是是一种哺乳动物，头部和躯干一种哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。声波来引导飞行。第一课时d达雷 利用利用极短的无线电波进行探极短的无线电波进行探测的装置。测的装置。无线电波传播时遇到无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来障碍物就能反射回来，雷达根据，雷达根据这个原理，把无线电波发射出去这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以线电波，这样就可以测定目标的测定目标的方向、距离、大小方向、距离、大小等等。它广泛。它广泛应应用在军事、天文、气象、航海、用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。航空等方面。默读课文，边读边思考，把自己的问题批注下来。初读课文初读课文 提出不懂提出不懂问题问题 1.什么是超声波？2.科学家做实验的时候，为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上？一起来分享你批注的一起来分享你批注的问题吧！问题吧！课文旁边和课文后面呈现了一位学习伙伴提出的问题，一起读一读，看看你发现了什么，并试着模仿提问吧！我发现“学习伙伴”的提问很有意思，读到题目时有提问，读到新内容时有提问，读完全文时有提问，提问伴随整个阅读过程。“学习伙伴学习伙伴”提到提到“生活中生活中还有哪些发明受到了动物的启发还有哪些发明受到了动物的启发”，这让我想到了，提问不仅可，这让我想到了，提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以以是针对课文内容本身，还可以是课文以外相关情境的思考。是课文以外相关情境的思考。根据你的发现尝根据你的发现尝试批注新问题吧！试批注新问题吧！小组讨论交流，尝试解决提出的问题吧，暂时无法解决的问题可以记录在小组问题清单上哦！蝙蝠是如何探路的？它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。蝙蝠就立刻改变飞行的方向。在科学家的实验可以得到证明：依靠嘴和耳朵的配合。向前推进向前推进反射回来反射回来改变飞行的方向改变飞行的方向超声波超声波 你知道吗你知道吗 蝙蝠这个本领很高超，蝙蝠这个本领很高超，它从它从嘴嘴里发里发出超声出超声波波，然后，然后用用耳朵耳朵接受回声。在接受回声。在一秒钟一秒钟内，它可内，它可以发出以发出250250组超声波组超声波，在，在同一时间同一时间里，还能准里，还能准确地接受和分辨确地接受和分辨同等数量的回声同等数量的回声。利用。利用声纳声纳，它能辨别物体它能辨别物体是大是小是大是小，是方是圆是方是圆，是远是近是远是近，是死是活是死是活，是昆虫还是树木是昆虫还是树木等等。同学们提出了许多问题，也试着解决了其中一些问题。大家请看，陪伴我们一起阅读的“学习伙伴”也整理一份小组问题清单，是否带给我们新的启示呢？（课后第二题）互动课堂互动课堂 问题清问题清单分别选取单分别选取了哪三个角了哪三个角度呢？度呢？小组问题清单无线电波跟超声波是一样的吗？无线电波跟超声波是一样的吗？课文的题目是课文的题目是“蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达”，为，为什么一开始要写飞机？什么一开始要写飞机？“蝙蝠探路蝙蝠探路”的原理还可以用在生的原理还可以用在生活中的什么地方？活中的什么地方？“内容内容”角度角度 “无线电”跟“超声波”是一样的吗？这个问题是这个问题是根据什么提出来根据什么提出来的？的？“无线电无线电”和和“超声超声波波”是来自课文中的两种是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课事物，这个问题是根据课文文“内容内容”提出来的。提出来的。我们在阅读我们在阅读时，可以从时，可以从“内内容容”的角度提出的角度提出自己的问题。自己的问题。探究探究“写法写法”课文的题目是“蝙蝠和雷达”，为什么一开始要写飞机？这个问题是这个问题是根据什么提出来根据什么提出来的？的？如果我们换个角度如果我们换个角度看这个问题，作者写作看这个问题，作者写作时，先写什么（飞机），时，先写什么（飞机），再介绍什么（蝙蝠）。再介绍什么（蝙蝠）。这个问题是针对这个问题是针对“写法写法”提出来的。提出来的。因此，针对课文的因此，针对课文的“写法写法”，我们也能够，我们也能够提出自己的问题。提出自己的问题。“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方？你能仿照这你能仿照这个问题提问吗？个问题提问吗？1.蝙蝠还能倒挂着睡觉，它的血液循环系统是不是很特别？2.飞机的发明，除了受到蝙蝠飞行的启发，还有没有受到其他动物的启示呢？这样的问题是根据什么提出来的？从课文中得到启示，联系生活经验，也能够提出自己的问题。探究探究“启示启示”一起说一说：我们可以从哪些角度提出问题？阅读阅读时，通常可以从时，通常可以从“内容、写法内容、写法和启示和启示”三个角度提出自己的问题三个角度提出自己的问题。还还可以从更多的角度提出问题。可以从更多的角度提出问题。再读一读课文，根据上面的三个角度有针对性地提出问题吧，小组暂时不能解决的问题按三个角度分类，填到清单表格中吧！让我们把暂时不能解决的问题，按三个角度分类，填入下面的表格吧！小组问题清单内 容写 法启 示一、加偏旁再组词。扁扁（）开开（）黾黾（）蝙蝙研研绳绳蝙蝠蝙蝠研究研究绳子绳子课堂演练课堂演练二、写出下列词语的近义词。启示（启示（）敏锐（敏锐（）灵巧（灵巧（）避开（避开（）启发启发锐利锐利机灵机灵躲开躲开 本文写了科学家模仿本文写了科学家模仿 的的方法，发明方法，发明 的故事。的故事。雷达雷达蝙蝠探路蝙蝠探路三、课文写了一件什么事？对比问题清单，发现同学们从对比问题清单，发现同学们从“内容内容”和和“启示启示”的角度，都提出了许多问题，但是从的角度，都提出了许多问题，但是从“写法写法”的角度关注得较少。这节课，我们就的角度关注得较少。这节课，我们就尝试着多从尝试着多从“写法写法”的角度提问题吧！的角度提问题吧！第二课时第二课时 难道难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？里看清楚所有的东西吗？为什要用疑问句来结束这个自然段，这样写有什么好处？疑问句更能引疑问句更能引发读者思考。发读者思考。这样写能让我们这样写能让我们一边读一遍猜测，迫一边读一遍猜测，迫切地想要阅读下文来切地想要阅读下文来判断和验证。判断和验证。先看看老师如何从写法角度提问题吧！先看看老师如何从写法角度提问题吧！互动课堂互动课堂 1.作者为什么把蝙蝠比作无头苍蝇呢？2.作者为什么要自问自答呢？3.作者为什么只写飞机夜航，不写飞机白天飞行呢？请同学们再次阅读课文，专门针对“写法”角度提问题吧！全班一起把各小组的问题清单整理成一份清单吧！归并相似问题归并相似问题舍去相同的问题舍去相同的问题补充新的问题补充新的问题 可以运用上节课可以运用上节课学到的整理全班学到的整理全班问题清单的方法问题清单的方法哦！哦！1.蝙蝠夜间飞行与飞机夜间安全飞行有什么关联？2.课文为什么要详写科学家揭开蝙蝠夜间飞行的秘密？3.生活中还有哪些发明是受到了动物的启示？让我们从内容、写法、启示三个角度各筛选出一个问题，大家一起进行深入学习吧！1.蝙蝠夜间飞行与飞机夜间安全飞行有什么关联？问题1 读第7、8自然段，说一说：蝙蝠依靠什么在夜间飞行的？它它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。却能听见。超声波向前传播时，超声波向前传播时，遇到障碍物就反射遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。方向。依靠嘴和耳朵的配合。依靠嘴和耳朵的配合。科学家科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以没有障碍物，所以飞机飞行就安全了。飞机飞行就安全了。飞机夜间飞行是受飞机夜间飞行是受蝙蝠飞行启发，靠雷达、蝙蝠飞行启发，靠雷达、无线电波、显示屏的合无线电波、显示屏的合作完成的。作完成的。雷达探测器雷达探测器雷雷 达达天线天线障碍物无线电波无线电波反射反射荧光屏荧光屏 蝙 蝠 雷 达嘴 耳朵天线荧光屏障 碍 物障 碍 物 超 声 波 无无 线线 电电 波波()()天线天线嘴嘴无线电波无线电波 超声波超声波荧光屏荧光屏耳朵耳朵雷达的雷达的()()()()()相当于蝙蝠的相当于蝙蝠的 ()()障障碍物碍物zhngzhng荧荧 光光 屏屏yngyng这两个自然段中的难读的字音你会读了吗？pngpng后鼻音学认字学认字学认字学认字 2.课文为什么要详写科学家揭开蝙蝠夜间飞行的秘密？问题2 自读4-5自然段，把关键词填在下面的表格里，同桌再说一说实验过程。次数目的方法结果证明在一间屋子里横七竖八拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞第一次蝙蝠夜行是否依靠眼睛铃铛一个也没响蝙蝠夜行与眼睛无关横七竖八：横七竖八：形容纵横杂乱。形容纵横杂乱。本课指本课指绳子绳子在做在做实验的房子里相互交叉着的样子。实验的房子里相互交叉着的样子。哈！没撞到！哈！没撞到！第第一一次次实实验验次数次数目的目的方法方法结果结果证明证明第第二二次次蝙蝠夜行蝙蝠夜行是否依靠是否依靠耳朵耳朵把蝙蝠的把蝙蝠的耳朵塞上，耳朵塞上，让它在屋让它在屋里飞里飞蝙蝠就像没头蝙蝠就像没头苍蝇似的到处苍蝇似的到处乱撞，挂在绳乱撞，挂在绳子上的子上的铃铛响铃铛响个不停个不停蝙蝠夜蝙蝠夜行行与耳与耳朵有关朵有关次数次数目的目的方法方法结果结果证明证明第第三三次次蝙蝠夜蝙蝠夜行是否行是否依靠依靠嘴嘴把蝙蝠的嘴把蝙蝠的嘴封住，让它封住，让它在屋里飞在屋里飞蝙蝠就像没头蝙蝠就像没头苍蝇似的到处苍蝇似的到处乱撞，挂在绳乱撞，挂在绳子上的子上的铃铛响铃铛响个不停个不停蝙蝠夜蝙蝠夜行行与嘴与嘴有关有关 三三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛的不是眼睛，而是靠嘴而是靠嘴和耳朵配合起来探路的和耳朵配合起来探路的。实验结论实验结论 蝙蝠夜间飞行本身就蝙蝠夜间飞行本身就很奇妙，科学家做实验的很奇妙，科学家做实验的过程也很有趣。课文中详过程也很有趣。课文中详细记叙了蝙蝠夜间飞行的细记叙了蝙蝠夜间飞行的秘密，帮助我们了解飞机秘密，帮助我们了解飞机夜间安全飞行的原理。夜间安全飞行的原理。科学家做了三次科学家做了三次实验，为什么要实验，为什么要详写第一次实验详写第一次实验呢？呢？铃铃铛铛dngdng苍苍蝇蝇yngyng后鼻音证证明明mngmng下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？学认字学认字学认字学认字 通过查阅字典，我发现“系”在不同的语言环境里，有不同的读音。系系列列、关、关系系系系统、联统、联系系 有联属关系有联属关系的的。系系鞋带、鞋带、系系领带、领带、系系围裙围裙x xj j 结结，扣，扣3.生活中还有哪些发明是受到了动物的启示？问题3 动物是人类的“老师”。我们在动物身上获得了很多启示，大家一起交流吧！根据鲸鱼根据鲸鱼的流线型发明的流线型发明了潜水艇了潜水艇根据蜻蜓发明了直升机根据蜻蜓发明了直升机 课后可以查阅相课后可以查阅相关资料，了解更关资料，了解更多有关仿生学的多有关仿生学的知识！知识！我们学习了从不同角度提问，到底大家有没有真正掌握呢？我们一起来通过课后第3题检测一下吧！小组汇报形式：读到_,我们小组提出的问题是_,这是从_角度提出的问题。关于_这个问题，我们从_得到了解决，我们的想法是_。达达 蚊蚊 即即 科科 横横 竖竖系系 蝇蝇ddj jjijiynynj jzhngzhngyngyngwnwnshshhnghngkk证证 研研 究究 驾驾jiji绳绳shngshng驶驶shsh最后，我们一起来学习课文中的会写字吧！学写字学写字学写字学写字驾驾ji 驶驶sh 注意注意“马马”字的不同写法：字的不同写法：“驾驾”字的字的“马马”要写得扁宽要写得扁宽些，拖住上边的些，拖住上边的“加加”字；字；“驶驶”字的字的“马马”要写得窄长些，要写得窄长些，最后一笔横变为提。最后一笔横变为提。系系j j 第一第一笔相对笔相对于其他位于其他位置的撇，起笔较平。置的撇，起笔较平。蝙蝠和雷达多角度提问内容启示写法深入思考结构梳理结构梳理 课文主要讲了科学家通过反复试验，揭开了课文主要讲了科学家通过反复试验，揭开了 能能在夜间飞行在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了给飞机装上了 ，解决了飞机在夜间飞行的解决了飞机在夜间飞行的问题：这就是蝙蝠与雷达的联系。说明发明创造问题：这就是蝙蝠与雷达的联系。说明发明创造需要科学家需要科学家 ，任何科学原理只有去，任何科学原理只有去 ，才会成功。才会成功。雷达雷达蝙蝠蝙蝠不懈的努力不懈的努力实践实践主题概括主题概括 什么是仿生学呢？什么是仿生学呢？自然界中生物的奇特本领，常常引起人自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣。人们们的浓厚兴趣。人们研究生物某些器官的构研究生物某些器官的构造和功能造和功能，从中，从中得到启示并进行模仿得到启示并进行模仿，研制研制成功新的仪器、机械成功新的仪器、机械，于是产生了一门科学，于是产生了一门科学，就是仿生学。就是仿生学。拓展延伸拓展延伸 青蛙的眼睛非常奇怪，他们青蛙的眼睛非常奇怪，他们看活动的看活动的东东西西很很敏锐，敏锐，可是可是对静止对静止的的东西东西却却“视而视而不见不见”，人们从青蛙的眼睛得到启示，发，人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了明了“电子蛙眼电子蛙眼”。机场的指挥人员在。机场的指挥人员在“电子蛙眼电子蛙眼”的帮助下，能的帮助下，能更加准确地指挥更加准确地指挥飞机的降落飞机的降落。青蛙和电子蛙眼青蛙和电子蛙眼 长颈鹿大脑和心脏的距离约长颈鹿大脑和心脏的距离约3 3米，完全是靠米，完全是靠血压把血液送到大脑的。为什么长颈鹿在饮水血压把血液送到大脑的。为什么长颈鹿在饮水时时不会因大量血液涌上大脑使得脑充血或血管不会因大量血液涌上大脑使得脑充血或血管破裂破裂呢？原来是长颈鹿呢？原来是长颈鹿身上的一层厚皮箍住了身上的一层厚皮箍住了血管，限制了血压血管，限制了血压。科学家依照这一原理设计。科学家依照这一原理设计出出“抗荷服抗荷服”，解决了解决了超高速歼击机超高速歼击机驾驶员驾驶员在在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦。长颈鹿和长颈鹿和“抗荷服抗荷服”五彩的蝴蝶锦色粲然，尤其是萤光翼凤蝶，五彩的蝴蝶锦色粲然，尤其是萤光翼凤蝶，其后翅在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还其后翅在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。在二战期间，苏联昆虫学家提出利由紫变蓝。在二战期间，苏联昆虫学家提出利用用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此，尽军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此，尽管德军费尽心机，但苏联的军事基地仍安然无管德军费尽心机，但苏联的军事基地仍安然无恙。后来人们还生产出了迷彩服，大大恙。后来人们还生产出了迷彩服，大大减少减少了了战斗中的伤亡战斗中的伤亡。蝴蝶和军事蝴蝶和军事 高山上的云杉长年累月都经受着狂风的高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击，树干的袭击，树干的底部变得又粗又大底部变得又粗又大，整个树干整个树干成了圆锥形成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地。这种形状使云杉牢牢地挺立挺立在在山顶之上。人们模仿云杉建立的山顶之上。人们模仿云杉建立的广播广播电视塔电视塔，即使遭到强台风的袭击即使遭到强台风的袭击，也也不会不会有有倒塌的危险倒塌的危险。云杉和电视塔云杉和电视塔神奇的仿生学推荐阅读推荐阅读 敏锐敏锐 敏捷敏捷 1 1.兔子（兔子（）地一跳，躲开了老鹰的地一跳，躲开了老鹰的攻击。攻击。2.2.蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为它的蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为它的眼睛特别（眼睛特别（）吗吗？一、选词填空。敏捷敏捷敏锐敏锐课堂演练课堂演练雷达的天线就像是蝙蝠的（雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。嘴嘴嘴里发出超声波嘴里发出超声波耳朵耳朵二、根据课文内容填一填。三、你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的？向同学作介绍。鱼儿会游泳：鱼儿会游泳：发明了潜水艇。发明了潜水艇。鸟在天空飞翔：鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器。制造了各种飞行器。蜜蜂造巢窝：蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结构板材。各种正六边形的蜂巢结构板材。蛋壳：蛋壳：能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个 部分。建筑师根据这种部分。建筑师根据这种“薄壳结构薄壳结构”的特点，的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。设计出许多既轻便又省料的建筑物。袋鼠：袋鼠：发明会跳跃的越野汽车。发明会跳跃的越野汽车。贝壳：贝壳：发明外壳坚固的坦克。发明外壳坚固的坦克。字词听写字词听写字词听写字词听写6 6 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 你们知道人类从动物身上获得启示你们知道人类从动物身上获得启示发明创造了哪些东西吗？发明创造了哪些东西吗？海豚海豚声呐声呐鲸鱼鲸鱼潜水艇潜水艇蜻蜓蜻蜓直升机直升机蝙蝠蝙蝠雷达雷达蝙蝠蝙蝠 雷达雷达 隆隆隆隆 漆黑漆黑 启示启示 蚊子蚊子 即使即使 避开避开 敏锐敏锐 科学科学 横竖横竖 绳子绳子 系着系着 铃铛铃铛 塞住塞住 苍蝇苍蝇 证明证明 研究研究 揭开揭开 障碍障碍 荧屏荧屏 驾驶驾驶蝙蝠蝙蝠 雷达雷达 隆隆隆隆 漆黑漆黑 启启示示 蚊子蚊子即即使使 避开避开 敏敏锐锐 科学科学 横竖横竖 绳子绳子系系着着 铃铃铛铛 塞住塞住 苍苍蝇蝇 证证明明 研究研究揭揭开开 障障碍碍 荧屏荧屏 驾驶驾驶bin bin ruruq q ffjj我会读我会读字词学习字词学习ynyn zhnzhn jijizhnzhn ynyn pnpn jjd d n n 蝙蝙蝠蝠启启即即屏屏荧荧铛铛摘星星摘星星锐锐系系蝇蝇证证揭揭障障蚊蚊科科横横竖竖系系蝇蝇证证研研究究驾驾达达即即驶驶绳绳u上下结构：上下结构：u左右结构左右结构：竖竖 究究 驾驾 蚊蚊 即即 科科 横横 绳绳 蝇蝇 证证 研研 驶驶u独体结构独体结构：系系u半包围结构半包围结构：达达根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。词语解释词语解释（）：非常暗，没有光亮。）：非常暗，没有光亮。（）：（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。）：（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。（）：形容纵横杂乱。）：形容纵横杂乱。（）：超过人能听到的最高频（）：超过人能听到的最高频（20 00020 000赫赫 兹）的声波。兹）的声波。（）：挡住道路，使不能顺利通过；阻碍。）：挡住道路，使不能顺利通过；阻碍。漆黑漆黑横七竖八横七竖八超声波超声波障碍障碍敏锐敏锐u朗读课文，说说课文的主要内容，并理清朗读课文，说说课文的主要内容，并理清文章层次。文章层次。本文主要讲科学家经过本文主要讲科学家经过_，揭开，揭开了蝙蝠了蝙蝠_的奥秘，并从中受到启的奥秘，并从中受到启发，给飞机装上了发，给飞机装上了_，保证飞机在夜间，保证飞机在夜间能能_。反复试验反复试验能在夜间飞行能在夜间飞行雷达雷达安全飞行安全飞行整体感知整体感知一、一、飞机夜航来自蝙蝠启示飞机夜航来自蝙蝠启示。（）二、二、探索蝙蝠夜间飞行的秘密探索蝙蝠夜间飞行的秘密。（。（）三、三、飞机夜航模仿蝙蝠探路飞机夜航模仿蝙蝠探路。（）3 37 7 1 12 2 1010 段落大意段落大意u本文开篇有何特点？这样写有什么好处？本文开篇有何特点？这样写有什么好处？特点：特点：课文的开头没有涉及蝙蝠，也没有提课文的开头没有涉及蝙蝠，也没有提到雷达，而是描述飞机夜航的情况。到雷达，而是描述飞机夜航的情况。好处：好处：激发读者探究激发读者探究飞机、蝙蝠、雷达飞机、蝙蝠、雷达三者三者关系的好奇心。关系的好奇心。另一方面另一方面能引起读者阅读的兴趣，能引起读者阅读的兴趣，其其形象的描述性形象的描述性的的语言也使课文很生动。语言也使课文很生动。课文解读课文解读 在漆黑的夜里，飞机在漆黑的夜里，飞机是是怎么怎么做到做到安全飞安全飞行行的的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。这种自问自答的修辞这种自问自答的修辞手法属于（手法属于（）。）。设问设问 本段承上启下，点本段承上启下，点明了飞机与蝙蝠的关系。明了飞机与蝙蝠的关系。蝙蝙蝠蝠是是在在夜夜里里飞飞行行的的，还还能能捕捕捉捉飞飞蛾蛾和和蚊蚊子子；而而且且无无论论怎怎么么飞飞，从从来来没没见见过过它它跟跟什什么么东东西西相相撞撞，即即使使一一根根极极细细的的电电线线，它也能灵巧地避开。它也能灵巧地避开。u从哪里可以看出蝙蝠夜间飞行本领高超？从哪里可以看出蝙蝠夜间飞行本领高超？行动敏捷行动敏捷 极细极细灵巧灵巧障碍物难避让障碍物难避让 飞行的本领高超飞行的本领高超 难道它的难道它的眼睛特别敏锐眼睛特别敏锐，能在，能在漆黑的夜漆黑的夜里看清楚所有的东西里看清楚所有的东西吗？吗？反问句式反问句式加强语气加强语气 推推断断蝙蝙蝠蝠夜夜间间能能够够安安全全飞飞行行的的条条件件：眼眼睛睛特特别别敏敏锐锐。承承上上启启下，引出下文的实验内容。下，引出下文的实验内容。u为为了了弄弄清清蝙蝙蝠蝠夜夜间间飞飞行行靠靠什什么么，科科学学家家做做了了几几次次实实验验？实实验验结结果果有有什什么么不不同同？实实验验的最终的结论是什么？的最终的结论是什么？实验次数实验次数实验目的实验目的实验准备实验准备实验过程实验过程 实验结果实验结果第第一一次次 蝙蝠蝙蝠夜间飞行夜间飞行是否依赖是否依赖眼睛。眼睛。在一间在一间屋子里横七屋子里横七竖八地拉了竖八地拉了许多绳子，许多绳子，绳子上系着绳子上系着许多铃铛。许多铃铛。把蝙把蝙蝠的眼睛蝠的眼睛蒙上，让蒙上，让它在屋子它在屋子里飞。里飞。飞了飞了几个小时，几个小时，一根绳子一根绳子也没碰，也没碰，一个铃铛一个铃铛没响。没响。实验次数实验次数 实验目的实验目的 实验准备实验准备 实验过程实验过程实验结果实验结果第第二二次次 蝙蝠蝙蝠夜间飞行夜间飞行是否依赖是否依赖耳朵。耳朵。把蝙把蝙蝠的耳朵蝠的耳朵塞上。塞上。让蝙让蝙蝠在屋子蝠在屋子里飞。里飞。蝙蝠就蝙蝠就像没头苍蝇像没头苍蝇似的到处乱似的到处乱撞，挂在绳撞，挂在绳子上的铃铛子上的铃铛响个不停。响个不停。实验次数实验次数 实验目的实验目的 实验准备实验准备 实验过程实验过程实验结果实验结果第第三三次次 蝙蝠蝙蝠夜间飞行夜间飞行是否依赖是否依赖嘴巴。嘴巴。把蝙把蝙蝠的嘴巴蝠的嘴巴封住。封住。让蝙让蝙蝠在屋子蝠在屋子里飞。里飞。蝙蝠就蝙蝠就像没头苍蝇像没头苍蝇似的到处乱似的到处乱撞，挂在绳撞，挂在绳子上的铃铛子上的铃铛响个不停。响个不停。蝙蝠夜间飞行是用嘴和耳朵配合起来探路的。蝙蝠夜间飞行是用嘴和耳朵配合起来探路的。u思考：蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合起来探思考：蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合起来探路的？路的？它它一一边边飞飞，一一边边从从嘴嘴里里发发出出一一种种声声音音。这这种种声声音音叫叫作作超超声声波波，人人的的耳耳朵朵是是听听不不见见的的，蝙蝙蝠蝠的的耳耳朵朵却却能能听听见见。超超声声波波像像波波浪浪一一样样向向前前推推进进，遇遇到到障障碍碍物物就就反反射射回回来来，传传到到蝙蝙蝠蝠的的耳朵耳朵里，蝙蝠就立刻里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向改变飞行的方向。障障碍碍物物 科学家模仿科学家模仿蝙蝠蝙蝠探路的方法，给飞机装探路的方法，给飞机装上了上了雷达雷达。雷达通过天线发出无线电波，无。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。所以飞机飞行就更安全了。u雷达与蝙蝠有什么关系？雷达与蝙蝠有什么关系？天线天线无线电波无线电波荧光屏荧光屏嘴嘴耳朵耳朵超声波超声波u课文结尾为什么再次写飞机夜航课文结尾为什么再次写飞机夜航？与第与第2 2自然段自然段_。解释了雷达的工。解释了雷达的工作原理和飞机夜间能够安全飞行的原因，印作原理和飞机夜间能够安全飞行的原因，印证了证了_。总。总结全文，深化文章主题。结全文，深化文章主题。相呼应相呼应从蝙蝠身上得到了启示发明雷达从蝙蝠身上得到了启示发明雷达蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达（研究）（研究）（启示）（启示）研究蝙蝠研究蝙蝠 发明雷达发明雷达（发明）（发明）蝙蝠蝙蝠嘴嘴障障碍碍物物雷达雷达荧光屏荧光屏障障碍碍物物耳朵耳朵超声波超声波天线天线无线电波无线电波结构梳理结构梳理主旨概括主旨概括课课文文介介绍绍科科学学家家通通过过对对蝙蝙蝠蝠飞飞行行情情况况的的研研究究，找找出出了了蝙蝙蝠蝠夜夜间间能能顺顺利利飞飞行行的的原原因因，并并从从中中受受到到启启发发，给给飞飞机机装装上上雷雷达达，保保证证飞飞机机在在夜夜间间能能够够安安全全飞飞行行，从从而而激激发发了了我我们们观观察生活察生活的兴趣，培养了我们的兴趣，培养了我们认识事物认识事物的能力。的能力。拓展延伸拓展延伸看视频，学知识看视频，学知识点击画面，播放视频点击画面，播放视频一一.辨字组词。辨字组词。蛾（蛾（）饿（饿（）揭（揭（）渴（渴（）锐（锐（）说（说（）铛（铛（）挡（挡（）飞蛾飞蛾饥饿饥饿揭开揭开口渴口渴锐利锐利铃铛铃铛说话说话阻挡阻挡随堂练习随堂练习二二.从文中找出下列词语的近义词。从文中找出下列词语的近义词。黝黑黝黑（）启发启发（）灵活灵活（）敏捷敏捷（）探究探究（）仿照仿照（）漆黑漆黑启示启示灵巧灵巧敏锐敏锐研究研究模仿模仿 三三.按要求写句子。按要求写句子。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（改为陈述句）夜里看清楚所有的东西吗？（改为陈述句）它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里清楚所有的东西。清楚所有的东西。四四.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发 明雷达的明雷达的?科科学学家家从从蝙蝙蝠蝠在在夜夜间间飞飞行行能能灵灵巧巧地地避避开开障障碍碍物物这这一一现现象象发发现现问问题题，进进而而探探究究其其原原理理，发发现现了了蝙蝙蝠蝠用用嘴嘴和和耳耳朵朵配配合合探探路路的的方方法法，再发明雷达的。再发明雷达的。课后习题课后习题分小组整理问题清单，想一想可以从哪些分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。角度提问。示例：示例：可以从课文内容、写作方法、可以从课文内容、写作方法、生活启示、语言特点、说理方式等角度生活启示、语言特点、说理方式等角度提提问。问。下面是一个小组的问题清单和对问题的讨下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？论，你从中受到什么启发？小组问题清单小组问题清单无线电波跟超声波是一样的吗？无线电波跟超声波是一样的吗？为什么课文没有具体写后两次实验？为什么课文没有具体写后两次实验？“蝙蝠探路蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？还可以用在生活中的什么地方？我发现这三个问题的提问角度是不一我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题是针对课文内容来提问的。样的，第一个问题是针对课文内容来提问的。第二个问题是从课文的写法上来提问的。第二个问题是从课文的写法上来提问的。第三个问题是从课文中得到启示，联系第三个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。生活经验提出的。启发：启发：（1 1）从小组问题清单可以看出，）从小组问题清单可以看出，同学们都有边读课文边思考的习惯，这种习同学们都有边读课文边思考的习惯，这种习惯有助于我们对课文内容的理解，有助于了惯有助于我们对课文内容的理解，有助于了解作者的写作方法，有助于培养我们的思维解作者的写作方法，有助于培养我们的思维能力。（能力。（2 2）从同学们所提的问题可以看出，）从同学们所提的问题可以看出，思考的角度思考的角度不同，所提的问题也有所不同，不同，所提的问题也有所不同，从大家的讨论中，我学到了一些思考问题、从大家的讨论中，我学到了一些思考问题、提出问题的方法：可以针对课文内容来提问，提出问题的方法：可以针对课文内容来提问，也可以从课文的写法上来提问，还可以从课也可以从课文的写法上来提问，还可以从课文中得到启示，联系生活经验来提问。当然，文中得到启示，联系生活经验来提问。当然，我们还可以从其他角度来提问，比如课文的我们还可以从其他角度来提问，比如课文的结构、字词的运用、语句的精妙等。结构、字词的运用、语句的精妙等。读下面的片段，试着从不同角度提出问题读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。和同学交流。马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。名称，叫作变态茎。shshuu 变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。得像根一样，就叫作根状茎。选自朱江的它们是茎，还是根？选自朱江的它们是茎，还是根？jinjinb qb qyysunsunlnln 问题示例：问题示例：1.1.马铃薯和藕长在泥土里，为什么不是马铃薯和藕长在泥土里，为什么不是根，而是茎？根，而是茎？2.2.短文讲了哪几种变态茎？短文讲了哪几种变态茎？3.3.短文第短文第2 2自然段中，第一句话和后面自然段中，第一句话和后面几句话是什么关系？几句话是什么关系？4.4.你还知道哪些变态茎？你还知道哪些变态茎？交流示例：交流示例：林林：林林：我发现前两个问题是针对课文内我发现前两个问题是针对课文内容来提问的。容来提问的。明明：明明：第三个问题是从课文的写法来提第三个问题是从课文的写法来提问的。问的。芳芳：芳芳：第四个问题是从课文中得到启示，第四个问题是从课文中得到启示，联系生活经验来提问的。联系生活经验来提问的。1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.你还知道哪些受了动物你还知道哪些受了动物的启发的发明？搜集资料和同的启发的发明？搜集资料和同学分享。学分享。课外作业课外作业谢谢观看！谢谢观看！