部编版统编版三年级上册语文第七单元集体备课教学ppt课件.pptx

第第1 1课时课时第第2 2课时课时视频欣赏视频欣赏 大自然的风景真是让人赞叹，大自然的风景真是让人赞叹，你们还在大自然中听到什么？闭上你们还在大自然中听到什么？闭上眼睛，静静地听听这些声音，过一眼睛，静静地听听这些声音，过一会儿把你听到的声音说一说。会儿把你听到的声音说一说。音乐欣赏音乐欣赏大自然的声音大自然的声音2121初读课文初读课文 自由朗读课文，注意读准字音，读通自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。说一说自己句子，难读的地方多读几遍。说一说自己可以用什么方法理解词语意思的。可以用什么方法理解词语意思的。查字典查字典是理解词语最常用的方法是理解词语最常用的方法,大部分词语都可以通过查字典理解其大部分词语都可以通过查字典理解其意思。再有，还可以用意思。再有，还可以用联系生活情景联系生活情景的方法理解词语的方法理解词语“演奏演奏”，看表演就，看表演就自然而然地想起自然而然地想起“演奏演奏”。演奏演奏 雄伟雄伟 充满充满 威力威力：用乐器表演。：用乐器表演。：雄壮而伟大。：雄壮而伟大。：充分具有。：充分具有。：强大的使人畏惧的力量。：强大的使人畏惧的力量。汇聚汇聚 汹涌澎湃汹涌澎湃 波澜壮阔波澜壮阔 ：聚集。：聚集。：形容水势很大，波浪互相：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。：澜，大浪。指水势浩渺广：澜，大浪。指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。阔。比喻声势浩大或规模宏伟。字词学习字词学习妙妙滴滴 鸣鸣 敲敲演演击击 器器奏奏柔柔 感感 受受琴琴激激仔细观察这些生字的结构，说说你发现了什么仔细观察这些生字的结构，说说你发现了什么?左窄右宽：左窄右宽：左右同宽：左右同宽：独体字：独体字：上中下结构：上中下结构：左中右结构：左中右结构：妙、妙、演、演、滴、滴、鸣鸣敲敲击击器器激激书写指导书写指导结构：结构：书写指导：书写指导：上下上下 上下结构的上下结构的“柔柔”上面不上面不要写成要写成“予予”，撇捺要舒展。，撇捺要舒展。ruru结构：结构：书写指导：书写指导：上下上下 “琴琴”下面的下面的“今今”字字没有一点，撇捺要舒展。没有一点，撇捺要舒展。qnqn结构：结构：书写指导：书写指导：上下上下“受受”下面是下面是“又又”字。字。shushu结构：结构：书写指导：书写指导：左右左右 要注意各部分摆放的位置和笔画的穿要注意各部分摆放的位置和笔画的穿插，插，“器器”中间不要少一点。中间不要少一点。jj上中下上中下qq结构：结构：书写指导：书写指导：左右左右 左右结构的左右结构的“敲敲”右边右边不要写成不要写成“支支”。qioqio整体感知，理清文脉整体感知，理清文脉 文章共文章共4 4个自然段，介绍了大个自然段，介绍了大自然的哪几种声音？你从哪些词语自然的哪几种声音？你从哪些词语中读出来的？中读出来的？文中写了大自然里的风、水、动物，文中写了大自然里的风、水、动物，它们都能发出各种美妙的声音。它们都能发出各种美妙的声音。风：风：水：水：动物：动物：音乐家音乐家音乐家音乐家歌手歌手思考：思考：你们是从课文中哪些语你们是从课文中哪些语句读出这些声音的？句读出这些声音的？自然有许多美妙的声音自然有许多美妙的声音风，是大自然风，是大自然的音乐家。的音乐家。水，也是大自水，也是大自然的音乐家。然的音乐家。动物是大自然动物是大自然的歌手。的歌手。请同学们在文中画出这三句话，看请同学们在文中画出这三句话，看一看这三句话在每一段中的位置。一看这三句话在每一段中的位置。每一自然段都是围绕这个自然段的每一自然段都是围绕这个自然段的第一句话写的，这样的句子叫总起句。第一句话写的，这样的句子叫总起句。文章先介绍文章先介绍 ，是大自然的，是大自然的音乐家；然后介绍音乐家；然后介绍 ，也是大自，也是大自然的音乐家；最后介绍然的音乐家；最后介绍 ，是大，是大自然的歌手。自然的歌手。风风水水动物动物品读感悟品读感悟课堂小结课堂小结 文章先用一句话介绍文章先用一句话介绍“大自然有许多美大自然有许多美妙的声音妙的声音”，然后分别介绍风、水、动物的，然后分别介绍风、水、动物的声音。第声音。第2 2、3 3、4 4自然段都是围绕第自然段都是围绕第1 1自然段自然段来写的。这种结构叫来写的。这种结构叫“总总分分”结构。结构。这三种声音与第这三种声音与第1 1自然段有什么关系？小自然段有什么关系？小组讨论交流。组讨论交流。复习导入复习导入美妙美妙 音乐家音乐家 演奏演奏 轻柔轻柔 感受感受 温柔温柔 激动激动 合奏合奏 乐曲乐曲 充满充满 乐器乐器 雨滴雨滴 滴答滴答 所有所有 河流河流 轻快轻快 上节课我们初步了解了大自然上节课我们初步了解了大自然美妙的声音，有哪些呢？美妙的声音，有哪些呢？风风水水动物动物 大自然有许多美妙的声音。大自然有许多美妙的声音。齐读第齐读第1 1自然段自然段，思考：这一自思考：这一自然段起什么作用？然段起什么作用？概括全文，总起全文。概括全文，总起全文。品读感悟品读感悟 请同学们默读课文第请同学们默读课文第2 24 4自然段，自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音。看看你找到了大自然哪些美妙的声音。在音乐节奏中体会微风和狂风带给人在音乐节奏中体会微风和狂风带给人的不同感受。的不同感受。什么样的人才能称为什么样的人才能称为“音乐家音乐家”？当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。量，令人感受到大自然的威力。微风：轻柔、呢喃细语、温柔。微风：轻柔、呢喃细语、温柔。狂风：雄伟，充满力量。狂风：雄伟，充满力量。男女合作读，读出节奏和声音的高低男女合作读，读出节奏和声音的高低艺术。多读几遍，试着背诵。艺术。多读几遍，试着背诵。精读第精读第3 3自然段。还有谁也是大自然自然段。还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。的音乐家？在书上找一找，自己读一读。水，也是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。思考：为什么说水也是大自然的音思考：为什么说水也是大自然的音乐家？乐家？下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚所有的树林，树所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。和窗户，都发出不同的声音。你听到了什么声音？这一段话运用了什你听到了什么声音？这一段话运用了什么修辞手法？么修辞手法？拟人拟人比喻比喻 听到了小雨滴落的声音，这一听到了小雨滴落的声音，这一段运用了段运用了拟人拟人和和比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，说一场音乐会开始了，敲敲打打、说一场音乐会开始了，敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚。滴滴答答、叮叮咚咚。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。大合唱。这么热闹的音乐会，还有哪些声音？这么热闹的音乐会，还有哪些声音？小溪淙淙小溪淙淙河流潺潺河流潺潺大海哗哗大海哗哗 你想听一听这些声音吗？让我你想听一听这些声音吗？让我们来感受一下。们来感受一下。播放音频播放音频 想象一下，你还听到了哪些声音？想象一下，你还听到了哪些声音？雨点落在街道上发出的声音。雨点落在街道上发出的声音。雨点落在小草上发出的声音。雨点落在小草上发出的声音。轻声读第轻声读第4 4自然段。说说文中自然段。说说文中介绍了哪几种动物的声音。介绍了哪几种动物的声音。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐我在歌唱，我很快乐!”!”文中介绍了哪几种动物的声音？文中介绍了哪几种动物的声音？大自然中，还会有哪些动物的叫声？大自然中，还会有哪些动物的叫声？狗：汪汪狗：汪汪猫：喵喵猫：喵喵羊：咩咩羊：咩咩青蛙：呱呱青蛙：呱呱语言积累语言积累 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答开始了。滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚所有的所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。大自然的声音太美妙了，让我们全身心大自然的声音太美妙了，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地朗读课文。乐会。全班有感情地朗读课文。想象拓展，课外延伸想象拓展，课外延伸 大自然就在我们身边，当你走进大自然，大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心去感受那些美妙的声音，相信你一定会用心去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现。试着用有新的发现。试着用“总总分分”的结构写的结构写几句话。如：青蛙是大自然的歌手几句话。如：青蛙是大自然的歌手小范文：小范文：青蛙是大自然的歌手。你听，稻田里，青蛙是大自然的歌手。你听，稻田里，青蛙正在开音乐会，青蛙正在开音乐会，“呱呱呱呱呱呱”的叫声此起彼伏，好像在告诉人们的叫声此起彼伏，好像在告诉人们“来听来听呀呀来听呀来听呀来听呀来听呀”，又像是给夏，又像是给夏姑娘演奏动听的催眠曲。姑娘演奏动听的催眠曲。板书设计板书设计大大自自然然的的声声音音风风水水动物动物音乐家音乐家音乐家音乐家歌手歌手手风琴手风琴打击乐器打击乐器快乐快乐热热爱爱自自然然声声音音美美妙妙读不完的大书读不完的大书2222第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时书写指导：书写指导：左窄右宽，左边言字旁，右边左窄右宽，左边言字旁，右边“卖卖”字下半部分的字下半部分的“头头”字的横字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写得舒展。要写得舒展。读读读了课文题目，你们有什么想问的吗？读了课文题目，你们有什么想问的吗？u“读不完的大书读不完的大书”指的是什么？指的是什么？u有什么书是读不完的呢？这本大书是有什么书是读不完的呢？这本大书是什么样的？里面写了些什么？什么样的？里面写了些什么？读不完的大书读不完的大书 这是一本什么这是一本什么样的书呢？样的书呢？自由读课文，注意读准字音，读自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：通句子。想一想：“读不完的大书读不完的大书”指的是什么？指的是什么？初读课文初读课文不仅不仅 麻雀麻雀 盘旋盘旋 敬佩敬佩春笋春笋 几寸几寸 一副一副 秋高气爽秋高气爽不不仅仅 麻麻雀雀 盘盘旋旋 敬敬佩佩春春笋笋 几几寸寸 一一副副 秋高气秋高气爽爽初读课文初读课文平舌音平舌音翘舌音翘舌音初读课文初读课文麻麻雀雀你是怎么记住你是怎么记住“麻麻”字的？字的？广广林林麻麻熟字加一加：熟字加一加：广州城内林子多广州城内林子多猜谜语：猜谜语：初读课文初读课文肉肉麻麻 亚亚麻麻 芝芝麻麻麻麻绳绳 麻麻布布 麻麻袋袋麻麻醉醉 麻麻药药 麻麻烦烦书写指导书写指导书写指导：书写指导：半包围结构，左上包右下，半包围结构，左上包右下，“广广”要写大些，第三笔要写大些，第三笔“撇撇”要舒展，包住要舒展，包住“林林”。麻麻初读课文初读课文春春笋笋 “笋笋”的古体字上面形状像竹叶，表示笋的古体字上面形状像竹叶，表示笋是竹子的嫩芽；是竹子的嫩芽；“旬旬”的意思是十天，表示笋的意思是十天，表示笋生长迅速。生长迅速。初读课文初读课文春春笋笋 竹子长得快，雨后竹子长得快，雨后春笋春笋，一天长几寸，没，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。几天就长得和我一样高了。初读课文初读课文几几寸寸 你们知道一寸你们知道一寸大约有多长吗？大约有多长吗？初读课文初读课文 猜一猜：这猜一猜：这是什么字？是什么字？上面是手的形状，在手的下面加一横，表上面是手的形状，在手的下面加一横，表示由手掌后退一寸。这个位置叫作示由手掌后退一寸。这个位置叫作“寸口寸口”。我们摸一摸，有脉搏跳动的感觉。我们摸一摸，有脉搏跳动的感觉。寸寸书写指导书写指导书写指导：书写指导：“寸寸”的字形偏长，第一笔的字形偏长，第一笔横稍长，竖钩写在横画上偏右的横稍长，竖钩写在横画上偏右的位置，点靠里、靠上。位置，点靠里、靠上。寸寸初读课文初读课文一一副副你是怎样记住你是怎样记住“副副”字的？字的？幅幅 富富 福福副副初读课文初读课文填空：一副（填空：一副（）一副样子一副样子 一副面孔一副面孔 一副笑脸一副笑脸一副对联一副对联 一副手套一副手套 一副眼镜一副眼镜 听课文朗读，边听边思考：听课文朗读，边听边思考：“读不读不完的大书完的大书”指的是什么？用波浪线画出指的是什么？用波浪线画出相关句子。相关句子。初读课文初读课文 大自然是一本看不完的大画册，是一部大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。无尽的乐趣。初读课文初读课文看不完看不完读不完读不完 我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼世世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。品读课文品读课文 这本看不完的大画册、这部永远读不完的这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢？请自由朗读第大书里有哪些好玩的东西呢？请自由朗读第1 1自自然段，用横线画出相关句子。然段，用横线画出相关句子。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼水里的虾蟹游鱼品读课文品读课文这些事物是按怎样的顺序排列的？这些事物是按怎样的顺序排列的？浮云飞鸟浮云飞鸟 走兽昆虫走兽昆虫花草树木花草树木 虾蟹游鱼虾蟹游鱼品读课文品读课文你会读吗？你会读吗？读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？你是从哪儿知道的？品读课文品读课文哪个词概括了所有好玩的东西？哪个词概括了所有好玩的东西？省略了其他好省略了其他好玩的东西。玩的东西。我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼水里的虾蟹游鱼世界万物，不仅好玩，还世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。让人沉思和遐想。世界万物世界万物品读课文品读课文 我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼水里的虾蟹游鱼世界万物，不仅好玩，还世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。让人沉思和遐想。品读课文品读课文 大自然是一本看不完的大画册，是一部永大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。的乐趣。书写指导书写指导读读书书 昆昆虫虫 麻麻雀雀蚂蚁蚂蚁 梨梨树树 几几寸寸温温柔柔 池池塘塘 画画册册你会读吗？你会读吗？书写指导书写指导读读 昆昆 麻麻 蚂蚂 蚁蚁梨梨 寸寸 柔柔 塘塘 册册 认真观察：认真观察：哪个字容易写错哪个字容易写错？哪个哪个字比较难写字比较难写？书写指导书写指导这两个字有什么相同的地方？这两个字有什么相同的地方？梨梨柔柔 下面的木字底要写得稍宽，撇捺要舒展，下面的木字底要写得稍宽，撇捺要舒展，托住上面的部分，让字站稳。托住上面的部分，让字站稳。书写指导书写指导书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“唐唐”的撇要穿的撇要穿插到提土旁的下面。插到提土旁的下面。塘塘书写指导书写指导书写指导：书写指导：最后一笔是横，靠近横中线，最后一笔是横，靠近横中线，写得稍长，像一根线，把左右两写得稍长，像一根线，把左右两个部件串起来。个部件串起来。册册抄写词语抄写词语课后作业课后作业读书读书 昆虫昆虫 麻雀麻雀蚂蚁蚂蚁 梨树梨树 几寸几寸温柔温柔 池塘池塘 画册画册第第2 2课时课时浮云飞鸟浮云飞鸟 走兽昆虫走兽昆虫 花草树木花草树木虾蟹游鱼虾蟹游鱼 高空盘旋高空盘旋 千姿百态千姿百态雨后春笋雨后春笋 超凡脱俗超凡脱俗 秋高气爽秋高气爽认读词语认读词语 我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼水里的虾蟹游鱼世界万物，不仅好玩，还世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。让人沉思和遐想。读一读读一读 大自然是一本看不完的大画册，是一部永大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。的乐趣。读一读读一读 世界万物，不仅好玩，世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。还让人沉思和遐想。品读课文品读课文 课文哪些段落对此进课文哪些段落对此进行了具体描写？行了具体描写？第第2 25 5自然段自然段1 12 23 34 45 56 6品读课文品读课文 默读课文。思考：每默读课文。思考：每个自然段具体写了大自然个自然段具体写了大自然中哪些好玩的东西？请联中哪些好玩的东西？请联系每个自然段中的关键句系每个自然段中的关键句子或第子或第1 1自然段的内容进自然段的内容进行简要概括。行简要概括。1 12 23 34 45 56 6飞鸟飞鸟花草花草树木树木昆虫昆虫品读课文品读课文 第第2 2自然段写了哪些好玩的飞鸟？在作者的笔自然段写了哪些好玩的飞鸟？在作者的笔下它们是什么样的呢？下它们是什么样的呢？飞鸟飞鸟 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。给人以雄健勇猛的感觉。品读课文品读课文 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。勇猛的感觉。麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？你是从麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？你是从哪些词语体会到的？哪些词语体会到的？活泼快乐活泼快乐雄健勇猛雄健勇猛品读课文品读课文 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。给人以雄健勇猛的感觉。u飞鸟如此有趣、好玩，作者主要是从哪些方面飞鸟如此有趣、好玩，作者主要是从哪些方面来写的？来写的？u谁来演一演老鹰的这三个动作？谁来演一演老鹰的这三个动作？动作动作读一读，读出麻读一读，读出麻雀的活泼，老鹰雀的活泼，老鹰的勇猛！的勇猛！品读课文品读课文 蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。忠贞的精神，真叫人敬佩。作者写了什么昆虫？是怎么写的？作者写了什么昆虫？是怎么写的？文中写到了哪两种情形？文中写到了哪两种情形？蚂蚁搬家时是怎样的？蚂蚁搬家时是怎样的？“井然有序井然有序”是什么意思？是什么意思？想象：蚂蚁搬家，井然有序是怎样的画面？想象：蚂蚁搬家，井然有序是怎样的画面？蚂蚁排着长长的队伍，有序地搬运货物。蚂蚁排着长长的队伍，有序地搬运货物。昆虫昆虫品读课文品读课文 蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。忠贞的精神，真叫人敬佩。u“两军对垒两军对垒”是什么意思？你们见过蚂蚁是什么意思？你们见过蚂蚁“两军两军对垒对垒”的情形吗？的情形吗？u作者用哪个词来描述蚂蚁这种精神？作者用哪个词来描述蚂蚁这种精神？勇敢忠贞勇敢忠贞蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。的精神，真叫人敬佩。读出小蚂蚁的勇读出小蚂蚁的勇敢忠贞，读出敬敢忠贞，读出敬佩之情！佩之情！品读课文品读课文自学提示：自学提示：自由读课文，思考：（自由读课文，思考：（1 1）这一部分是围绕哪）这一部分是围绕哪句话来写的？用波浪线画出关键句子。（句话来写的？用波浪线画出关键句子。（2 2）花草）花草树木是怎样有趣？用横线画出描写生动的句子。树木是怎样有趣？用横线画出描写生动的句子。花草花草品读课文品读课文u“暑寒荣枯暑寒荣枯”是什么意思？是什么意思？花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，有着不同的趣味。有着不同的趣味。季节不断变化，草木有荣有枯。季节不断变化，草木有荣有枯。花草树木的生长、开花、结子，有着花草树木的生长、开花、结子，有着（）；花草树木的一荣一枯，有着）；花草树木的一荣一枯，有着（）。）。不同的趣味不同的趣味不同的趣味不同的趣味品读课文品读课文u作者是从哪些方面写花儿的有趣的？作者是从哪些方面写花儿的有趣的？花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。颜色多、形状多颜色多、形状多u能用两个词语概括吗？能用两个词语概括吗？五颜六色、千姿百态五颜六色、千姿百态品读课文品读课文u作者又是怎样写草的有趣的？是从哪些方面来作者又是怎样写草的有趣的？是从哪些方面来写的？写的？花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。形态各不相同形态各不相同合作读一读合作读一读品读课文品读课文 作者写了哪些树木？你觉得哪些描作者写了哪些树木？你觉得哪些描写特别有趣？写特别有趣？树木树木 读前面一句要突出强读前面一句要突出强调竹子长得快，读后面一调竹子长得快，读后面一句要读得轻而温柔。句要读得轻而温柔。品读课文品读课文 竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。竹叶声，如同温柔的细语。u哪些画面很有趣？作者是怎么写的？哪些画面很有趣？作者是怎么写的？先用作比较的方法写雨后春笋长得快，再先用作比较的方法写雨后春笋长得快，再用打比方的方法写竹叶的沙沙声。用打比方的方法写竹叶的沙沙声。品读课文品读课文 池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。倒影间游玩，又是另一种境界。u你从哪些地方感受到棕榈树的有趣？你从哪些地方感受到棕榈树的有趣？风吹树叶、鱼戏倒影风吹树叶、鱼戏倒影品读课文品读课文 池塘边的棕榈树高大挺拔，大池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它里，它倒映倒映在池塘的水中，小鱼在在池塘的水中，小鱼在倒影倒影间游玩，又是另一种境界。间游玩，又是另一种境界。u“倒映倒映”和和“倒影倒影”各是什么各是什么意思？意思？品读课文品读课文 池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。倒影间游玩，又是另一种境界。u想象：棕榈树在水中的倒影是怎样的？鱼在想象：棕榈树在水中的倒影是怎样的？鱼在倒影间游玩是怎样的情景呢？倒影间游玩是怎样的情景呢？合作读一读合作读一读课文回顾课文回顾 这部大书读到这儿读完了吗？这本读不完这部大书读到这儿读完了吗？这本读不完的大书里还会有些什么呢？的大书里还会有些什么呢？大自然是一本看不完的大画册，是一部永大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。的乐趣。品读课文品读课文 总（第总（第1 1自然段）自然段）分（第分（第2 25 5自然段）自然段）总（第总（第6 6自然段）自然段）你们发现这篇课文各自然段之间是什么关系？你们发现这篇课文各自然段之间是什么关系？品读课文品读课文 从第从第1 1自然段发现：寻找、沉思、遐想。自然段发现：寻找、沉思、遐想。（观察自然，留心生活）（观察自然，留心生活）默读课文，思考：作者是怎么发现这部读默读课文，思考：作者是怎么发现这部读不完的大书的？你是从哪儿知道的？不完的大书的？你是从哪儿知道的？板书设计板书设计读读不不完完的的大大书书大自然不仅好玩，还让人沉思和遐想大自然不仅好玩，还让人沉思和遐想大自然有趣大自然有趣麻雀和老鹰麻雀和老鹰蚂蚁搬家和争斗蚂蚁搬家和争斗花儿和草花儿和草果树和竹子、棕榈果树和竹子、棕榈感感悟悟自自然然之之美美学学做做有有心心之之人人大自然是大画册、大书大自然是大画册、大书第第1 1课时课时第第2 2课时课时蓝天是白云的家蓝天是白云的家第第1 1课时课时小河是鱼儿的家小河是鱼儿的家草丛是蟋蟀的家草丛是蟋蟀的家学校是孩子们的家学校是孩子们的家你喜欢鸟儿吗？为什么？你喜欢鸟儿吗？为什么？请你用请你用“我喜欢鸟儿，因为我喜欢鸟儿，因为”说话。说话。父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟2323从题目中你读到了哪些信息？从题目中你读到了哪些信息？这题目中三个词语的顺序能调换吗这题目中三个词语的顺序能调换吗？一起来读一读吧！一起来读一读吧！生平简介：生平简介：牛汉（牛汉（1923192320132013），原名史成汉，生于山），原名史成汉，生于山西省一个穷苦的农民家庭。中西省一个穷苦的农民家庭。中国当代著名诗人、文学家。国当代著名诗人、文学家。作者简介作者简介 文学成就：文学成就：悼念一棵枫树悼念一棵枫树获文学创作奖；获文学创作奖；温泉温泉获全国优获全国优秀新诗集奖。秀新诗集奖。主要作品主要作品:诗集诗集彩色生活彩色生活祖国祖国爱与歌爱与歌温泉温泉等，等，散文集散文集萤火集萤火集等。等。u自由朗读课文，勾画出生字、新词，自由朗读课文，勾画出生字、新词，标出自然段序号，看看能读懂什么。标出自然段序号，看看能读懂什么。u小组合作分段朗读课文，互相评价并小组合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。纠正读音。初读课文初读课文黎黎l l 黎明黎明 指天快亮的时候。指天快亮的时候。凝凝畅畅n nnnchchnn瞬瞬shshnn猎猎l lii=【犬犬】+【毛发长的野兽毛发长的野兽】造字本义：造字本义：动词，用训练动词，用训练的狗抓捕野兽。的狗抓捕野兽。雾蒙蒙：雾蒙蒙：雾茫茫。雾茫茫。凝神静气：凝神静气：聚精会神，气息平静。聚精会神，气息平静。舒畅：舒畅：开朗愉快；舒服痛快。开朗愉快；舒服痛快。圈出文中不理解的词语，同桌合作圈出文中不理解的词语，同桌合作用查字典的方法理解词语的意思。用查字典的方法理解词语的意思。词语解释词语解释翅膀：翅膀：昆虫的飞行器官，一般是两对，呈膜昆虫的飞行器官，一般是两对，呈膜状，上面有翅脉，有的前翅变成角质或革质。状，上面有翅脉，有的前翅变成角质或革质。通常又指鸟类等动物的飞行器官。通常又指鸟类等动物的飞行器官。沉重：沉重：分量大；程度深。分量大；程度深。惊愕：惊愕：形容因吃惊而发愣。形容因吃惊而发愣。朝朝蒙蒙 鼻鼻 总总雾雾抖抖 露露湿湿猎猎 翅翅 膀膀吸吸重重仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？左窄右宽：左窄右宽：抖、湿、吸、猎、膀抖、湿、吸、猎、膀左右同宽：左右同宽：朝朝上下结构：上下结构：雾、蒙、鼻、总、露雾、蒙、鼻、总、露独体字：独体字：半包围结构：半包围结构：重重翅翅书写指导书写指导 “蒙蒙”下边部分不要少写一横，下边部分不要少写一横，“鼻鼻”上边部分是上边部分是“自自”不是不是“白白”。默读课文并思考：默读课文并思考：课课文文主主要要讲讲了了一一件件什什么么事事情情？试试着着用用自自己己的的话说一说，看看还有哪些不懂的，作上记号。话说一说，看看还有哪些不懂的，作上记号。再读课文再读课文 课文主要讲了一个春天的黎明，父课文主要讲了一个春天的黎明，父亲带亲带“我我”走过一片树林。在走过一片树林。在“我我”和和父亲的谈话中，父亲的谈话中，“我我”感受到了父亲对感受到了父亲对树林和鸟的喜爱之情。树林和鸟的喜爱之情。在文中找出概括全文的一句话。在文中找出概括全文的一句话。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。中心句：概中心句：概括全文的句子。括全文的句子。默读这句话，默读这句话，从中体会父亲对树从中体会父亲对树林和鸟的林和鸟的喜爱之情喜爱之情。第第2 2课时课时 回顾课文，你能用课文中的一句话来告回顾课文，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？复习巩固复习巩固 按按照照自自己己喜喜欢欢的的方方式式读读课课文文，一一边边读读一一边边勾勾画画自自己己认认为为最最能能够够说说明明父父亲喜欢树林和鸟的语句。亲喜欢树林和鸟的语句。品读欣赏品读欣赏 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。给你什么给你什么样的感受？样的感受？作者写出了树林幽深朦胧的作者写出了树林幽深朦胧的样子，让人有身临其境的感觉。样子，让人有身临其境的感觉。在如此难以辨认的环境下，父亲在如此难以辨认的环境下，父亲依然能够发现鸟的踪迹，凸显出依然能够发现鸟的踪迹，凸显出他对鸟的熟悉。他对鸟的熟悉。p看看从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟？从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟？上上下下上上下下望了又望望了又望闻了又闻闻了又闻 动动作作描描写写：说说明明父父亲亲望望得得仔仔细细，闻闻得得认认真，也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。真，也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。尝试着做做这尝试着做做这些动作，体会一下些动作，体会一下父亲当时的心情。父亲当时的心情。“看那里，没有风，叶子为什么在动？看那里，没有风，叶子为什么在动？”说明父亲善于观察，也说明他喜爱说明父亲善于观察，也说明他喜爱树林和鸟，所以才会这么了解树林和鸟。树林和鸟，所以才会这么了解树林和鸟。父父亲亲看看到到叶叶子子就就知知道道林林子子里里有有不不少鸟，这说明什么？少鸟，这说明什么？找出描写找出描写“我我”的反映的句子，说说你能体的反映的句子，说说你能体会到什么。会到什么。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲。我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。通过通过“我我”的反应衬托出父亲对鸟的熟悉和的反应衬托出父亲对鸟的熟悉和喜爱。喜爱。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。立的父亲。从从“凝凝神神静静气气的的像像树树一一般般兀兀立立”中中你你体体会到了什么？会到了什么？父亲与树林已经融为一体了。父亲与树林已经融为一体了。p闻闻 “还有鸟味。还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊父亲轻声说，他生怕惊动鸟。动鸟。从哪些词语可以看出父亲对鸟的喜爱？从哪些词语可以看出父亲对鸟的喜爱？试着模仿父亲的语试着模仿父亲的语气和样子读一读。气和样子读一读。我我只只闻闻到到浓浓浓浓的的苦苦苦苦的的草草木木气气息息，没没有有闻到什么鸟的气味。闻到什么鸟的气味。父父亲亲能能从从浓浓郁郁的的草草木木气气息息中中分分辨辨出出鸟鸟的的气味，是一个真正的爱鸟人。气味，是一个真正的爱鸟人。对对比比朗朗读读文文中中“我我”的的表表现现和和父父亲亲的的回回答这两部分，说说你的发现。答这两部分，说说你的发现。“有有。树树林林里里过过夜夜的的鸟鸟总总是是一一群群，羽羽毛毛焐得热腾腾的。焐得热腾腾的。“黎黎明明时时，所所有有的的鸟鸟都都抖抖动动着着羽羽毛毛，要要抖净露水和湿气。抖净露水和湿气。“每每一一个个张张开开的的喙喙都都舒舒畅畅地地呼呼吸吸着着，深深深地呼吸着。深地呼吸着。p听听 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“真的真的”这个词这个词可不可以去掉？可不可以去掉？不可以。通过这个词，我们看到一个对不可以。通过这个词，我们看到一个对鸟儿习性十分了解的父亲。鸟儿习性十分了解的父亲。“真的真的”体现了体现了一种惊喜之情。一种惊喜之情。“这是树林和鸟最快活的时刻。这是树林和鸟最快活的时刻。”父父亲说。亲说。我知道父亲此时也最快活。我知道父亲此时也最快活。思思考考：“此此时时”指指的的是是什什么么时时候候？为为什么说什么说“父亲此时也最快活父亲此时也最快活”？“此此时时”指指鸟鸟儿儿歌歌唱唱，树树林林和和鸟鸟儿儿最最快快活活的的时时刻刻。因因为为父父亲亲爱爱鸟鸟，所所以以树树林林和和鸟鸟儿儿最最快快活活的的时时刻刻也也是是父父亲亲最最快快活活的的时时刻刻。这这句句话话是是“我我”对对父父亲亲爱爱鸟鸟的的具具体体说说明明和和赞赞美美，与第与第1 1自然段相照应。自然段相照应。p忧忧 过了几天，父亲对我说：过了几天，父亲对我说：“鸟最快活鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。人打中。”父亲的这句父亲的这句话说明了什么？话说明了什么？父亲的话既有对鸟飞离父亲的话既有对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这一矛盾心人打中的担忧，这一矛盾心理足以说明父亲爱鸟的情怀。理足以说明父亲爱鸟的情怀。“为什么？为什么？”我惊愕地问。我惊愕地问。惊愕惊愕吃惊而发愣。吃惊而发愣。你从中读出了什么？你从中读出了什么？“我我”对鸟的习性一无所知。对鸟的习性一无所知。过过了了几几天天，父父亲亲对对我我说说：“鸟鸟最最快快活活的的时时刻刻，飞飞离离树树枝枝的的那那一一瞬瞬间间，容容易易被猎人打中。被猎人打中。”父父亲亲说说:“:“黎黎明明时时的的鸟鸟，翅翅膀膀潮潮湿湿，飞起来沉重。飞起来沉重。”这些话说明了父亲是一个怎样的人？这些话说明了父亲是一个怎样的人？父父亲亲的的表表现现与与“我我”的的态态度度形形成成鲜鲜明明的的对对比比，体体现现了了父父亲亲是是一