片段组合式作文训练.pptx

会计学1片段组合式作文训练片段组合式作文训练 一、片段式结构的特点一、片段式结构的特点一、片段式结构的特点一、片段式结构的特点 片段式文章就是把不同的时间、地点、事件、感受组合在一篇文章中。特点如下：1、把各自独立的几个片段拼接成文。2、片段之间的连缀或用小标题或用序号等。3、容量大，结构自由。第1页/共22页“片段组合式片段组合式”作文在中考中的作文在中考中的地位：地位：n n历年中考佳作中，历年中考佳作中，“片段组合片段组合式式”作文要占作文要占1/3左右左右第2页/共22页n n （一）、构思便捷（一）、构思便捷（一）、构思便捷（一）、构思便捷 考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段组合式片段组合式片段组合式片段组合式”作文只须扣紧立意，分析话题，作文只须扣紧立意，分析话题，作文只须扣紧立意，分析话题，作文只须扣紧立意，分析话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。取、组织几个片段，构思比较便捷。取、组织几个片段，构思比较便捷。取、组织几个片段，构思比较便捷。n n（二）、结构明晰（二）、结构明晰（二）、结构明晰（二）、结构明晰 考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。也不宜繁复，以明晰为上。也不宜繁复，以明晰为上。也不宜繁复，以明晰为上。“片段组合式片段组合式片段组合式片段组合式”作作作作文整体布局总文整体布局总文整体布局总文整体布局总分分分分总，主体部分三至四个片总，主体部分三至四个片总，主体部分三至四个片总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。师只须数秒就可以把握全文脉络。师只须数秒就可以把握全文脉络。师只须数秒就可以把握全文脉络。n n（三）、主体充实（三）、主体充实（三）、主体充实（三）、主体充实“片段组合式片段组合式片段组合式片段组合式”作文更注重主体部分的写作，作文更注重主体部分的写作，作文更注重主体部分的写作，作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。节精彩。节精彩。节精彩。第3页/共22页 二、结构模式二、结构模式二、结构模式二、结构模式 模式一般如下：模式一般如下：1.1.开头点题定向，领起下文。开头点题定向，领起下文。2.2.主体分承，或一线串珠，或扇形铺陈，主体分承，或一线串珠，或扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。3.3.结尾呼应前文，点明题旨。结尾呼应前文，点明题旨。第4页/共22页 三、三、三、三、“片段组合式片段组合式片段组合式片段组合式”作文的组合方式作文的组合方式作文的组合方式作文的组合方式（一）时间串联法（一）时间串联法 （二）空间排列法（二）空间排列法 （三）层层递进法（三）层层递进法 （四）并联法（四）并联法 （五）音乐串联法（五）音乐串联法（六）颜色串联法（六）颜色串联法（七）情感串联法（八）形状串联法（九）人物串联法（十）古诗文、名言警句串联法（十一）数字、符号串联法小标题式小标题式 第5页/共22页（一）时间串联法（一）时间串联法 即按时间先后安排材料即按时间先后安排材料n n1 1、将几则材料浓缩于一日之中。、将几则材料浓缩于一日之中。、将几则材料浓缩于一日之中。、将几则材料浓缩于一日之中。n n如一日三餐交响曲的小标题如一日三餐交响曲的小标题如一日三餐交响曲的小标题如一日三餐交响曲的小标题“晨曲晨曲晨曲晨曲”、“午唱午唱午唱午唱”、“暮歌暮歌暮歌暮歌”,”,通过一日三餐的喜和忧通过一日三餐的喜和忧通过一日三餐的喜和忧通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对表现学生面对表现学生面对表现学生面对“吃饭吃饭吃饭吃饭”的的的的独特感受。独特感受。独特感受。独特感受。n n我的校园生活的小标题我的校园生活的小标题我的校园生活的小标题我的校园生活的小标题“紧张的晨操紧张的晨操紧张的晨操紧张的晨操”“”“严肃的课堂严肃的课堂严肃的课堂严肃的课堂”“”“安静的午睡安静的午睡安静的午睡安静的午睡”“”“零点的烛光零点的烛光零点的烛光零点的烛光”，通过清晨、上午、中，通过清晨、上午、中，通过清晨、上午、中，通过清晨、上午、中午、晚上四个特定时间写出紧张、有序、充实的校园生活。午、晚上四个特定时间写出紧张、有序、充实的校园生活。午、晚上四个特定时间写出紧张、有序、充实的校园生活。午、晚上四个特定时间写出紧张、有序、充实的校园生活。第6页/共22页n n2 2、将材料分置在一个人的一生之中、将材料分置在一个人的一生之中、将材料分置在一个人的一生之中、将材料分置在一个人的一生之中,以以以以大的时间段间隔、剪辑而成。大的时间段间隔、剪辑而成。大的时间段间隔、剪辑而成。大的时间段间隔、剪辑而成。n n如环保主题的获奖作品画家的一生如环保主题的获奖作品画家的一生如环保主题的获奖作品画家的一生如环保主题的获奖作品画家的一生,其其其其小标题分别为小标题分别为小标题分别为小标题分别为“公元公元公元公元19891989年年年年”、“公元公元公元公元20152015年年年年”、“公元公元公元公元20242024年年年年”、“公元公元公元公元20472047年年年年”,”,作作作作者选取画家一生中的四幅画作为内容者选取画家一生中的四幅画作为内容者选取画家一生中的四幅画作为内容者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄含蓄含蓄含蓄而巧妙地表现了环保的主题而巧妙地表现了环保的主题而巧妙地表现了环保的主题而巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。构思新颖独特。构思新颖独特。构思新颖独特。n n如水的小标题，如水的小标题，如水的小标题，如水的小标题，“50“50年代，蓝天碧水，年代，蓝天碧水，年代，蓝天碧水，年代，蓝天碧水，野花遍地野花遍地野花遍地野花遍地”“80”“80年代，灰天混水，鸟飞鱼走年代，灰天混水，鸟飞鱼走年代，灰天混水，鸟飞鱼走年代，灰天混水，鸟飞鱼走”“90”“90年代，黑天毒水，鱼虾绝迹年代，黑天毒水，鱼虾绝迹年代，黑天毒水，鱼虾绝迹年代，黑天毒水，鱼虾绝迹”。n n如岁月如歌如岁月如歌如岁月如歌如岁月如歌我的初中生活可用我的初中生活可用我的初中生活可用我的初中生活可用“初初初初一不知勤学早一不知勤学早一不知勤学早一不知勤学早”、“初二懵懂混过了初二懵懂混过了初二懵懂混过了初二懵懂混过了”、“初三奋起直追赶初三奋起直追赶初三奋起直追赶初三奋起直追赶”三个小标题结构全文。三个小标题结构全文。三个小标题结构全文。三个小标题结构全文。第7页/共22页n n 3 3、将材料分置在四季之中。、将材料分置在四季之中。、将材料分置在四季之中。、将材料分置在四季之中。n n如学生在习作中表现交友的话题如学生在习作中表现交友的话题内容内容,用小标题用小标题“春春”“”“夏夏”“”“秋秋”“”“冬冬”来概括来概括;n n如如四季之美四季之美的小标题的小标题“蓬勃蓬勃之春之春”“”“艳丽之夏艳丽之夏”“”“金色之秋金色之秋”“”“纯洁之冬纯洁之冬”，抓住四季的特，抓住四季的特点加以描绘。点加以描绘。n n如如感受四季感受四季 感悟芳香感悟芳香一文，一文，小作者用小作者用“春之颂春之颂”“”“夏之恋夏之恋”“”“秋之思秋之思”“”“冬之盼冬之盼”作为小作为小标题，文思清晰，由题入文，给标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。人以清新、幽雅之感。4 4、按事件发生发展的顺序安排。、按事件发生发展的顺序安排。如如写写交交友友话话题题,用用小小标标题题“相相识识”“”“挚挚交交”“”“分分别别”来来引引领领。如如尊尊重重，永永远远的的感感情情用用“泄泄密密”“”“冷战冷战”“”“融化融化”三个小标题结构全文三个小标题结构全文第8页/共22页n n材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。式排列。式排列。式排列。n n如习作如习作如习作如习作新世纪畅想新世纪畅想新世纪畅想新世纪畅想小标题为小标题为小标题为小标题为“生态园生态园生态园生态园”、“海底世界海底世界海底世界海底世界”、“月球村月球村月球村月球村”。n n 如如如如我的环球之旅我的环球之旅我的环球之旅我的环球之旅，考生以，考生以，考生以，考生以“第一站：悉尼第一站：悉尼第一站：悉尼第一站：悉尼”、“第二站：伊拉克第二站：伊拉克第二站：伊拉克第二站：伊拉克”、“第三站：阿姆斯第三站：阿姆斯第三站：阿姆斯第三站：阿姆斯特丹特丹特丹特丹”三个小标题巧妙又新颖地诠释了当今人三个小标题巧妙又新颖地诠释了当今人三个小标题巧妙又新颖地诠释了当今人三个小标题巧妙又新颖地诠释了当今人们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和谐。们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和谐。们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和谐。们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和谐。n n如如如如故乡颂故乡颂故乡颂故乡颂采用采用采用采用“东、西、南、北东、西、南、北东、西、南、北东、西、南、北”作小标作小标作小标作小标题：题：题：题：“东：森林世界东：森林世界东：森林世界东：森林世界”“”“西：白雪皑皑西：白雪皑皑西：白雪皑皑西：白雪皑皑”“”“南：南：南：南：荷花飘香荷花飘香荷花飘香荷花飘香”“”“北：巨龙横卧北：巨龙横卧北：巨龙横卧北：巨龙横卧”。（二）空间排列法（二）空间排列法（二）空间排列法（二）空间排列法 即按不同的空间地点安排材料即按不同的空间地点安排材料即按不同的空间地点安排材料即按不同的空间地点安排材料第9页/共22页（三）层层递进法（三）层层递进法n n即在叙述事情时由轻到重即在叙述事情时由轻到重即在叙述事情时由轻到重即在叙述事情时由轻到重,或由浅入深或由浅入深或由浅入深或由浅入深,层层递进地安排材层层递进地安排材层层递进地安排材层层递进地安排材料。料。料。料。n n如如如如青春雾雨青春雾雨青春雾雨青春雾雨的小标题为的小标题为的小标题为的小标题为“感悟人生感悟人生感悟人生感悟人生”、“学会放弃学会放弃学会放弃学会放弃”、“追求理想追求理想追求理想追求理想”。n n又如一反映中学生苦恼的习作又如一反映中学生苦恼的习作又如一反映中学生苦恼的习作又如一反映中学生苦恼的习作,其小标题为其小标题为其小标题为其小标题为“五月二十日五月二十日五月二十日五月二十日阴阴阴阴”、“五月二十二日雨五月二十二日雨五月二十二日雨五月二十二日雨”、“五月二十四日狂风暴雨五月二十四日狂风暴雨五月二十四日狂风暴雨五月二十四日狂风暴雨”,作者以日记的形式作者以日记的形式作者以日记的形式作者以日记的形式,层层递进地写考试后的遭遇。层层递进地写考试后的遭遇。层层递进地写考试后的遭遇。层层递进地写考试后的遭遇。第10页/共22页（四）并联法（四）并联法 就是把材料用分镜头的方式就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起平行排列在一起vv描写农村一年四季生活的描写农村一年四季生活的倾听乡村倾听乡村一文一文,用小标题用小标题“蛙声蛙声”、“牛铃牛铃”、“打谷打谷”、“雪地雪地”来表现。来表现。vv等待周末等待周末的小标题的小标题“野游野游寻寻找友情找友情”“听歌听歌放松心情放松心情”“绘绘画画挥洒豪情挥洒豪情”，文章通过不同侧，文章通过不同侧面的几件事来表现生活和主题。面的几件事来表现生活和主题。vv如作文如作文我的欢乐我的欢乐,其小标题为其小标题为“静思之乐静思之乐”、“炫动之乐炫动之乐”,一静一一静一动相映成趣动相映成趣,显示出显示出“欢乐欢乐”的丰富的丰富内涵。内涵。vv又如又如幽默的校园生活幽默的校园生活,小标题为小标题为“狼王狼王”“牧羊人牧羊人”“泉水泉水”。第11页/共22页（五）音乐串联法（五）音乐串联法n n一学生习作一学生习作一学生习作一学生习作新学期的新学期的新学期的新学期的DODO、RERE、MIMI,用小标题用小标题用小标题用小标题“DODO多多多多”写作业多写作业多写作业多写作业多,用用用用“RERE赖赖赖赖”写课外活动被占用写课外活动被占用写课外活动被占用写课外活动被占用,用用用用“MIMI迷迷迷迷”写写写写班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时时时时,以音乐符号作为小标题以音乐符号作为小标题以音乐符号作为小标题以音乐符号作为小标题,把平淡枯燥的学习生活写得趣把平淡枯燥的学习生活写得趣把平淡枯燥的学习生活写得趣把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生味横生味横生味横生,充满了动感。充满了动感。充满了动感。充满了动感。第12页/共22页（六）颜色串联法（六）颜色串联法n n有一考生在有一考生在有一考生在有一考生在我是一只渴望飞翔的鸟我是一只渴望飞翔的鸟我是一只渴望飞翔的鸟我是一只渴望飞翔的鸟的作文中的作文中的作文中的作文中,分别以分别以分别以分别以“橘红橘红橘红橘红”、“新绿新绿新绿新绿”、“雪白雪白雪白雪白”、“水蓝水蓝水蓝水蓝”为小标题为小标题为小标题为小标题,为为为为我们描绘了我们描绘了我们描绘了我们描绘了1414岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。n n如如如如复习生活剪影复习生活剪影复习生活剪影复习生活剪影用用用用“赤赤赤赤”“”“橙橙橙橙”“”“黄黄黄黄”“”“绿绿绿绿”等色彩等色彩等色彩等色彩用词作为小标题，展示生活的丰富多彩。用词作为小标题，展示生活的丰富多彩。用词作为小标题，展示生活的丰富多彩。用词作为小标题，展示生活的丰富多彩。第13页/共22页（七）情感串联法（七）情感串联法n n北京一考生在作文北京一考生在作文北京一考生在作文北京一考生在作文现代科技带来的喜怒哀乐现代科技带来的喜怒哀乐现代科技带来的喜怒哀乐现代科技带来的喜怒哀乐中中中中,分别分别分别分别以以以以“喜喜喜喜”、“怒怒怒怒”、“哀哀哀哀”、“乐乐乐乐”为小标题为小标题为小标题为小标题,描写、组描写、组描写、组描写、组接现代生活中的典型事例接现代生活中的典型事例接现代生活中的典型事例接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。令人耳目一新。令人耳目一新。令人耳目一新。第14页/共22页（八）形状串联法（八）形状串联法n n湖南一考生在作文湖南一考生在作文湖南一考生在作文湖南一考生在作文我与京信同成长我与京信同成长我与京信同成长我与京信同成长中中中中,分别以分别以分别以分别以“多边多边多边多边形形形形”、“正方形正方形正方形正方形”、“圆形圆形圆形圆形”为小标题为小标题为小标题为小标题,写自己从初一到写自己从初一到写自己从初一到写自己从初一到初三初三初三初三,由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生,而而而而新迁建的校园新迁建的校园新迁建的校园新迁建的校园,在这三年中在这三年中在这三年中在这三年中,也由没有围墙的也由没有围墙的也由没有围墙的也由没有围墙的“多边形多边形多边形多边形”,到有模有样的到有模有样的到有模有样的到有模有样的“正方形正方形正方形正方形”,再到师生共建绿色足球场的再到师生共建绿色足球场的再到师生共建绿色足球场的再到师生共建绿色足球场的“圆形圆形圆形圆形”,表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情。想感情。想感情。想感情。第15页/共22页（九）人物串联法（九）人物串联法n n如如如如我爱我家我爱我家我爱我家我爱我家用人物来拟小标题：用人物来拟小标题：用人物来拟小标题：用人物来拟小标题：“爱变脸的爱变脸的爱变脸的爱变脸的妈妈妈妈妈妈妈妈”、“爱偷懒的爸爸爱偷懒的爸爸爱偷懒的爸爸爱偷懒的爸爸”、“爱唠叨的奶奶爱唠叨的奶奶爱唠叨的奶奶爱唠叨的奶奶”。n n如如如如我的一家我的一家我的一家我的一家的小标题：的小标题：的小标题：的小标题：“挣钱的挣钱的挣钱的挣钱的 头子头子头子头子 爸爸爸爸爸爸爸爸”“”“管钱的管钱的管钱的管钱的 头子头子头子头子 妈妈妈妈妈妈妈妈”“”“省钱省钱省钱省钱的的的的 头子头子头子头子 自己自己自己自己”。n n又如又如又如又如让生命的火光照亮生活让生命的火光照亮生活让生命的火光照亮生活让生命的火光照亮生活一文，小标题一文，小标题一文，小标题一文，小标题“与李白对饮与李白对饮与李白对饮与李白对饮”、“与龚自珍共舞与龚自珍共舞与龚自珍共舞与龚自珍共舞”、“与普希金与普希金与普希金与普希金同行同行同行同行”将文章分成三个片段，它们既完美体现了将文章分成三个片段，它们既完美体现了将文章分成三个片段，它们既完美体现了将文章分成三个片段，它们既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。文章大气而有章法。文章大气而有章法。文章大气而有章法。n n再如再如再如再如永恒的乐园永恒的乐园永恒的乐园永恒的乐园一文，小作者分别描绘了古一文，小作者分别描绘了古一文，小作者分别描绘了古一文，小作者分别描绘了古人的三处乐园，即人的三处乐园，即人的三处乐园，即人的三处乐园，即“诸葛草庐诸葛草庐诸葛草庐诸葛草庐”、“陶潜东篱陶潜东篱陶潜东篱陶潜东篱”、“东坡赤壁东坡赤壁东坡赤壁东坡赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术。全文构思新奇，主旨深刻，艺术。全文构思新奇，主旨深刻，艺术。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。感染力强，令人心驰神往。感染力强，令人心驰神往。感染力强，令人心驰神往。第16页/共22页（十）古诗文、名言警句串联法（十）古诗文、名言警句串联法n n引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。n n如如如如水祭水祭水祭水祭用用用用“风景一：清明时节雨纷纷风景一：清明时节雨纷纷风景一：清明时节雨纷纷风景一：清明时节雨纷纷”“”“风风风风景二：路上行人欲断魂景二：路上行人欲断魂景二：路上行人欲断魂景二：路上行人欲断魂”“”“风景三：借问酒家何风景三：借问酒家何风景三：借问酒家何风景三：借问酒家何处有处有处有处有”“”“风景四：牧童遥指杏花村风景四：牧童遥指杏花村风景四：牧童遥指杏花村风景四：牧童遥指杏花村”。n n如如如如20062006年安溪市中考佳作年安溪市中考佳作年安溪市中考佳作年安溪市中考佳作我理想中的未来生活我理想中的未来生活我理想中的未来生活我理想中的未来生活，考生以，考生以，考生以，考生以“远看山有色远看山有色远看山有色远看山有色”、“静听水无声静听水无声静听水无声静听水无声”、“春去花还在春去花还在春去花还在春去花还在”、“人来鸟不惊人来鸟不惊人来鸟不惊人来鸟不惊”四个小标题结四个小标题结四个小标题结四个小标题结构全文，从环保角度描述了自己理想中的未来生构全文，从环保角度描述了自己理想中的未来生构全文，从环保角度描述了自己理想中的未来生构全文，从环保角度描述了自己理想中的未来生活。活。活。活。第17页/共22页（十一）数字、符号串联法（十一）数字、符号串联法n n运用数字、符号作为小标题。如运用数字、符号作为小标题。如运用数字、符号作为小标题。如运用数字、符号作为小标题。如成长成长成长成长？的小标题的小标题的小标题的小标题“成长渴望成长渴望成长渴望成长渴望”“”“成长快成长快成长快成长快乐乐乐乐”“”“成长疑惑成长疑惑成长疑惑成长疑惑”“”“成长烦恼成长烦恼成长烦恼成长烦恼”“”“成成成成长思考长思考长思考长思考”。v当当然然还还有有很很多多新新颖颖形形式式，如如借借用用（化化用用）古古诗诗词词中中语语句句、广广告告语语、歌歌词词作作小小标标题题，使使理理性思考寓于精练的小标题中。性思考寓于精练的小标题中。第18页/共22页注意事项：注意事项：注意事项：注意事项：n n1.1.片段内容要典型而简洁片段内容要典型而简洁 n n一般而言，不要求像写一般记叙文一般而言，不要求像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到。只要能抓那样，六个要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线，否则，便有拖沓、冗长之感。景线，否则，便有拖沓、冗长之感。注意题材的典型性。并非大多数人注意题材的典型性。并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗物、细节、事情均可入文，定要去粗取精，精中显情；取精，精中显情；n n并非所选材料均可随意排列、编凑，并非所选材料均可随意排列、编凑，要依据题目要求统一规划，使题文吻要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。如水的味道，合、文气贯通。如水的味道，“水之辛酸篇水之辛酸篇”只选取屈原不愿与世俗只选取屈原不愿与世俗同流合污，最终忧愤至极，自投汨罗同流合污，最终忧愤至极，自投汨罗江的情节；江的情节；“水之甜美篇水之甜美篇”只描绘了只描绘了一幅波澜壮阔的黄河美景图；一幅波澜壮阔的黄河美景图；“水之水之苦涩篇？只截取人们肆意破坏生态环苦涩篇？只截取人们肆意破坏生态环境，致使水净白的皮肤变成黝黑的细境，致使水净白的皮肤变成黝黑的细节，表现出小作者对现状的担忧及对节，表现出小作者对现状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。美好过去的追忆和怀念。n n片段要注意细节的刻画。如礼物片段要注意细节的刻画。如礼物写每天都可以看到你早出晚归的疲写每天都可以看到你早出晚归的疲惫身影；你每天准时回家给我做饭就惫身影；你每天准时回家给我做饭就是为了能让我回家时能吃到热乎乎的是为了能让我回家时能吃到热乎乎的饭菜；你每天晚上都在陪着我写作业，饭菜；你每天晚上都在陪着我写作业，还不忘帮我检查一下，就是为了让我还不忘帮我检查一下，就是为了让我能改掉粗心的坏习惯能改掉粗心的坏习惯第19页/共22页n n2.2.2.2.结构匀称而美观结构匀称而美观结构匀称而美观结构匀称而美观 ：n n几个片段所占版面基本相当，不可有大的悬殊。几个片段所占版面基本相当，不可有大的悬殊。几个片段所占版面基本相当，不可有大的悬殊。几个片段所占版面基本相当，不可有大的悬殊。n n精心拟写开头和结尾，不可随便省略。精心拟写开头和结尾，不可随便省略。精心拟写开头和结尾，不可随便省略。精心拟写开头和结尾，不可随便省略。n n片段数量适中，两到三个为宜。片段数量适中，两到三个为宜。片段数量适中，两到三个为宜。片段数量适中，两到三个为宜。n n字数要多于一般记叙文，字数要多于一般记叙文，字数要多于一般记叙文，字数要多于一般记叙文，800800800800字为宜。字为宜。字为宜。字为宜。第20页/共22页n n作文题：作文题：作文题：作文题：n n题目：感动题目：感动n n n n 写成写成“片段组合式片段组合式”作文作文 n n 第21页/共22页