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会计学1让文章细节亮起来让文章细节亮起来n 我参与我参与 我快乐我快乐n 我学习我学习 我最棒我最棒第1页/共14页 陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。越快。越快。越快。特色：特色：细化动作，延长过程。运用动词，细化动作，延长过程。运用动词，对描写对象作动态展示，是细节描写中常对描写对象作动态展示，是细节描写中常见的方法。见的方法。精典片段一：精典片段一：第2页/共14页 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽决心相撞的战斗我扑来，好像一架燃料耗尽决心相撞的战斗我扑来，好像一架燃料耗尽决心相撞的战斗我扑来，好像一架燃料耗尽决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。呆了。呆了。呆了。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势；与毁坏它们生活的人拼出一死如归的架势；与毁坏它们生活的人拼出一死如归的架势；与毁坏它们生活的人拼出一死如归的架势；与毁坏它们生活的人拼出一切，真像一个英雄切，真像一个英雄切，真像一个英雄切，真像一个英雄精典片段二：精典片段二：特色：特色：运用修辞，产生联想，增添涵蕴。运用修辞，产生联想，增添涵蕴。第3页/共14页 “跟老师回家，好吗？跟老师回家，好吗？跟老师回家，好吗？跟老师回家，好吗？”她一面给我撑开她一面给我撑开她一面给我撑开她一面给我撑开雨伞，帮我擦干头发上的雨水，一面把我揽雨伞，帮我擦干头发上的雨水，一面把我揽雨伞，帮我擦干头发上的雨水，一面把我揽雨伞，帮我擦干头发上的雨水，一面把我揽在了她的臂弯里。那柔柔的手臂，传导着柔在了她的臂弯里。那柔柔的手臂，传导着柔在了她的臂弯里。那柔柔的手臂，传导着柔在了她的臂弯里。那柔柔的手臂，传导着柔柔的爱，一直温暖到我的内心深处。我埋头柔的爱，一直温暖到我的内心深处。我埋头柔的爱，一直温暖到我的内心深处。我埋头柔的爱，一直温暖到我的内心深处。我埋头在老师的怀抱里，无声地饮泣，发泄着无限在老师的怀抱里，无声地饮泣，发泄着无限在老师的怀抱里，无声地饮泣，发泄着无限在老师的怀抱里，无声地饮泣，发泄着无限的委屈的委屈的委屈的委屈精典片段三：精典片段三：特色：特色：着眼于细微处那些半明半暗、若着眼于细微处那些半明半暗、若隐若现的细节，选择最具典型环境、动隐若现的细节，选择最具典型环境、动作、语言、神态、外貌传达情感。作、语言、神态、外貌传达情感。第4页/共14页方法点津方法点津特色一：特色一：细化动作，延长过程。细化动作，延长过程。（运用动词，对描写对象作动态（运用动词，对描写对象作动态展示，是细节描写中常见的方法。）展示，是细节描写中常见的方法。）特色二：特色二：运用修辞，产生联想，增添涵蕴。运用修辞，产生联想，增添涵蕴。特色三：特色三：着眼于细微处那些半明半暗、若隐着眼于细微处那些半明半暗、若隐若现的若现的 细节，选择最具典型环境、动作、细节，选择最具典型环境、动作、语言、神态、外貌传达情感。语言、神态、外貌传达情感。第5页/共14页春节放假了，父亲把画笔和画展板递到我手春节放假了，父亲把画笔和画展板递到我手春节放假了，父亲把画笔和画展板递到我手春节放假了，父亲把画笔和画展板递到我手中，我握住他的手，那一刻我明白什么是真爱，中，我握住他的手，那一刻我明白什么是真爱，中，我握住他的手，那一刻我明白什么是真爱，中，我握住他的手，那一刻我明白什么是真爱，幸福与感动顿时盈满了心间。幸福与感动顿时盈满了心间。幸福与感动顿时盈满了心间。幸福与感动顿时盈满了心间。春节放假了，春节放假了，父亲把我叫他父亲把我叫他的面前，从抽屉捧出一个纸袋，的面前，从抽屉捧出一个纸袋，小心地打开，慢慢从里面取出我小心地打开，慢慢从里面取出我的笔画与画板，轻轻地递到我的的笔画与画板，轻轻地递到我的手上，然后，双手放到我的双肩，手上，然后，双手放到我的双肩，用力捏了捏，向我点点头。用力捏了捏，向我点点头。那一那一刻，我明白什么是真爱，幸福与刻，我明白什么是真爱，幸福与感动顿时盈满了心间。感动顿时盈满了心间。写法一：写法一：写法二：写法二：第6页/共14页春节放假了，父亲把画笔和春节放假了，父亲把画笔和画板轻轻地递到我的手中，画板轻轻地递到我的手中，我看我看到了他的手到了他的手这是一双怎样的手这是一双怎样的手啊！粗糙消瘦的手上爬满了一条啊！粗糙消瘦的手上爬满了一条条蚯蚓的血管，手掌满布着老茧，条蚯蚓的血管，手掌满布着老茧，掌纹密密麻麻、纵横交错。松树掌纹密密麻麻、纵横交错。松树皮一般。手背上裂了许多缝，像皮一般。手背上裂了许多缝，像婴儿张开了小小的红嘴，竹签似婴儿张开了小小的红嘴，竹签似的手指颤微微地伸过来，仿佛不的手指颤微微地伸过来，仿佛不能承受那轻轻的画笔、画板。能承受那轻轻的画笔、画板。那那一刻，我明白什么是真爱，幸福一刻，我明白什么是真爱，幸福与感动顿时盈满了心间。与感动顿时盈满了心间。写法三：写法三：第7页/共14页春节放假了，父亲把画笔和春节放假了，父亲把画笔和画展板递到我手中，我握住他的画展板递到我手中，我握住他的手，那一刻我明白什么是真爱，手，那一刻我明白什么是真爱，幸福与感动顿时盈满了心间。幸福与感动顿时盈满了心间。写法一：写法一：春节放假了，父亲把画笔和画板递到我春节放假了，父亲把画笔和画板递到我的手中，我握住他的手，仿佛感到一阵春风的手中，我握住他的手，仿佛感到一阵春风向我拂业，那冰冻的心开始溶解，这双手曾向我拂业，那冰冻的心开始溶解，这双手曾扶我学会走路，曾教我学会写字扶我学会走路，曾教我学会写字，愧疚，愧疚之情不禁涌上心头，为那曾经的怨，为那曾之情不禁涌上心头，为那曾经的怨，为那曾经的恨。经的恨。写法四：写法四：第8页/共14页运用所学方法修改下面片段运用所学方法修改下面片段n n1500米的比赛终于开始了，我班的郭创在起跑线上，望着他那蠢蠢欲动的表情，好像非常急切一样，随着枪声一响，他立马往前冲，也不是很快，可能他是保留体力吧，准备冲刺，一圈又一圈大家的体力都快支撑不住了，到最后冲刺，一匹黑马从他们中冲了出来。第9页/共14页 摹仿训练摹仿训练摹仿训练摹仿训练 最令人激动的时刻到了，大家凝视着同学的脸，仿佛比最令人激动的时刻到了，大家凝视着同学的脸，仿佛比最令人激动的时刻到了，大家凝视着同学的脸，仿佛比最令人激动的时刻到了，大家凝视着同学的脸，仿佛比他还紧张。他还紧张。他还紧张。他还紧张。此时此刻的他站在起跑线上，沉着稳定，不慌不此时此刻的他站在起跑线上，沉着稳定，不慌不此时此刻的他站在起跑线上，沉着稳定，不慌不此时此刻的他站在起跑线上，沉着稳定，不慌不忙。他习惯性地压压左腿，又压压右腿，做完这些准备活动忙。他习惯性地压压左腿，又压压右腿，做完这些准备活动忙。他习惯性地压压左腿，又压压右腿，做完这些准备活动忙。他习惯性地压压左腿，又压压右腿，做完这些准备活动后，朝我们送上一个深深的微笑，又朝他那几个哥们递了一后，朝我们送上一个深深的微笑，又朝他那几个哥们递了一后，朝我们送上一个深深的微笑，又朝他那几个哥们递了一后，朝我们送上一个深深的微笑，又朝他那几个哥们递了一个眼神，似乎在告诉全班同学，一定不会辜负大家对他的期个眼神，似乎在告诉全班同学，一定不会辜负大家对他的期个眼神，似乎在告诉全班同学，一定不会辜负大家对他的期个眼神，似乎在告诉全班同学，一定不会辜负大家对他的期盼。只见他从起跑线用大步量了一下到跳高架的距离，每一盼。只见他从起跑线用大步量了一下到跳高架的距离，每一盼。只见他从起跑线用大步量了一下到跳高架的距离，每一盼。只见他从起跑线用大步量了一下到跳高架的距离，每一步都那么仔细认真，生怕有一丝一毫的差错。突然，哨声响步都那么仔细认真，生怕有一丝一毫的差错。突然，哨声响步都那么仔细认真，生怕有一丝一毫的差错。突然，哨声响步都那么仔细认真，生怕有一丝一毫的差错。突然，哨声响起，他用双手搓了搓脸，握握拳头，向横竿冲去。起，他用双手搓了搓脸，握握拳头，向横竿冲去。起，他用双手搓了搓脸，握握拳头，向横竿冲去。起，他用双手搓了搓脸，握握拳头，向横竿冲去。全场静得全场静得全场静得全场静得出奇，人人都屏住了呼吸，注视着这瞬间的精彩表演。出奇，人人都屏住了呼吸，注视着这瞬间的精彩表演。出奇，人人都屏住了呼吸，注视着这瞬间的精彩表演。出奇，人人都屏住了呼吸，注视着这瞬间的精彩表演。向横向横向横向横竿越来越近了，猛见他一个急转身，右脚用力一蹬，两个动竿越来越近了，猛见他一个急转身，右脚用力一蹬，两个动竿越来越近了，猛见他一个急转身，右脚用力一蹬，两个动竿越来越近了，猛见他一个急转身，右脚用力一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩部已超过横竿，再一挺胸、翘腰，双腿一并，好一个部已超过横竿，再一挺胸、翘腰，双腿一并，好一个部已超过横竿，再一挺胸、翘腰，双腿一并，好一个部已超过横竿，再一挺胸、翘腰，双腿一并，好一个“背越背越背越背越式式式式”！他成功了，四周的掌声此起彼伏，一阵高过一阵，震他成功了，四周的掌声此起彼伏，一阵高过一阵，震他成功了，四周的掌声此起彼伏，一阵高过一阵，震他成功了，四周的掌声此起彼伏，一阵高过一阵，震得连跳高架上的横竿似乎也在跳跃。同学们涌进场内，拥抱得连跳高架上的横竿似乎也在跳跃。同学们涌进场内，拥抱得连跳高架上的横竿似乎也在跳跃。同学们涌进场内，拥抱得连跳高架上的横竿似乎也在跳跃。同学们涌进场内，拥抱着他，将他抬得很高很高。着他，将他抬得很高很高。着他，将他抬得很高很高。着他，将他抬得很高很高。第10页/共14页课后拓展课后拓展n n运用所学的不同细节描写方法，运用所学的不同细节描写方法，描写出一个同学参加动运会比描写出一个同学参加动运会比赛的情景。赛的情景。n n描写一个犯了错误的学生进老描写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。师办公室的情景。n n描写老师对你的一个关爱的细描写老师对你的一个关爱的细节。节。n n描写父母对你关爱的一个细节。描写父母对你关爱的一个细节。第11页/共14页n闪 亮 登 场！n晒 出 细 节！第12页/共14页谢谢指正！谢谢指正！第13页/共14页