钠与水反应说课教学过程.pptx

会计学1钠与水反应说课教学过程钠与水反应说课教学过程四、教学过程四、教学过程 巧妙复习，导入新课巧妙复习，导入新课巧妙复习，导入新课巧妙复习，导入新课提出问题，作出假设提出问题，作出假设提出问题，作出假设提出问题，作出假设学生自己做实验学生自己做实验学生自己做实验学生自己做实验开展小组讨论开展小组讨论开展小组讨论开展小组讨论得出结论得出结论得出结论得出结论强化训练，思维拓展强化训练，思维拓展强化训练，思维拓展强化训练，思维拓展课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结Evaluation only.Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第1页/共10页（一）巧妙复习，导入新课（一）巧妙复习，导入新课 复习金属活动性顺序中氢前金属与复习金属活动性顺序中氢前金属与复习金属活动性顺序中氢前金属与复习金属活动性顺序中氢前金属与酸反应的相关知识，引入金属与水反酸反应的相关知识，引入金属与水反酸反应的相关知识，引入金属与水反酸反应的相关知识，引入金属与水反应的课题。这样既达到了复习旧知识应的课题。这样既达到了复习旧知识应的课题。这样既达到了复习旧知识应的课题。这样既达到了复习旧知识引入新课的作用，同时也巧妙的引入引入新课的作用，同时也巧妙的引入引入新课的作用，同时也巧妙的引入引入新课的作用，同时也巧妙的引入了本节课的重点知识，金属与水反应。了本节课的重点知识，金属与水反应。了本节课的重点知识，金属与水反应。了本节课的重点知识，金属与水反应。Evaluation only.Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第2页/共10页（二）提出问题，做出假设二）提出问题，做出假设二）提出问题，做出假设二）提出问题，做出假设问题：金属会不会与水反应？问题：金属会不会与水反应？问题：金属会不会与水反应？问题：金属会不会与水反应？假设：假设：假设：假设：这样符合学生接受知识的规律，带着问题这样符合学生接受知识的规律，带着问题这样符合学生接受知识的规律，带着问题这样符合学生接受知识的规律，带着问题学知识也更能激发学生的积极性和提高学学知识也更能激发学生的积极性和提高学学知识也更能激发学生的积极性和提高学学知识也更能激发学生的积极性和提高学生的学习效率。生的学习效率。生的学习效率。生的学习效率。Evaluation only.Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第3页/共10页（三）做实验（三）做实验 1 1、介绍实验器材、介绍实验器材、介绍实验器材、介绍实验器材 2 2、介绍实验步骤、介绍实验步骤、介绍实验步骤、介绍实验步骤 3 3、引导学生观察实验引导学生观察实验引导学生观察实验引导学生观察实验 4 4、实验注意事项、实验注意事项、实验注意事项、实验注意事项 下一张Evaluation only.Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第4页/共10页（1 1）钠是浮于水面还是沉于水底？）钠是浮于水面还是沉于水底？）钠是浮于水面还是沉于水底？）钠是浮于水面还是沉于水底？（2 2）反应前后钠的形状有无改变？）反应前后钠的形状有无改变？）反应前后钠的形状有无改变？）反应前后钠的形状有无改变？（3 3）反应过程中钠是静止的还是游动的？）反应过程中钠是静止的还是游动的？）反应过程中钠是静止的还是游动的？）反应过程中钠是静止的还是游动的？（4 4）反应时有没有听到响声？）反应时有没有听到响声？）反应时有没有听到响声？）反应时有没有听到响声？（5 5）反应前后溶液的颜色有无发生改变？）反应前后溶液的颜色有无发生改变？）反应前后溶液的颜色有无发生改变？）反应前后溶液的颜色有无发生改变？返回Evaluation only.Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第5页/共10页（四）开展小组讨论，得出结论（四）开展小组讨论，得出结论（1分钟分钟左右）左右）针对实验所出现的现象，要同学们以针对实验所出现的现象，要同学们以针对实验所出现的现象，要同学们以针对实验所出现的现象，要同学们以小组的形式进行讨论出现此现象的原因，小组的形式进行讨论出现此现象的原因，小组的形式进行讨论出现此现象的原因，小组的形式进行讨论出现此现象的原因，并最后选派代表与同学老师交流，老师进并最后选派代表与同学老师交流，老师进并最后选派代表与同学老师交流，老师进并最后选派代表与同学老师交流，老师进行适当的修改与完善，形成系统知识。这行适当的修改与完善，形成系统知识。这行适当的修改与完善，形成系统知识。这行适当的修改与完善，形成系统知识。这样能使学生的言语表达能力，与团队合作样能使学生的言语表达能力，与团队合作样能使学生的言语表达能力，与团队合作样能使学生的言语表达能力，与团队合作能力得到锻炼和提高，同时在交流过程中能力得到锻炼和提高，同时在交流过程中能力得到锻炼和提高，同时在交流过程中能力得到锻炼和提高，同时在交流过程中也能相互学到知识。也能相互学到知识。也能相互学到知识。也能相互学到知识。Evaluation only.Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第6页/共10页（五）强化训练，思维拓展（五）强化训练，思维拓展 知识点讲解完后，出具有代表性知识点讲解完后，出具有代表性知识点讲解完后，出具有代表性知识点讲解完后，出具有代表性的课堂练习，这样既能对所学知识进的课堂练习，这样既能对所学知识进的课堂练习，这样既能对所学知识进的课堂练习，这样既能对所学知识进行强化，同时也是对同学们所学知识行强化，同时也是对同学们所学知识行强化，同时也是对同学们所学知识行强化，同时也是对同学们所学知识的检验，如果有哪方面知识还没有掌的检验，如果有哪方面知识还没有掌的检验，如果有哪方面知识还没有掌的检验，如果有哪方面知识还没有掌握好，也可以及时补充讲解。之后可握好，也可以及时补充讲解。之后可握好，也可以及时补充讲解。之后可握好，也可以及时补充讲解。之后可以补充一些额外的知识给同学们，增以补充一些额外的知识给同学们，增以补充一些额外的知识给同学们，增以补充一些额外的知识给同学们，增加同学们的求知欲。如钠与水反应虽加同学们的求知欲。如钠与水反应虽加同学们的求知欲。如钠与水反应虽加同学们的求知欲。如钠与水反应虽然很有趣，但也要看到它的危险性。然很有趣，但也要看到它的危险性。然很有趣，但也要看到它的危险性。然很有趣，但也要看到它的危险性。Evaluation only.Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第7页/共10页（六）课堂小结（六）课堂小结 在一切事情都结束后，对课堂进在一切事情都结束后，对课堂进在一切事情都结束后，对课堂进在一切事情都结束后，对课堂进行一个小结，这样在复习知识的同时，行一个小结，这样在复习知识的同时，行一个小结，这样在复习知识的同时，行一个小结，这样在复习知识的同时，也能使同学们把握课堂的重点。也能使同学们把握课堂的重点。也能使同学们把握课堂的重点。也能使同学们把握课堂的重点。Evaluation only.Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第8页/共10页Evaluation only.Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第9页/共10页