高三生物走近细胞.pptx

走近细胞侵入别的细胞病毒侵染细胞的动态过程生命活动离不开细胞 生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群生态系统生物圈群落不同生物的结构层次是不同的 单细胞生物：没有组织、器官、系统植物：细胞组织器官植物体 种群群落生态系统生物圈动物：细胞组织器官系统动 物体种群群落生态系统生 物圈 细胞是 最基本的生命系统 构成生物体结构和功能的基本单位。生物圈是 最大的生命系统目镜物镜镜筒粗准焦螺旋细准焦螺旋载物台与低倍显微镜的区别：1.镜头的长短；2.视野的明暗；3.视野的大小。与低倍显微镜的区别：高倍显微镜的使用：1.先用低倍显微镜；2.将观察目标移到视野中央；3.将高倍物镜对准通光孔；4.反时针轻轻调节细准焦螺旋；5.直至看清楚生物无细胞结构：有细胞结构病毒原核生物：细菌、蓝藻等真核生物：真菌、植物、动物生物的分类：原核细胞与真核细胞的主要区别种类种类原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞细胞大小细胞大小较小较小(110m)较大较大(10100m)染色体染色体无染色体，有一无染色体，有一个环状的个环状的DNA有有DNA与蛋白质与蛋白质组成的多条染色体组成的多条染色体细胞核细胞核无核膜，有拟核无核膜，有拟核有核膜有核膜细胞质细胞质有核糖体，一般有核糖体，一般没有其他细胞器没有其他细胞器除了核糖体，还有除了核糖体，还有线粒体等，植物细线粒体等，植物细胞有些还有叶绿体胞有些还有叶绿体代表生物代表生物细菌、蓝藻细菌、蓝藻真菌、植物、动物真菌、植物、动物各科学家在建立细胞学说过程中的贡献科学家科学家贡献贡献不足不足维萨里维萨里比夏比夏马尔比基马尔比基虎克虎克列文虎克列文虎克施莱登施莱登施旺施旺耐格里耐格里魏尔肖魏尔肖课堂例题例1.下列关于对生命系统的叙述，错误的是（）A.生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈B.组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分C.生命系统的各个层次是密切联系的D.生物的生活环境也是生命系统的一部分课堂例题例1.下列关于对生命系统的叙述，错误的是（）A.生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈B.组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分C.生命系统的各个层次是密切联系的D.生物的生活环境也是生命系统的一部分A例2.下列有关显微镜操作的叙述，错误的是（）A.标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈B.将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本C.若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本D.转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央例2.下列有关显微镜操作的叙述，错误的是（）A.标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈B.将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本C.若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本D.转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央C例3.下图是表示四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是()A.框图内都是原核生物，且都能发生突变B.框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C.框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D.框图内都是异养生物，且都能进行有丝分裂 例3.下图是表示四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是()A.框图内都是原核生物，且都能发生突变B.框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C.框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D.框图内都是异养生物，且都能进行有丝分裂 C课堂演练1.下列叙述正确的是()A.SARS病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征B.一只草履虫就是一个细胞C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能D.细胞是一切生物的结构单位和功能单位课堂演练1.下列叙述正确的是()A.SARS病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征B.一只草履虫就是一个细胞C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能D.细胞是一切生物的结构单位和功能单位B2.下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是()A.种群个体群落生态系统生物圈 B.个体群落生物圈生态系统种群C.个体种群群落生态系统生物圈D.群落种群个体生物圈生态系统2.下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是()A.种群个体群落生态系统生物圈 B.个体群落生物圈生态系统种群C.个体种群群落生态系统生物圈D.群落种群个体生物圈生态系统C3.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是()核酸 肌纤维 呼吸道的上皮 病毒 皮肤 野猪 同一片森林中的所有野猪 亚热带常绿阔叶林 一个池塘中所有鱼类 一个池塘中所有生物A.B.C.D.3.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是()核酸 肌纤维 呼吸道的上皮 病毒 皮肤 野猪 同一片森林中的所有野猪 亚热带常绿阔叶林 一个池塘中所有鱼类 一个池塘中所有生物A.B.C.D.B4.生命活动离不开细胞，下列叙述错误的是()A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖B.单细胞生物体具有生命的基本特征新陈代谢、应激性、繁殖等C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位4.生命活动离不开细胞，下列叙述错误的是()A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖B.单细胞生物体具有生命的基本特征新陈代谢、应激性、繁殖等C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位D5.用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞如下图。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是()A.向右上方B.向左上方C.向右下方D.向左下方5.用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞如下图。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是()A.向右上方B.向左上方C.向右下方D.向左下方A6.观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是()A.低倍镜对焦将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察B.低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光最调焦观察C.低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察D.高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，绸焦观察6.观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是()A.低倍镜对焦将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察B.低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光最调焦观察C.低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察D.高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，绸焦观察A7.关于蓝藻的说法，不正确的是()A.单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分不清的B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻C.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素D.蓝藻是能自养的原核生物7.关于蓝藻的说法，不正确的是()A.单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分不清的B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻C.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素D.蓝藻是能自养的原核生物C8.马歇尔和沃伦因引起胃溃疡的幽门螺杆菌的开创性研究成果，获得了2005年诺贝尔生理学或医学奖。请问幽门螺杆菌与蓝藻的共同特点是()A.是营腐生或寄生的异养生物B.没有核膜，有染色体和核糖体C.遗传物质主要位于拟核D.细胞膜的组成和结构完全相同8.马歇尔和沃伦因引起胃溃疡的幽门螺杆菌的开创性研究成果，获得了2005年诺贝尔生理学或医学奖。请问幽门螺杆菌与蓝藻的共同特点是()A.是营腐生或寄生的异养生物B.没有核膜，有染色体和核糖体C.遗传物质主要位于拟核D.细胞膜的组成和结构完全相同C9.细胞具有多样性，下面对细胞的形态和功能的关系的理解有偏差的是()A.卵细胞富含营养、体积大与早期胚胎发育相适应B.精子具有尾部与其运动相适应C.红细胞无细胞核与其能再生的功能相适应D.神经元有长的突起与其传导功能相适应 9.细胞具有多样性，下面对细胞的形态和功能的关系的理解有偏差的是()A.卵细胞富含营养、体积大与早期胚胎发育相适应B.精子具有尾部与其运动相适应C.红细胞无细胞核与其能再生的功能相适应D.神经元有长的突起与其传导功能相适应 C10.如图所示最可能是哪一类生物或细胞的模式图()A.哺乳动物精子B.原生动物C.病毒D.细菌10.如图所示最可能是哪一类生物或细胞的模式图()A.哺乳动物精子B.原生动物C.病毒D.细菌D11.具有细胞结构而没有核膜的一组生物是（）A.噬菌体、乳酸菌B.细菌、蓝藻C.变形虫、草履虫D.蓝藻、酵母菌11.具有细胞结构而没有核膜的一组生物是（）A.噬菌体、乳酸菌B.细菌、蓝藻C.变形虫、草履虫D.蓝藻、酵母菌B12.下列说法正确的是()A.所有细胞都具有DNA，说明细胞具有统一性B.蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变C.细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位D.噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质 12.下列说法正确的是()A.所有细胞都具有DNA，说明细胞具有统一性B.蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变C.细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位D.噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质 C13.中国卫生部2007年12月7日通报，12月2日南京因感染高致病性禽流感死亡者陆某的父亲也感染高致病性禽流感病毒。同时，与死者密切接触的人中，另有两人出现不同程度的疑似禽流感症状。请回答下面与禽流感病毒相关的问题：（1）禽流感病毒的生命活动的进行可以离开细胞吗？_（2）禽流感病毒属于原核生物吗？_（3）禽流感病毒是否属于生命系统的结构层次？_