六年级语文作文指导.pptx

六年级语文作文指导六年级语文作文指导第1页/共25页关爱是一片天空，给人无限的希关爱是一片天空，给人无限的希望；望；关爱是一盏明亮的灯关爱是一盏明亮的灯,照亮人们美照亮人们美好的未来好的未来;关爱是一句问侯，给人春天的温关爱是一句问侯，给人春天的温暖；暖；关爱是一个眼神，给人无声的祝关爱是一个眼神，给人无声的祝福福;关关爱是在别人生病的时候，给予爱是在别人生病的时候，给予的亲切问候；的亲切问候；关关爱是在别人哭泣的时候，递给爱是在别人哭泣的时候，递给的一张纸巾；的一张纸巾；关关爱是在别人烦躁时，爱是在别人烦躁时，所所讲的一讲的一个笑话个笑话第2页/共25页泗阳农场小学泗阳农场小学泗阳农场小学泗阳农场小学 李大章李大章李大章李大章第三单元作文教学第3页/共25页习作要求：习作要求：（1 1）写体现人们互相关爱的事）写体现人们互相关爱的事）写体现人们互相关爱的事）写体现人们互相关爱的事情情情情（2 2）事情发生在怎样的环境里，）事情发生在怎样的环境里，）事情发生在怎样的环境里，）事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，又是怎样发展是怎么发生的，又是怎样发展是怎么发生的，又是怎样发展是怎么发生的，又是怎样发展变化的变化的变化的变化的（3 3）注意对人物的语言、动作、）注意对人物的语言、动作、）注意对人物的语言、动作、）注意对人物的语言、动作、心理活动等的描写心理活动等的描写心理活动等的描写心理活动等的描写第4页/共25页指读一遍，说说本次习作要求是什么指导审题指导审题写事情，是互相关爱的（中心）要注意过程要注意细节描写第5页/共25页对于一个人来说，在他身上还有许多许多特点，不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如前几天，我在校园看到一位同学的事儿，让我特别感动，你们想知道是怎么回事吗？第6页/共25页（在一个阳光明媚的早晨，同学们背着书包高高兴兴的来到学校，大家都往教室走去，却无人发现小龙的脚受伤了，他一瘸一拐的上着楼梯，突然滑倒了，这时小钟急忙走过去，一把扶起小龙说：“你没摔到吧，上楼梯要小心。”小龙连声道谢：“你真好，你真好！谢谢你！”小钟把小龙扶回教室，刚坐到座位上，就听见同桌叹气道：“又轮到我值日，又轮到我扫宿舍，要是有分身术就好了！”小钟说:“我帮你扫教室吧”“真的呀，你真是我的救星啊！真是太好了”同桌一边说一边跳起来）第7页/共25页从这件事中，你体会到了什么？学生谈感受。（这位同学很善良，乐于帮助别人。）刚才的一幕让我们看到了一个善良，乐于助人的小钟，这样的事情也经常发生在我们身边，这样的人也让我们敬佩。第8页/共25页指导选材本次作文，中心已经确定了，要写互相关爱的事情，可以选哪些材料呢？大家讨论：“我”为什么写他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”感动？第9页/共25页交流我要写（），因为他（或她）（）如：助人为乐、帮助补习功课、帮助值日、雨中送伞、夜晚给电筒等第10页/共25页怎样写好事情呢？记事的七个要素时间地点起因、经过、发展、高潮结局第11页/共25页怎样将事情写具体感人呢？注意如下几种细节1、环境描写2、心理活动描写3、动作描写4、语言描写第12页/共25页穷人穷人：“地扫得干干净净，炉子里的火还地扫得干干净净，炉子里的火还地扫得干干净净，炉子里的火还地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”“她的心跳得很厉害，自己也不知她的心跳得很厉害，自己也不知她的心跳得很厉害，自己也不知她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这道为什么要这样做，但是觉得非这道为什么要这样做，但是觉得非这道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。样做不可。样做不可。样做不可。”第13页/共25页渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他掻他掻掻后脑勺说，掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他总能熬过去的！快去！别等他们醒来。们醒来。”第14页/共25页课文詹天佑中，描写詹天佑动作的语句，如亲自带着学生，背着 定点 和工人们一起语言等语句，如：要求工作人员时心理活动，如：遇到困难时 第15页/共25页写作方法：写作方法：（1 1）通过事情刻画人物，从）通过事情刻画人物，从）通过事情刻画人物，从）通过事情刻画人物，从而表达真情：注意刻画人物而表达真情：注意刻画人物而表达真情：注意刻画人物而表达真情：注意刻画人物的语言、神态、动作和心理的语言、神态、动作和心理的语言、神态、动作和心理的语言、神态、动作和心理活动。活动。活动。活动。（2 2）恰当的环境描写有推波）恰当的环境描写有推波）恰当的环境描写有推波）恰当的环境描写有推波助澜的作用。助澜的作用。助澜的作用。助澜的作用。第16页/共25页章法导写 开头先概括特点，点明人物身份。如：开头先概括特点，点明人物身份。如：开头先概括特点，点明人物身份。如：开头先概括特点，点明人物身份。如：让我最敬佩的人就是张老师，他对学让我最敬佩的人就是张老师，他对学让我最敬佩的人就是张老师，他对学让我最敬佩的人就是张老师，他对学生十分关心爱护。生十分关心爱护。生十分关心爱护。生十分关心爱护。中间是重点段，描述具体事例。具体中间是重点段，描述具体事例。具体中间是重点段，描述具体事例。具体中间是重点段，描述具体事例。具体描述张老师怎样关心爱护学生的事例。描述张老师怎样关心爱护学生的事例。描述张老师怎样关心爱护学生的事例。描述张老师怎样关心爱护学生的事例。可以写一件事，也可以写两件事。要可以写一件事，也可以写两件事。要可以写一件事，也可以写两件事。要可以写一件事，也可以写两件事。要写出生活的细节。写出生活的细节。写出生活的细节。写出生活的细节。结尾抒情赞美：张老师，你这种关爱结尾抒情赞美：张老师，你这种关爱结尾抒情赞美：张老师，你这种关爱结尾抒情赞美：张老师，你这种关爱学生、热爱学生的品质，深深地打动学生、热爱学生的品质，深深地打动学生、热爱学生的品质，深深地打动学生、热爱学生的品质，深深地打动了我，你是我最敬佩的人。了我，你是我最敬佩的人。了我，你是我最敬佩的人。了我，你是我最敬佩的人。第17页/共25页 有有一一次次，我我生生病病了了，爸爸爸爸知知道道后后马马上上用用他他那那陈陈旧旧的的摩摩托托车车把把我我送送往往医医院院。这这是是一一个个冬冬天天的的夜夜晚晚，外外面面刮刮着着大大风风。走走了了一一段段，爸爸爸爸突突然然停停下下来来了了，问问我我有有没没有有冷冷，我我说说：“没没有有。”爸爸爸爸便便继继续续开开往往医医院院，快快到到医医院院时时，我我忍忍不不住住打打了了个个哈哈欠欠，被被骑骑车车的的爸爸爸爸知知道道了了，他他又又停停下下来来，把把外外套套脱脱下下来来给给我我穿穿，说说:“傻傻孩孩子子，会会冷冷也也不不知知道道说说。”终终于于到到了了医医院院，下下了了车车，我我们们就就进进去去了了，一一位位医医生生给给我我看看了了病病，对对爸爸爸爸说说：“要要打打屁屁股股针针。”我我一一听听大大哭哭起起来来，爸爸爸爸拍拍拍拍我我的的肩肩膀膀，安安慰慰我我说说：“孩孩子子，男男子子汉汉大大丈丈夫夫流流血血不不流流泪泪啊啊，你你连连打打一一下下针针都都流流泪泪，还还是是不不是是男男子子汉汉？”我我听听了了这这话话，马马上上觉觉悟悟过过来来，不不再再哭哭了了。雪雪还还呼呼呼呼作作响响，我我的的心心里却是暖暖的。里却是暖暖的。第18页/共25页 记记得得那那是是一一个个秋秋雨雨绵绵绵绵的的日日子子，一一个个小小女女孩孩正正背背着着书书包包往往家家走走，走走着着走走着着，下下起起雨雨来来了了，秋秋雨雨像像颗颗颗颗珍珍珠珠，洒洒落落人人间间，点点点点滴滴滴滴，晶晶莹莹明明亮亮，无无情情地地打打在在小小女女孩孩的的脸脸上上、手手上上、背背上上.路路上上只只有有她她一一个个人人，她她拼拼命命的的往往家家里里跑跑，突突然然，小小女女孩孩摔摔了了一一大大跤跤，跌跌进进水水坑坑里里，满满身身是是水水，她她哭哭了了起起来来，正正在在这这时时，王王老老师师骑骑着着车车来来了了，他他下下了了车车，把把小小女女孩孩扶扶了了起起来来，亲亲切切地地问问道道：“你你没没事事吧吧？”“我我没没事事，谢谢谢谢您您！”小小女女孩孩的的眼眼里里流流出出了了希希望望的的泪泪花花。“我我送送你你回回家家吧吧！”说说着着就就把把小小女女孩孩抱抱上上了了车车。就就这这样样他他们们踏踏上上了了归归途，还伴着绵绵的秋雨。途，还伴着绵绵的秋雨。第19页/共25页写了一件什么事情？写了一件什么事情？文中的事例表现了人们的什么品质的？文中的事例表现了人们的什么品质的？这一件事写的较具体地方在哪里？这一件事写的较具体地方在哪里？你学会了什么？你学会了什么？第20页/共25页我手写我心：将身边的互相帮助的事情，用将身边的互相帮助的事情，用将身边的互相帮助的事情，用将身边的互相帮助的事情，用自己的小手叙写真情吧。相信自己自己的小手叙写真情吧。相信自己自己的小手叙写真情吧。相信自己自己的小手叙写真情吧。相信自己一定可以写好！一定可以写好！一定可以写好！一定可以写好！第21页/共25页好词共你选第22页/共25页是啊，每一个感人的故事就如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情，就让爱在我们心灵深处扎根，让爱把我们的心紧紧相连，让我们把爱传递下去，共同创造美好的明天吧第23页/共25页第24页/共25页