普通心理学 人格.pptx

会计学1普通心理学普通心理学 人格人格第一节第一节 人格的一般概念人格的一般概念 n n认知、情绪（动机）与人格的关系：n n人格是在认知、情绪过程中形成和发展的；人格是在认知、情绪过程中形成和发展的；n n认知、情绪和动机是每个人共有的心理活动，但每个人在这些活动中的表现有差别；n n知觉的分析型与概括型；注意的集中性和分散；第1页/共152页n n记忆的品质差异；思维和想象的差异；主导心境的差异；情绪强度的差异都体现了人与人之间的差别性。这种差别性就是人格。n n已已经经形形成成的的人人格格特特征征影影响响、控控制和表现在认知和情绪中。制和表现在认知和情绪中。第2页/共152页几个容易混淆的概念几个容易混淆的概念n n人格：日常生活中指声誉、尊严、脸面人格：日常生活中指声誉、尊严、脸面n n人性：人的本性（涉及善恶、天性和教养）；人性：人的本性（涉及善恶、天性和教养）；n n个性：个人的特点；个性：个人的特点；n n气质：生活中指高贵？高雅？猥琐？大气？气质：生活中指高贵？高雅？猥琐？大气？n n性格：有道德评价意义的行为风格；性格：有道德评价意义的行为风格；n n个别差异：人与人之间的行为、智力等得差异；个别差异：人与人之间的行为、智力等得差异；第3页/共152页一、什么是人格一、什么是人格n n人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。第4页/共152页辞辞 源源n nPersonality来自拉丁文persona n n面具 n n面具是用来在戏剧中表明人物身份和性格的，这是人格最初的含义第5页/共152页 n n面具类似于中国京剧中的脸谱，后来心理学借用这个术语用来说明：在人生的大舞台上，人也会根据社会角色的不同来换面具，这些面具就是人格的外在表现。n n面具后面还有一个实实在在的真我，即真实的人格，它可能和外在的面具截然不同。第6页/共152页多种定义多种定义n n阿尔波特（GAllport）曾列举出50种不同的定义 n n人格是与人的行为风格或行为模式有关的概念。如下列定义第7页/共152页 n n人格是个体由遗传和环境决定的实际的和潜在的行为模式的总和（艾森克，1955）；n n人格是一种倾向，可借以预测一个人在给定情境中的行为，它是与个体的外显的和内隐的行为联系在一起的（卡特尔，1965）；第8页/共152页n n人格的稳定的心理结构和过程，它组织人的经验，形成人的行为和对环境的反应（拉扎勒斯，1979）；n n人格是个人心理特征的统一，决定（内隐，外显的）行为，同他人的行为有稳定的差异（米歇尔，1980）；第9页/共152页以上定义的概括以上定义的概括n n人格是心理特征的整合统一体，是一个相对稳定的结构组织，在不同时空背景下影响人的外显和内隐行为模式的心理特性。第10页/共152页人格的特性人格的特性n n1、整体性整体性n n人格标志一个人表现在行为模式中的心理特性的整合体，它是一种心理组织，构建成一个人内在的心理特征结构。它不能被直接观察，但却经常体现在人的行为之中，使个体表现出带有个人整体倾向的精神风貌；第11页/共152页2、稳定性稳定性n n由许多个性特征组成的人格结构是相对稳定的，在行为中恒常地、一贯地予以表现。这种稳定性具有跨时空的性质，即通过个体人格，各种情境刺激在作用上获得等值，产生个体行为上广泛的一致性；n n但是这种稳定性是可变的、发展的而不是刻板的；第12页/共152页3、独特性独特性n n由于人格结构组合的多样性，构成了不同人之间的个体差异性；n n尽管不同人可以有某些相同的个别特征，但他们的整体人格不会是完全相同的；第13页/共152页4、动机性（内）与适应性（外）、动机性（内）与适应性（外）n n人格“支撑”行为，它驱使人趋向或回避某种行动，寻找或躲开某些刺激，人格是构成人的内在驱动力的一个方面，它的动机性与内驱力或情绪不同，情境刺激通过人格的“折射”引导行为，致使行为带有个体人格倾向的烙印，成为一定的行为模式。人格的这种驱动力反映着人格对人的生活活动具有适应性的品质；第14页/共152页5、自然性与社会性、自然性与社会性n n人格有自然属性，也有社会性；n n人格是在个体生活过程中形成的，它在极大程度上受社会文化、教育教养内容和方式的塑造，然而它以个体的神经解剖生理特点为基础；第15页/共152页二、气质二、气质n n情绪与行为的动力特征第16页/共152页气质的特性气质的特性n n感受性：感受性是人的感觉器官对外界刺激的感觉能力，它是用感觉阈限的大小来度量的。（敏感）n n 耐受性：耐受性是指神经系统能够忍受外界刺激的强度和持续的时间。n n 反应的敏捷性：是神经过程灵活性的外在表现。n n 第17页/共152页n n可塑性：根据环境的变化改变自己行为以适应外界环境的可塑程度。也是神经过程灵活性的表现。n n 情绪的兴奋性：情绪表现的强弱程度。n n 指向性：外向还是内向。n n外向的人，兴奋性高，兴奋占优势；内向的人，兴奋性低，抑制占优势。第18页/共152页四种气质四种气质第19页/共152页高级神经活动与气质高级神经活动与气质高级神经活动过程高级神经活动类型气质类型强、不平衡强、平衡、灵活强、平衡、不灵活弱不可遏制型活泼型安静型抑制型胆汁质多血质粘液质抑郁质第20页/共152页气质类型的外在表现气质类型的外在表现 胆汁质胆汁质：强但不平衡。感受性低，耐受性高。精力旺 盛，直爽热情，但心境易变，脾气脾气脾气脾气暴躁暴躁暴躁暴躁。第21页/共152页多血质多血质 强、平衡且强、平衡且灵活。感受灵活。感受性低，耐受性低，耐受性高。活泼性高。活泼外向，适应外向，适应性强。兴趣性强。兴趣多变，注意多变，注意力容易分散。力容易分散。第22页/共152页黏液质黏液质n n强、平衡但不灵活。感受强、平衡但不灵活。感受性低，耐受性高。性低，耐受性高。n n内向，举止平和，踏踏实内向，举止平和，踏踏实实，注意力易集中，交际实，注意力易集中，交际适度。适度。第23页/共152页抑郁质抑郁质n n弱。感受性高，耐受性低。极端内向，多疑多虑，敏感，孤僻。第24页/共152页如何看待气质类型？如何看待气质类型？n n 稳定性与可塑性n n 没有好坏之分n n 不决定一个人成就的高低，但能影响工作效率。n n 影响性格形成的难易，影响对环境适应的难易。n n 影响健康第25页/共152页性格性格v在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征第26页/共152页n n态度是一个人对人、物或思想概念的一种反应倾向性态度是一个人对人、物或思想概念的一种反应倾向性 ，由认知、情感和，由认知、情感和行为倾向性行为倾向性 三个因素组成三个因素组成n n 是在社会生活实践中逐渐形成的是在社会生活实践中逐渐形成的n n 比较稳定比较稳定,也是可塑的也是可塑的,生活环境的重大变化，会带来性格特征的显著变化生活环境的重大变化，会带来性格特征的显著变化n n 有明显的社会道德评价的意义，直接反映了一个人的道德风貌有明显的社会道德评价的意义，直接反映了一个人的道德风貌n n 气质更多的体现了人格的生物属性，性格则更多的体现了人格的社会属气质更多的体现了人格的生物属性，性格则更多的体现了人格的社会属性性n n 个体之间的人格差异的核心是性格的差异个体之间的人格差异的核心是性格的差异第27页/共152页性格的结构性格的结构n n性格的静态特征n n 性格的性格的态度特征态度特征：对社会、对集体、对他人、：对社会、对集体、对他人、对自己的态度对自己的态度n n 性格的性格的意志特征意志特征：对自己的行为自觉进行调节：对自己的行为自觉进行调节的特征的特征n n 性格的性格的情绪特征情绪特征：一个人的情绪对他的活动的：一个人的情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制能力影响，以及他对自己情绪的控制能力n n 性格的性格的理智特征理智特征：在认知活动中表现出来的特：在认知活动中表现出来的特征征第28页/共152页 n n性格的动态结构n n 静态特征的几个方面彼此关联，相互制约，有静态特征的几个方面彼此关联，相互制约，有机地组成一个整体的机地组成一个整体的n n态度特征是性格的核心态度特征是性格的核心n n各种特征并不是一成不变的机械组合，常常是各种特征并不是一成不变的机械组合，常常是在不同的场合下会显露出不同侧面在不同的场合下会显露出不同侧面 第29页/共152页第30页/共152页第31页/共152页第二节第二节 人格理论人格理论n n系统说明或解释各种人格现象，也为研究提供指导；n n（一）理论产生的过程：发现某种新现象，提出假设；设计研究方案；收集资料；分析资料；解释结果，验证假设；（考试焦虑的假设）n n（二）理论的功能：启发、组织整合、解释说明、预测发现；第32页/共152页一、特质理论一、特质理论n n特质是指个人的神经心理结构，是个人遗特质是指个人的神经心理结构，是个人遗传与环境相互作用后形成的对刺激信息反传与环境相互作用后形成的对刺激信息反应的内在倾向，可由个体的外显行为来推应的内在倾向，可由个体的外显行为来推知知第33页/共152页奥尔波特的特质论奥尔波特的特质论n n 奥尔波特人格特质理论的创始人n n 特质是一种反应倾向，以神经心理系统为基础特质是一种反应倾向，以神经心理系统为基础n n 特质之间具有相对的独立性特质之间具有相对的独立性n n 特质是独特性和普遍性的统一特质是独特性和普遍性的统一 第34页/共152页奥尔波特人格特质分类奥尔波特人格特质分类n n 首要特质：最具概括性，最典型首要特质：最具概括性，最典型中心特质：代表一个人的主要行为倾向中心特质：代表一个人的主要行为倾向次要特质：只在特殊场合下才表现出来次要特质：只在特殊场合下才表现出来 共同特质共同特质个人特质个人特质人格人格第35页/共152页刺激刺激 特质特质 反应反应第36页/共152页（二）卡特尔的人格特质理论（二）卡特尔的人格特质理论n n根据一个人的人格特点，加上对情景因素根据一个人的人格特点，加上对情景因素的考虑，就可以预测一个人的行为反应的的考虑，就可以预测一个人的行为反应的性质，甚至是人格的数量值性质，甚至是人格的数量值n n卡特尔卡特尔1616种人格因素调查表通过测量来解种人格因素调查表通过测量来解释一个人的行为表现释一个人的行为表现 第37页/共152页n n卡卡特特尔尔把把特特质质分分为为“表表面面特特质质”和和“根源特质根源特质”n n表表面面特特质质反反映映了了一一个个人人的的外外在在表表现现，是是直直接接与与环环境境接接触触的的，常常常常随随环环境境的的变变化化而而变变化化，是是从从外外部部行行为为观观察察到到的的特特质质，但但它们不是人格特质的本质它们不是人格特质的本质n n根根源源特特质质是是反反映映一一个个人人整整体体人人格格的的根根本本特特性性，是是深深藏藏于于人人格格结结构构内内层层，具具有有动动力力性性作作用用的的特特质质，同同时时又又是是制制约约表表面面特特质质的的潜潜在在的的、基基础础的的基基本本因因素素，是建造人格大厦的基石是建造人格大厦的基石 第38页/共152页卡特尔卡特尔第39页/共152页（三）现代特质理论（三）现代特质理论n n人格五因素模型大五人格n nCosta 和 McCraen n 特质在很大程度上是遗传的，十特质在很大程度上是遗传的，十分相似的因素可在许多不同的语分相似的因素可在许多不同的语言和文化中找到言和文化中找到 n n 神经质（神经质（NeuroticismNeuroticism）n n 外倾性（外倾性（ExtraversionExtraversion）n n 经验开放性（经验开放性（OpennessOpenness）n n 宜人性（宜人性（AgreeablenessAgreeableness）n n 认真性（认真性（ConscientiousnessConscientiousness）n nNEO人格调查表第40页/共152页n nNN：神经质，消极情感，敏觉；安全，放松，果敢（：神经质，消极情感，敏觉；安全，放松，果敢（）n nE E：外倾，充满活力，热情；谨慎，冷淡，退让（：外倾，充满活力，热情；谨慎，冷淡，退让（）n nOO：开放，创造性，思路新；兴趣少，讲实际（：开放，创造性，思路新；兴趣少，讲实际（）n nA A：宜人，利他，有感染力；多疑，不合作，残忍（：宜人，利他，有感染力；多疑，不合作，残忍（）n nC C：认真，克制，拘谨，负责；懒惰，粗心，享乐（：认真，克制，拘谨，负责；懒惰，粗心，享乐（）第41页/共152页支持五因素模型的证据支持五因素模型的证据n n1.1.进步因素跨文化的一致性进步因素跨文化的一致性基本词汇假设基本词汇假设n n跨文化研究有两种互补的研究取向，即共性研究（文化的普遍性）跨文化研究有两种互补的研究取向，即共性研究（文化的普遍性）和特性研究（文化的特殊性、本土性），结合两种取向，是跨文和特性研究（文化的特殊性、本土性），结合两种取向，是跨文化研究的一个重要原则。杨国枢与彭迈克研究与化研究的一个重要原则。杨国枢与彭迈克研究与“大五大五”因素相因素相比较发现，两个因素有对应的相关，其余的比较发现，两个因素有对应的相关，其余的3 3个因素则没有完全对个因素则没有完全对应的关系。应的关系。n n中国人的共同特质是值得信赖的、有原则的、忍耐、责任感强、中国人的共同特质是值得信赖的、有原则的、忍耐、责任感强、自我控制、反对性自由。中心特质可概括为中庸和自我原则。自我控制、反对性自由。中心特质可概括为中庸和自我原则。第42页/共152页2 2、自我与观察者等级评定的一致性、自我与观察者等级评定的一致性、自我与观察者等级评定的一致性、自我与观察者等级评定的一致性n n 同伴与自我 配偶与自我n nN 0.45 0.53n nE 0.26 0.53n nO 0.37 0.59n nA 0.49 0.60n nC 0.41 0.57第43页/共152页3 3、特质分数与动机、情感、人际的相关性、特质分数与动机、情感、人际的相关性、特质分数与动机、情感、人际的相关性、特质分数与动机、情感、人际的相关性n n 某些特质得分与动机追求有关系；n nN与负向E与正向主观幸福感有关系；第44页/共152页4.人格异常诊断为人格特质集和维度，而不是类人格异常诊断为人格特质集和维度，而不是类型型n n认真得分高与强迫症有关；n n宜人性得分低与反社会人格有关。第45页/共152页应应 用用n n1.1.临床心理，低神经质得分和高认真性得分均与较好的治疗效果。临床心理，低神经质得分和高认真性得分均与较好的治疗效果。低开放性者则更适合于生物反馈，情感支持低开放性者则更适合于生物反馈，情感支持 。n n2.2.健康心理健康心理 ，外倾性、神经质、宜人性均与健康心理有关，对立外倾性、神经质、宜人性均与健康心理有关，对立性敌意而不是愤怒性敌意对冠心病有预测价值性敌意而不是愤怒性敌意对冠心病有预测价值 。n n3.3.职业职业 ，艺术兴趣与开放性呈正相关，高认真性者被一致性地评艺术兴趣与开放性呈正相关，高认真性者被一致性地评为优秀雇员。为优秀雇员。n n 4.4.发展心理，高认真性、高开放性的青少年具有好的学业成就，发展心理，高认真性、高开放性的青少年具有好的学业成就，低认真性、低宜人性的青少年有较多的违法行为。低认真性、低宜人性的青少年有较多的违法行为。第46页/共152页评价评价n n尽管尽管五五因素模型已逐步得到承认并运用于许多实践领域，但仍有一些心理学因素模型已逐步得到承认并运用于许多实践领域，但仍有一些心理学家对它持批评态度。家对它持批评态度。n n1.1.对因素分析的质疑。因素分析的局限性，如旋转决策的武断性，因素解释的对因素分析的质疑。因素分析的局限性，如旋转决策的武断性，因素解释的模糊性模糊性 。n n2.2.词汇假设的不当词汇假设的不当，世俗概念不能保证涵盖和表达一些精细而复杂的个别差异世俗概念不能保证涵盖和表达一些精细而复杂的个别差异和人格特质。和人格特质。n n3.3.问卷假设的缺点，没有一内在的人格理论作指导，用验证性因素分析作检问卷假设的缺点，没有一内在的人格理论作指导，用验证性因素分析作检验，呈现了拟合程度较差。验，呈现了拟合程度较差。n n4.4.因素命名、数量、含义上的不一致因素命名、数量、含义上的不一致 。第47页/共152页二、类型理论二、类型理论n n（一）单一类型论（一）单一类型论第48页/共152页（二）对立类型理论（二）对立类型理论n n1、A-B型人格型人格第49页/共152页2、荣格的内荣格的内-外向人格类型理论外向人格类型理论n n 一一个个人人的的兴兴趣趣和和关关注注可可以以指指向向内内部部，也也可可以以指指向向外外部部。据据此此，可可以以将将人人格格分分为内向型和外向型为内向型和外向型n n 极端内向或外向的人很少，极端内向或外向的人很少，多为中间型的多为中间型的n n 虽然过于简单，但比较切虽然过于简单，但比较切合实际，也容易了解使用，合实际，也容易了解使用，所以流传广泛，影响较大所以流传广泛，影响较大 l（Carl Jung 18751961）第50页/共152页（三）多元类型理论（三）多元类型理论n n1、气质类型理论、气质类型理论n n2、性格类型说、性格类型说 3、阴阳五行说、阴阳五行说第51页/共152页三三、艾森克的人格结构理论艾森克的人格结构理论 n n人格的基本维度是：内向与外向、神经质人格的基本维度是：内向与外向、神经质和精神质，其中前两个维度最为重要和精神质，其中前两个维度最为重要 第52页/共152页（一）外向（一）外向内向内向n n外向的人不容易受周围环境的影响，难以外向的人不容易受周围环境的影响，难以形成条件反射形成条件反射n n内向的人容易受环境的影响，容易形成条内向的人容易受环境的影响，容易形成条件反射，具有情绪稳定、好静、不爱社交，件反射，具有情绪稳定、好静、不爱社交，极少发脾气等人格特质极少发脾气等人格特质 第53页/共152页（二）神经质（二）神经质n n情绪不稳定的人，容易激动，并且喜怒无情绪不稳定的人，容易激动，并且喜怒无常等人格特质；情绪稳定的人具有稳定、常等人格特质；情绪稳定的人具有稳定、温和、自制和不易焦虑等人格特质温和、自制和不易焦虑等人格特质n n人格划分为四种组合类型：稳定内向型、人格划分为四种组合类型：稳定内向型、稳定外向型、不稳定内向型和不稳定外向稳定外向型、不稳定内向型和不稳定外向型型 第54页/共152页（三）（三）人格的类型人格的类型神经质外倾精神质超我机能稳定性内倾第55页/共152页第56页/共152页体型类型论体型类型论n n（一）克雷奇默尔的理论n n1.瘦长型，高瘦纤弱，肋骨明显，皮肤缺血色。分裂50%n n2.矮胖型，四肢短小，躯干积蓄大量的脂肪。躁狂64%n n3.强壮型，四肢发达，肩宽、胸厚。癫痫28.9%n n4.发育异常，混合型。癫痫29.5%第57页/共152页（二）谢尔顿胚叶起源人格类型论（二）谢尔顿胚叶起源人格类型论（二）谢尔顿胚叶起源人格类型论（二）谢尔顿胚叶起源人格类型论n n内胚叶：矮胖型 悠闲、镇静、行为随和，喜社交；n n中胚叶：强壮型 精力充沛、坦率、冒险、好斗；n n外胚叶：瘦长型 神经过敏、不善社交、负责、有疲劳感；第58页/共152页第59页/共152页第三节第三节 认知风格认知风格 n n一一.场独立性场独立性场依存性场依存性n n二二.冲动冲动沉思沉思n n三同时性三同时性继时性继时性第60页/共152页第四节第四节 人格测验人格测验一一一一.自陈量表自陈量表自陈量表自陈量表n n（一）（一）（一）（一）明尼苏达多相人格测验（明尼苏达多相人格测验（明尼苏达多相人格测验（明尼苏达多相人格测验（MMPIMMPI）n n1 1、主要目的主要目的n n 评估疑病、变态人格、精神分裂等特征。评估疑病、变态人格、精神分裂等特征。n n2 2、量表构成量表构成n n 原版原版MMPIMMPI共共566566题，其中题，其中1 1399399题是与临床量表有关的题目题是与临床量表有关的题目,分出分出1010个临个临床量表床量表。第。第400400566566题与另外一些研究量表有关。题与另外一些研究量表有关。分出分出4 4个效度量表。个效度量表。第61页/共152页3 3、实施操作的基本步骤与方法、实施操作的基本步骤与方法*（重点重点）n nMMPI的10个临床量表第62页/共152页疑病量表疑病量表(Hypochondriasis,Hs)由反映躯体健康有关的条目组成,如：“我每周胸痛好几次（是/否）”。测量受试的疑病倾向或对健康和身体的关怀程度。高分表示受试有许多身体上的不适、不愉快、自我中心、敌意、需求、寻求注意等。第63页/共152页癔病量表癔病量表(Hysteria,Hy)由反映对心身症状的关注和敏感、自我中心的问题组成。如“我的心脏跳得很历害，以至常常我都能感觉到（是）”。高分提示受试倾向于用否认和压抑来处理困难冲突的特点。第64页/共152页病态人格量表病态人格量表(Psxychopathic Deviate,Pd)由反映变态行为的问题组成，如“我的行为和兴趣常常被别人批评（是）”。反映受试冲动、社会适应差，无视法规和权威，敌意和攻击性等倾向。第65页/共152页男性女性倾向量表男性女性倾向量表(Masculinity femininity,Mf)测量男性或女性气质差异及同性恋倾向。条目如测量男性或女性气质差异及同性恋倾向。条目如“我希望作个我希望作个女人（是）女人（是）”。高分男性表现为敏感、爱美、被动，女性化倾向。低分男性表高分男性表现为敏感、爱美、被动，女性化倾向。低分男性表现为好攻击、粗鲁、受冒险、粗心大意及兴趣狭窄等。现为好攻击、粗鲁、受冒险、粗心大意及兴趣狭窄等。高分女性表现为粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感等。高分女性表现为粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感等。低分女性多为被动、屈服、诉苦、吹毛求疵、理想主义，敏感等低分女性多为被动、屈服、诉苦、吹毛求疵、理想主义，敏感等特点。特点。第66页/共152页妄想量表妄想量表(Paranoia,Pa)测量异常思维特征，如怀疑甚至妄想，条目如“有坏人试图影响我的思想”。高分常与多疑、孤独、敌意、愤怒、指责有关。第67页/共152页精神衰弱量表精神衰弱量表(Psychasthenia,Pt)测量强迫、恐怖等神经官能症等特点。条目如测量强迫、恐怖等神经官能症等特点。条目如“我保留几乎所有我买的东西，即使我不再用它我保留几乎所有我买的东西，即使我不再用它（是）（是）”。高分者反映紧张、焦虑、强迫思想和恐怖等特点。高分者反映紧张、焦虑、强迫思想和恐怖等特点。第68页/共152页精神分裂症量表精神分裂症量表(Schizophrenia,Sc)测量怪异思维和行为等精神分裂症的特点。条目如“我周围的事物似乎不真实（是）”。高分反映退缩，情感不稳，思维怪异，幻觉和妄想。第69页/共152页轻躁狂量表轻躁狂量表(Hypomania,Ma)反映过分兴奋、夸大等轻躁狂症的特点。条目如“我感到自己的能力超人（是）”。高分反映外向,夸张,易激惹,精力过分充沛、乐观、无拘束等特点。第70页/共152页社会内向量表社会内向量表(Social Introversion,Si)测量社会化倾向,低分反映外向。条目如“我经常一人独处（是）”。高分反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服，过分自我控制等。第71页/共152页第72页/共152页第73页/共152页抑郁量表抑郁量表(Depression,D)由反映情绪低落、焦虑的问题组成。如“我通常感到生活有趣和有价值（是/否）”。高分表示受试情绪抑郁，缺乏自信等。第74页/共152页艾森克人格问卷（艾森克人格问卷（艾森克人格问卷（艾森克人格问卷（Eysenck Personality Eysenck Personality Eysenck Personality Eysenck Personality QuestionaireQuestionaireQuestionaireQuestionaire，EPQEPQEPQEPQ）1、主要目的 评估内外向，情绪稳定性等人格特征。评估内外向，情绪稳定性等人格特征。2、量表构成 由由8888个问题组成，进一步分出内外向、情绪个问题组成，进一步分出内外向、情绪 稳定性、精神病质和掩饰性稳定性、精神病质和掩饰性4 4个维度。个维度。测验工具包括：测验问卷和答卷，评分套板、测验工具包括：测验问卷和答卷，评分套板、和测验手册。和测验手册。第75页/共152页3 3、实施操作的基本步骤与方法、实施操作的基本步骤与方法*（重点重点）建立合作关系建立合作关系建立合作关系建立合作关系 向受测者说明测验的意义、作用和要求，让受测者了解测验并能向受测者说明测验的意义、作用和要求，让受测者了解测验并能认真合作地完成测验。认真合作地完成测验。回答问题或填写表格回答问题或填写表格回答问题或填写表格回答问题或填写表格 对每个问题回答对每个问题回答“是是”或或“否否”参照测验手册评分与解释参照测验手册评分与解释参照测验手册评分与解释参照测验手册评分与解释*第76页/共152页艾森克个性问卷实习艾森克个性问卷实习 方方法法：在在这这张张问问卷卷上上有有4545个个问问题题,请请你你依依次次回回答答这这些些问问题题,回回答答不不要要写写字字,只只要要在在问题后的问题后的“是是”或或“否否”上打勾或画圈即可。上打勾或画圈即可。这这些些问问题题要要求求你你按按自自己己的的实实际际情情况况回回答答,不不要要去去猜猜测测怎怎样样才才是是正正确确的的回回答答。因因为为这这里里不不存存在在正正确确或或错错误误的的回回答答,也也没没有有捉捉弄弄人人的的问问题题,将将问问题题的的意意思思看看懂懂了了就快点回答就快点回答,不要花很多时间去想。不要花很多时间去想。n n 每每一一条条都都要要回回答答。问问卷卷无无时时间间限限制制，但但不不要要拖拖延延太太长长，也也不不要要未未看看懂懂问问题题便回答。懂了吗？不懂可问。开始！便回答。懂了吗？不懂可问。开始！第77页/共152页n n1.1.你是否有许多不同的业余爱好你是否有许多不同的业余爱好?n n2.2.你的心境是否常有起伏你的心境是否常有起伏?n n3.3.你是否健谈你是否健谈?n n4.4.你曾无缘无故觉得你曾无缘无故觉得 真是难受真是难受 吗吗?n n5.5.你是否比较活跃你是否比较活跃?n n6.6.你是否常常为自己不该作而作了的事你是否常常为自己不该作而作了的事,不该说而说了的话不该说而说了的话n n 而紧张吗而紧张吗?n n7.7.你喜欢跳降落伞吗你喜欢跳降落伞吗?n n 第78页/共152页n n8.8.通常你能在热闹联欢会中尽情地玩吗通常你能在热闹联欢会中尽情地玩吗?n n9.9.你容易激动吗你容易激动吗?n n10.10.你是一个容易伤感情的人吗你是一个容易伤感情的人吗?n n11.11.在社交场合你是否总不愿露头角在社交场合你是否总不愿露头角n n12.12.你常有你常有 厌倦厌倦 之感吗之感吗?n n13.13.你是否常爱外出你是否常爱外出?n n14.14.你常为有罪恶之感所苦恼吗你常为有罪恶之感所苦恼吗?n n15.15.你是否宁愿去看些书而不愿多见人你是否宁愿去看些书而不愿多见人?第79页/共152页 16.16.你觉得自己是一个神经过敏的人吗你觉得自己是一个神经过敏的人吗?17.17.你有许多朋友吗你有许多朋友吗?18.18.你是一个多忧多虑的人吗你是一个多忧多虑的人吗?19.19.你认为你是一个乐天派吗你认为你是一个乐天派吗?20.20.你是否总在担心会发生可怕的事情你是否总在担心会发生可怕的事情?21.21.交新朋友时一般是你采取主动吗交新朋友时一般是你采取主动吗?22.22.你认为自己很紧张你认为自己很紧张,如同如同 拉紧的弦拉紧的弦 一样吗一样吗?第80页/共152页 23.23.当你与别人在一起时当你与别人在一起时,你是否言语很少你是否言语很少?24.24.你是否有时感到自己可怜你是否有时感到自己可怜?25.25.你是否很容易将一个沉寂的集会搞得活跃起来你是否很容易将一个沉寂的集会搞得活跃起来?26.26.你为你的健康担忧吗你为你的健康担忧吗?27.27.你是否对朋友讲笑话和有趣的故事你是否对朋友讲笑话和有趣的故事?28.28.你是否喜欢与人混在一起你是否喜欢与人混在一起?29.29.你患失眠吗你患失眠吗?30.30.你常无缘无故感到无精打采和倦怠吗你常无缘无故感到无精打采和倦怠吗?第81页/共152页 31.31.你是否喜欢从事一些动作迅速的工作你是否喜欢从事一些动作迅速的工作?32.32.你是否常常觉得人生非常无味你是否常常觉得人生非常无味?33.33.你是否常常参加许多活动你是否常常参加许多活动,超过你的时间所允许超过你的时间所允许?34.34.你是否为你的容貌而非常烦恼你是否为你的容貌而非常烦恼?35.35.你能使一个集会顺利进行吗你能使一个集会顺利进行吗?36.36.遇到一次难堪的经历后遇到一次难堪的经历后,你是否在一段长时间内还感到难受你是否在一段长时间内还感到难受?37.37.你患有你患有 神经过敏神经过敏 吗吗?第82页/共152页 38.38.你常感到孤单吗你常感到孤单吗?39.39.当人家寻你的差错当人家寻你的差错,找你工作中的缺点时找你工作中的缺点时,你是否容易在精神你是否容易在精神 上受挫伤上受挫伤?40.40.你喜欢忙忙碌碌和热热闹闹地过日子吗你喜欢忙忙碌碌和热热闹闹地过日子吗?41.41.你是否觉得有时浑身是劲你是否觉得有时浑身是劲,而有时又是懒洋洋的吗而有时又是懒洋洋的吗 42.42.别人认为你是生气勃勃的吗别人认为你是生气勃勃的吗?43.43.你是否对某些事物容易冒火你是否对某些事物容易冒火?44.44.你喜欢会见陌生人吗？你喜欢会见陌生人吗？45.45.你曾有过不如死了为好的愿望吗？你曾有过不如死了为好的愿望吗？第83页/共152页（二）（二）艾德华个人兴趣量表艾德华个人兴趣量表第84页/共152页第85页/共152页二、投射测验二、投射测验n n投投射射：个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等无意识地反应到对事物的解释之中的心理倾向。第86页/共152页投射技术或投射测验投射技术或投射测验基本假设基本假设 n n（1）个体不自觉地把自己的特质、态度、及主观过程归于他人的过程；n n（2）与个体的兴趣、愿望、恐惧和期望一致的知觉客观刺激的过程。第87页/共152页投射技术的特点投射技术的特点n n自陈量表假设被试能良好地对自己的心理进行内省，并以选出最自陈量表假设被试能良好地对自己的心理进行内省，并以选出最恰当的描述的方式报告出来。恰当的描述的方式报告出来。n n“在情境相当模糊的情况下，被试会努力寻找测验外的线索为刺在情境相当模糊的情况下，被试会努力寻找测验外的线索为刺激提供意义。视野中测验卡片的数目、测验房间墙上的画、施测激提供意义。视野中测验卡片的数目、测验房间墙上的画、施测的理由、施测者的性别和外表，这些都会影响投射测验的反应。的理由、施测者的性别和外表，这些都会影响投射测验的反应。”n n投射技术的长处在于了解人的动机、潜在资源、无意识等方面的投射技术的长处在于了解人的动机、潜在资源、无意识等方面的内容。内容。n n对个案独特性的深入研究。对个案独特性的深入研究。第88页/共152页n n第一，投射技术的刺激多为视觉图片，而无意识也偏好以视觉的方式表达。n n第二，投射技术中经常使用的联想方法，也是在精神分析中为了解无意识而常用的，例如自由联想法。n n第三，投射技术掩盖了测查人格的目的，使被试在反应中不知不觉流露自己的人格特征。第89页/共152页（一）（一）罗夏克墨迹测验罗夏克墨迹测验第90页/共152页罗夏克墨迹测验（图例罗夏克墨迹测验（图例1）第91页/共152页罗夏克墨迹测验（图例罗夏克墨迹测验（图例2）第92页/共152页罗夏克墨迹测验（图例罗夏克墨迹测验（图例3）第93页/共152页（二）（二）主题统觉测验主题统觉测验n nTAT由30张有主题的图片组成（其中有一张白卡），这些图卡有为男人、女人、男孩和女孩专用的，也有共用的，组成四套，每套又分1和2两个系列，每一系列有10张图片。第94页/共152页1、测查方法、测查方法n n第一系列（不告诉受试还要作第二系列），让受试每看一张图第一系列（不告诉受试还要作第二系列），让受试每看一张图卡，要求讲一个短故事（一般成人含卡，要求讲一个短故事（一般成人含300300个字，儿童含个字，儿童含150150个字）。个字）。故事必须包括如下方面：故事必须包括如下方面：图画说明一件什么事；图画说明一件什么事；在此时发生在此时发生了什么事；了什么事；图画中的主人公此时有何感受；图画中的主人公此时有何感受；想些什么；想些什么；结结果如何。果如何。n n第二系列，方法基本如上，但要求更多一些想象。使故事讲得更第二系列，方法基本如上，但要求更多一些想象。使故事讲得更生动。生动。第95页/共152页2、TAT的记分（或编码）和分析的记分（或编码）和分析n n（1）TAT记分常用变量：n n主人公（故事的主人公）；需要（主人公自己的各种需要、动机、倾向和感情）；压力（环境对主人公的压力或动力）；结果（环境作用使主人公快乐或不快乐）；主题（主人公的需要和受的压力，主人公解决矛盾和焦虑的方法及其分析）。第96页/共152页（2）分析步骤）分析步骤n n以以MurrayMurray为主，为主，第一步，决定主人公；第一步，决定主人公；第二步检查主人公的人第二步检查主人公的人格格-感到什么？动机是什么？需要是什么，满足与否？感到什么？动机是什么？需要是什么，满足与否？估计主人估计主人公环境，包括自然和社会的；公环境，包括自然和社会的；分析主人公与压力，是需要控制分析主人公与压力，是需要控制压力？在克服困难中变得坚强还是屈从？压力？在克服困难中变得坚强还是屈从？分析主题的形式是简分析主题的形式是简单的还是复合的（简单主题的网状式组合）；单的还是复合的（简单主题的网状式组合）；估计兴趣和情操，估计兴趣和情操，讲故事的人把什么样的特征、兴趣和情操归因主人公？这些兴趣讲故事的人把什么样的特征、兴趣和情操归因主人公？这些兴趣和情操的性质如何？如何和为何选择它们？和情操的性质如何？如何和为何选择它们？第97页/共152页第98页/共152页第99页/共152页主题统觉（图例）主题统觉（图例）第100页/共152页第101页/共152页三情境测验三情境测验n n（一）人格教育测验（一）人格教育测验n n（二）情境压力测验（二）情境压力测验第102页/共152页四四.自我概念测验自我概念测验n n（一）形容词列表法（一）形容词列表法n n（二）（二）Q分类法分类法第103页/共152页中国古代人格鉴定思想中国古代人格鉴定思想n n1.诸葛亮“知人七法”。诸葛亮一方面强调知人之难，另一方面他又认为：“知人之道有七焉。一曰间之以是非而观其志；二曰穷之以辞辨而观其变，三曰咨之以计谋而观其实，四曰告之以祸难而观其勇；五曰醉之以酒而观其性，六曰临之以利而观其廉，七曰期（约定之意）之以事而观其信”。第104页/共152页2.魏征的魏征的“六观六观”法法n n“贵则观其所举，富则观其所养，居则观其所好，习则观其所言，穷则观其所受，贱则观其所为。”第105页/共152页第五节第五节 人格成因人格成因n n一一.生物遗传因素生物遗传因素n n二二.社会文化因素社会文化因素n n三三.家庭环境因素家庭环境因素n n四四.早期童年经验早期童年经验n n五五.自然物理环境自然物理环境第106页/共152页第107页/共152页父母的态度