高效作文训练八年级语文作文指导以小见大剖析.pptx

会计学1高效作文训练八年级语文作文指导以小见高效作文训练八年级语文作文指导以小见大剖析大剖析 由一粒沙看到整个世界，由一朵花看由一粒沙看到整个世界，由一朵花看由一粒沙看到整个世界，由一朵花看由一粒沙看到整个世界，由一朵花看到美丽的天堂，双手所握的即是世界，到美丽的天堂，双手所握的即是世界，到美丽的天堂，双手所握的即是世界，到美丽的天堂，双手所握的即是世界，刹那间也即是永恒刹那间也即是永恒刹那间也即是永恒刹那间也即是永恒由小见大，于细由小见大，于细由小见大，于细由小见大，于细微处看整体，于平凡处见深邃，这是生微处看整体，于平凡处见深邃，这是生微处看整体，于平凡处见深邃，这是生微处看整体，于平凡处见深邃，这是生命的本质，创作自然也不例外。其中命的本质，创作自然也不例外。其中命的本质，创作自然也不例外。其中命的本质，创作自然也不例外。其中“一沙、一花、双手、刹那一沙、一花、双手、刹那一沙、一花、双手、刹那一沙、一花、双手、刹那”就是就是就是就是“小小小小”，“世界、天堂、无限、永恒世界、天堂、无限、永恒世界、天堂、无限、永恒世界、天堂、无限、永恒”就是就是就是就是“大大大大”。“以小见大以小见大以小见大以小见大”是文章选材立意常是文章选材立意常是文章选材立意常是文章选材立意常用的方法。用的方法。用的方法。用的方法。第2页/共92页“小小”，指题材小、材料小；，指题材小、材料小；“大大”指主题重大或中心深刻。用小材料来体指主题重大或中心深刻。用小材料来体现大主题，就是以小见大。这些小材料现大主题，就是以小见大。这些小材料是日常常见的、身边的、甚至是琐碎的，是日常常见的、身边的、甚至是琐碎的，很多同学熟视无睹或不屑一顾的；但因很多同学熟视无睹或不屑一顾的；但因为独到的眼光和思考角度，某些人却能为独到的眼光和思考角度，某些人却能“点石成金点石成金”，用它们来体现，用它们来体现“大道理大道理”，起到，起到“四两拨千斤四两拨千斤”的作用。的作用。第3页/共92页 大作家都善于观察，并乐于借生活小事大作家都善于观察，并乐于借生活小事大作家都善于观察，并乐于借生活小事大作家都善于观察，并乐于借生活小事传达自己的思考，因此，以小见大的课文传达自己的思考，因此，以小见大的课文传达自己的思考，因此，以小见大的课文传达自己的思考，因此，以小见大的课文很多。如背影、最后一课、老很多。如背影、最后一课、老很多。如背影、最后一课、老很多。如背影、最后一课、老王、走一步，再走一步等。作家们王、走一步，再走一步等。作家们王、走一步，再走一步等。作家们王、走一步，再走一步等。作家们都深深明白，写文章如吃饼，不可能一口都深深明白，写文章如吃饼，不可能一口都深深明白，写文章如吃饼，不可能一口都深深明白，写文章如吃饼，不可能一口吞下一块大饼，寻找一个合适的角度、一吞下一块大饼，寻找一个合适的角度、一吞下一块大饼，寻找一个合适的角度、一吞下一块大饼，寻找一个合适的角度、一个最佳的切入口、一个具体的题目，从第个最佳的切入口、一个具体的题目，从第个最佳的切入口、一个具体的题目，从第个最佳的切入口、一个具体的题目，从第一口开始咬起，才能把大饼吃扎实，而又一口开始咬起，才能把大饼吃扎实，而又一口开始咬起，才能把大饼吃扎实，而又一口开始咬起，才能把大饼吃扎实，而又不噎着。小处着笔，才能不空泛、不肤浅、不噎着。小处着笔，才能不空泛、不肤浅、不噎着。小处着笔，才能不空泛、不肤浅、不噎着。小处着笔，才能不空泛、不肤浅、文题统一，才能写深写透，写出个性。文题统一，才能写深写透，写出个性。文题统一，才能写深写透，写出个性。文题统一，才能写深写透，写出个性。第4页/共92页我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。我们说着闲话。我们说着闲话。我们说着闲话。老老 王王杨杨绛绛（标题口语化，说明（标题口语化，说明“老王老王”是是“小小”人人物。）物。）（介绍老王身份（介绍老王身份蹬三轮蹬三轮的。）的。）（与（与“小小”人物，自然也人物，自然也“闲话闲话”“”“小小”事。）事。）第5页/共92页 据老王自己讲：据老王自己讲：据老王自己讲：据老王自己讲：他靠着活命的只是一辆破他靠着活命的只是一辆破他靠着活命的只是一辆破他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息没出息没出息没出息”，此外就没什么亲人。，此外就没什么亲人。，此外就没什么亲人。，此外就没什么亲人。老王只有一只眼，另一只是老王只有一只眼，另一只是老王只有一只眼，另一只是老王只有一只眼，另一只是“田螺眼田螺眼田螺眼田螺眼”，瞎的。，瞎的。，瞎的。，瞎的。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。他也许是从小营养不良而他也许是从小营养不良而他也许是从小营养不良而他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。后者该是更深的不幸。后者该是更深的不幸。后者该是更深的不幸。.第6页/共92页 有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；几间塌败的小屋；几间塌败的小屋；几间塌败的小屋；他说，住那儿多年了。他说，住那儿多年了。他说，住那儿多年了。他说，住那儿多年了。（以逻辑顺序组织（以逻辑顺序组织（以逻辑顺序组织（以逻辑顺序组织“小小小小”材料，介绍材料，介绍材料，介绍材料，介绍“小小小小”人物的不幸。为下文衬托其人物的不幸。为下文衬托其人物的不幸。为下文衬托其人物的不幸。为下文衬托其“善善善善”作准作准作准作准备。）备。）备。）备。）.三三“苦苦”身世苦、病痛身世苦、病痛苦、条件苦。以闲笔（苦、条件苦。以闲笔（“闲话、散步、经闲话、散步、经过过”），写），写“要紧事要紧事”（苦）。（苦）。第7页/共92页有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。愿意给我们家带送，车费减半。愿意给我们家带送，车费减半。愿意给我们家带送，车费减半。他送他送他送他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。老王是其中最老实的。他从没看透我老王是其中最老实的。他从没看透我老王是其中最老实的。他从没看透我老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。这点。这点。这点。老王帮我把默存扶下车，却坚决不老王帮我把默存扶下车，却坚决不老王帮我把默存扶下车，却坚决不老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：肯拿钱。他说：肯拿钱。他说：肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要我送钱先生看病，不要我送钱先生看病，不要我送钱先生看病，不要钱。钱。钱。钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：我：我：我：“你还有钱吗你还有钱吗你还有钱吗你还有钱吗?”?”?”?”我笑着说有钱，他我笑着说有钱，他我笑着说有钱，他我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。拿了钱却还不大放心。拿了钱却还不大放心。拿了钱却还不大放心。（“小小”人物一人物一“善善”：性格忠善。）：性格忠善。）.第8页/共92页（二（二（二（二“善善善善”：讲仁义，热助人。）：讲仁义，热助人。）：讲仁义，热助人。）：讲仁义，热助人。）有一天，我在家听到打门，开门看见老王有一天，我在家听到打门，开门看见老王有一天，我在家听到打门，开门看见老王有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框直僵僵地镶嵌在门框直僵僵地镶嵌在门框直僵僵地镶嵌在门框里。里。里。里。他面如死灰，他面如死灰，他面如死灰，他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：白骨。我吃惊地说：白骨。我吃惊地说：白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些啊呀，老王，你好些啊呀，老王，你好些啊呀，老王，你好些了吗了吗了吗了吗?”?”?”?”第9页/共92页 他他他他“嗯嗯嗯嗯”了一声，直着脚往里走，对我了一声，直着脚往里走，对我了一声，直着脚往里走，对我了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。一包东西。一包东西。一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们么说的，反正意思很明白，那是他送我们么说的，反正意思很明白，那是他送我们么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。的。的。的。（老王（老王（老王（老王“善善善善”意重重。虽然都体现在意重重。虽然都体现在意重重。虽然都体现在意重重。虽然都体现在“小事小事小事小事”上，但他那么苦，时代那么特殊，就尤其显出上，但他那么苦，时代那么特殊，就尤其显出上，但他那么苦，时代那么特殊，就尤其显出上，但他那么苦，时代那么特殊，就尤其显出他品格的他品格的他品格的他品格的“大大大大”了。）了。）了。）了。）第10页/共92页 我强笑说：我强笑说：我强笑说：我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡老王，这么新鲜的大鸡老王，这么新鲜的大鸡老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃蛋，都给我们吃蛋，都给我们吃蛋，都给我们吃?”?”?”?”他只说：他只说：他只说：他只说：“我不吃。我不吃。我不吃。我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：然后转身进屋去。他赶忙止住我说：然后转身进屋去。他赶忙止住我说：然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。我不是要钱。我不是要钱。我不是要钱。”第11页/共92页 他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。心他半楼梯摔倒。心他半楼梯摔倒。心他半楼梯摔倒。可是我害怕得糊涂可是我害怕得糊涂可是我害怕得糊涂可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。么回家的。么回家的。么回家的。（三（三（三（三“善善善善”：知恩图报。）：知恩图报。）：知恩图报。）：知恩图报。）第12页/共92页 “什么时候死的什么时候死的什么时候死的什么时候死的?就是到您那儿的第二天。就是到您那儿的第二天。就是到您那儿的第二天。就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的他还讲老王身上缠了多少尺全新的他还讲老王身上缠了多少尺全新的他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布白布白布白布因为老王是回民，埋在什么沟里。因为老王是回民，埋在什么沟里。因为老王是回民，埋在什么沟里。因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我也不懂，没多问。我也不懂，没多问。我也不懂，没多问。（老王默默地生，默默地死，不被重视。为什么（老王默默地生，默默地死，不被重视。为什么（老王默默地生，默默地死，不被重视。为什么（老王默默地生，默默地死，不被重视。为什么好人的命运是这样？值得从社会这个好人的命运是这样？值得从社会这个好人的命运是这样？值得从社会这个好人的命运是这样？值得从社会这个“大角度大角度大角度大角度”去反思。）去反思。）去反思。）去反思。）第13页/共92页 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，是知道的。但不知为什么，每想起老王，是知道的。但不知为什么，每想起老王，是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋蛋蛋蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。.第14页/共92页（“不安不安不安不安”、“愧怍愧怍愧怍愧怍”什么？作为幸运者，什么？作为幸运者，什么？作为幸运者，什么？作为幸运者，她认为自己对老王这样的不幸者，关爱和她认为自己对老王这样的不幸者，关爱和她认为自己对老王这样的不幸者，关爱和她认为自己对老王这样的不幸者，关爱和帮助还不够！）帮助还不够！）帮助还不够！）帮助还不够！）（结尾含蓄地提出关心、帮助不幸者的（结尾含蓄地提出关心、帮助不幸者的（结尾含蓄地提出关心、帮助不幸者的（结尾含蓄地提出关心、帮助不幸者的社会问题。这是全文主旨。以小人物的小事社会问题。这是全文主旨。以小人物的小事社会问题。这是全文主旨。以小人物的小事社会问题。这是全文主旨。以小人物的小事情，点出社会大问题，是典型的以小见大。）情，点出社会大问题，是典型的以小见大。）情，点出社会大问题，是典型的以小见大。）情，点出社会大问题，是典型的以小见大。）第15页/共92页点点评：评：以小见大，笔调平静深沉，是文章两个以小见大，笔调平静深沉，是文章两个以小见大，笔调平静深沉，是文章两个以小见大，笔调平静深沉，是文章两个典型特色。典型特色。典型特色。典型特色。大材料往往可遇不可求，小材料却无处大材料往往可遇不可求，小材料却无处大材料往往可遇不可求，小材料却无处大材料往往可遇不可求，小材料却无处不在，关键在于思考和写作的角度。不在，关键在于思考和写作的角度。不在，关键在于思考和写作的角度。不在，关键在于思考和写作的角度。在某些人眼里，老王是个普通得甚至有在某些人眼里，老王是个普通得甚至有在某些人眼里，老王是个普通得甚至有在某些人眼里，老王是个普通得甚至有些卑贱的些卑贱的些卑贱的些卑贱的“小小小小”人物。但杨绛先生却看到人物。但杨绛先生却看到人物。但杨绛先生却看到人物。但杨绛先生却看到了他身上的闪光，并把他作为弱势群体的了他身上的闪光，并把他作为弱势群体的了他身上的闪光，并把他作为弱势群体的了他身上的闪光，并把他作为弱势群体的典型代表，挖掘与其日常交往过程中平常典型代表，挖掘与其日常交往过程中平常典型代表，挖掘与其日常交往过程中平常典型代表，挖掘与其日常交往过程中平常却典型的生活却典型的生活却典型的生活却典型的生活“小小小小”细节，借这个细节，借这个细节，借这个细节，借这个“苦苦苦苦”到极点，又到极点，又到极点，又到极点，又“善善善善”到极点的形象，含蓄地到极点的形象，含蓄地到极点的形象，含蓄地到极点的形象，含蓄地第16页/共92页表达表达表达表达“小小小小”人物需要社会关爱才能生存下去的人物需要社会关爱才能生存下去的人物需要社会关爱才能生存下去的人物需要社会关爱才能生存下去的“大大大大”主题。本文是以小见大表现主题的典范。主题。本文是以小见大表现主题的典范。主题。本文是以小见大表现主题的典范。主题。本文是以小见大表现主题的典范。其笔调平静似水，深沉如歌，增强了文章的其笔调平静似水，深沉如歌，增强了文章的其笔调平静似水，深沉如歌，增强了文章的其笔调平静似水，深沉如歌，增强了文章的感染力，令人读后很容易就大动恻隐之心，并感染力，令人读后很容易就大动恻隐之心，并感染力，令人读后很容易就大动恻隐之心，并感染力，令人读后很容易就大动恻隐之心，并获得帮助弱势群体的行动推力。所以说，这种获得帮助弱势群体的行动推力。所以说，这种获得帮助弱势群体的行动推力。所以说，这种获得帮助弱势群体的行动推力。所以说，这种语言风格和语言风格和语言风格和语言风格和“小人物小人物小人物小人物”老王，以及老王，以及老王，以及老王，以及“以小见大以小见大以小见大以小见大”的主题都相得益彰，是非常得体的。这里提的主题都相得益彰，是非常得体的。这里提的主题都相得益彰，是非常得体的。这里提的主题都相得益彰，是非常得体的。这里提出来，希望大家揣摩，学习。出来，希望大家揣摩，学习。出来，希望大家揣摩，学习。出来，希望大家揣摩，学习。第17页/共92页 以小见大是对作品艺术处理的独到功夫，它以小见大是对作品艺术处理的独到功夫，它以小见大是对作品艺术处理的独到功夫，它以小见大是对作品艺术处理的独到功夫，它把内容宽泛的题目通过小人物、小事件、小场把内容宽泛的题目通过小人物、小事件、小场把内容宽泛的题目通过小人物、小事件、小场把内容宽泛的题目通过小人物、小事件、小场面来表现，或从小题材中挖掘出闪光的、深刻面来表现，或从小题材中挖掘出闪光的、深刻面来表现，或从小题材中挖掘出闪光的、深刻面来表现，或从小题材中挖掘出闪光的、深刻的大主题，从而使读者能借的大主题，从而使读者能借的大主题，从而使读者能借的大主题，从而使读者能借“咫尺咫尺咫尺咫尺”见见见见“千里千里千里千里”。如何具体处理，才能以小见大，巧拨千斤。如何具体处理，才能以小见大，巧拨千斤。如何具体处理，才能以小见大，巧拨千斤。如何具体处理，才能以小见大，巧拨千斤呢？呢？呢？呢？一、实现一、实现“以小见大以小见大”的具体途径的具体途径第18页/共92页1.1.大中取小，以小取胜。大中取小，以小取胜。面对宏大的、宽泛的主题，面对宏大的、宽泛的主题，面对宏大的、宽泛的主题，面对宏大的、宽泛的主题，“大中取小大中取小大中取小大中取小”“”“”“”“择其一点，不及其余择其一点，不及其余择其一点，不及其余择其一点，不及其余”是很扎实的处是很扎实的处是很扎实的处是很扎实的处理方式。理方式。理方式。理方式。它大我也大，很容易大而不当。大小结它大我也大，很容易大而不当。大小结它大我也大，很容易大而不当。大小结它大我也大，很容易大而不当。大小结合、以小取胜是王道。抓取大主题下的某合、以小取胜是王道。抓取大主题下的某合、以小取胜是王道。抓取大主题下的某合、以小取胜是王道。抓取大主题下的某一具体小材料，写出立意鲜明、内容充实，一具体小材料，写出立意鲜明、内容充实，一具体小材料，写出立意鲜明、内容充实，一具体小材料，写出立意鲜明、内容充实，反映重大或具有普遍意义的文章才能得高反映重大或具有普遍意义的文章才能得高反映重大或具有普遍意义的文章才能得高反映重大或具有普遍意义的文章才能得高分。如某中考题以分。如某中考题以分。如某中考题以分。如某中考题以“最需要最需要最需要最需要”为话题写作，为话题写作，为话题写作，为话题写作，一位考生拟题为一位考生拟题为一位考生拟题为一位考生拟题为“鸟窝，是我最需要的鸟窝，是我最需要的鸟窝，是我最需要的鸟窝，是我最需要的”，写村中的一片树林被砍伐，鸟儿失去了，写村中的一片树林被砍伐，鸟儿失去了，写村中的一片树林被砍伐，鸟儿失去了，写村中的一片树林被砍伐，鸟儿失去了窝，窝，窝，窝，第19页/共92页不闻鸟鸣，而产生了孤寂、异样的感受。不闻鸟鸣，而产生了孤寂、异样的感受。不闻鸟鸣，而产生了孤寂、异样的感受。不闻鸟鸣，而产生了孤寂、异样的感受。他最后在结尾点明：他最后在结尾点明：他最后在结尾点明：他最后在结尾点明：“环保，在乡村同样环保，在乡村同样环保，在乡村同样环保，在乡村同样迫切迫切迫切迫切”。选择小小的鸟窝作为切入点，以。选择小小的鸟窝作为切入点，以。选择小小的鸟窝作为切入点，以。选择小小的鸟窝作为切入点，以小取胜，小中见大，得到了评分老师的认小取胜，小中见大，得到了评分老师的认小取胜，小中见大，得到了评分老师的认小取胜，小中见大，得到了评分老师的认可。可。可。可。小事好比珍珠，玉盘衬托更显光辉，这小事好比珍珠，玉盘衬托更显光辉，这小事好比珍珠，玉盘衬托更显光辉，这小事好比珍珠，玉盘衬托更显光辉，这玉盘就是铺垫衬托。写作高手往往会在铺玉盘就是铺垫衬托。写作高手往往会在铺玉盘就是铺垫衬托。写作高手往往会在铺玉盘就是铺垫衬托。写作高手往往会在铺垫衬托上大做文章。垫衬托上大做文章。垫衬托上大做文章。垫衬托上大做文章。2.2.处处铺垫，层层衬托。处处铺垫，层层衬托。第20页/共92页 朱自清的朱自清的朱自清的朱自清的背影背影背影背影，主体是父亲过铁道，主体是父亲过铁道，主体是父亲过铁道，主体是父亲过铁道买橘子，但之前却做了层层铺垫买橘子，但之前却做了层层铺垫买橘子，但之前却做了层层铺垫买橘子，但之前却做了层层铺垫父子父子父子父子奔丧回家料理祖母后事是情感底色铺垫，奔丧回家料理祖母后事是情感底色铺垫，奔丧回家料理祖母后事是情感底色铺垫，奔丧回家料理祖母后事是情感底色铺垫，父亲与挑夫讲价钱、嘱茶房，儿子不理解父亲与挑夫讲价钱、嘱茶房，儿子不理解父亲与挑夫讲价钱、嘱茶房，儿子不理解父亲与挑夫讲价钱、嘱茶房，儿子不理解是反面情感铺垫。设下是反面情感铺垫。设下是反面情感铺垫。设下是反面情感铺垫。设下“玉盘玉盘玉盘玉盘”后，最关后，最关后，最关后，最关键时刻才摆出键时刻才摆出键时刻才摆出键时刻才摆出“珍珠珍珠珍珠珍珠”，让它大放异彩。，让它大放异彩。，让它大放异彩。，让它大放异彩。老王老王老王老王三重三重三重三重“极苦极苦极苦极苦”，正是玉盘铺垫，正是玉盘铺垫，正是玉盘铺垫，正是玉盘铺垫，和盘衬托出和盘衬托出和盘衬托出和盘衬托出“极善极善极善极善”的滚滚珍珠。的滚滚珍珠。的滚滚珍珠。的滚滚珍珠。第21页/共92页学生佳作学生佳作学生佳作学生佳作从那时起，我长大了从那时起，我长大了从那时起，我长大了从那时起，我长大了先写先写先写先写“我我我我”怨恨父亲，顶撞父亲，伤了父亲的心，后写父怨恨父亲，顶撞父亲，伤了父亲的心，后写父怨恨父亲，顶撞父亲，伤了父亲的心，后写父怨恨父亲，顶撞父亲，伤了父亲的心，后写父亲忍着腰痛提水，自己主动接过水桶，这时父亲亲忍着腰痛提水，自己主动接过水桶，这时父亲亲忍着腰痛提水，自己主动接过水桶，这时父亲亲忍着腰痛提水，自己主动接过水桶，这时父亲眼里闪出了泪花。两个情节相得益彰，突出了孩眼里闪出了泪花。两个情节相得益彰，突出了孩眼里闪出了泪花。两个情节相得益彰，突出了孩眼里闪出了泪花。两个情节相得益彰，突出了孩子对大人的理解、体贴的重要性。如果没有反面子对大人的理解、体贴的重要性。如果没有反面子对大人的理解、体贴的重要性。如果没有反面子对大人的理解、体贴的重要性。如果没有反面衬托在先，主动提水细节显然无法打动人。由此衬托在先，主动提水细节显然无法打动人。由此衬托在先，主动提水细节显然无法打动人。由此衬托在先，主动提水细节显然无法打动人。由此可见，铺垫、衬托手法写小事时用，是非常扎实可见，铺垫、衬托手法写小事时用，是非常扎实可见，铺垫、衬托手法写小事时用，是非常扎实可见，铺垫、衬托手法写小事时用，是非常扎实的。的。的。的。第22页/共92页3.3.3.3.巧绘细节，凸显神韵。巧绘细节，凸显神韵。巧绘细节，凸显神韵。巧绘细节，凸显神韵。要见出要见出要见出要见出“世界、天堂、无限、永恒世界、天堂、无限、永恒世界、天堂、无限、永恒世界、天堂、无限、永恒”，必须写真必须写真必须写真必须写真“一沙、一花、双手、刹那一沙、一花、双手、刹那一沙、一花、双手、刹那一沙、一花、双手、刹那”。否则，一切归于虚空。见否则，一切归于虚空。见否则，一切归于虚空。见否则，一切归于虚空。见“大大大大”需写需写需写需写“小小小小”，细节描写很重要。，细节描写很重要。，细节描写很重要。，细节描写很重要。如林风谦的如林风谦的如林风谦的如林风谦的一生走不出您浓浓的爱一生走不出您浓浓的爱一生走不出您浓浓的爱一生走不出您浓浓的爱中有这样一段文字：中有这样一段文字：中有这样一段文字：中有这样一段文字：6 6 6 6岁时，邻居王岁时，邻居王岁时，邻居王岁时，邻居王伯杀了头猪，送来半斤肉。当时，吃饭不伯杀了头猪，送来半斤肉。当时，吃饭不伯杀了头猪，送来半斤肉。当时，吃饭不伯杀了头猪，送来半斤肉。当时，吃饭不点灯，昏暗中母亲误吃了一块肉，随即又点灯，昏暗中母亲误吃了一块肉，随即又点灯，昏暗中母亲误吃了一块肉，随即又点灯，昏暗中母亲误吃了一块肉，随即又吐出来，放到我的碗中。母爱的深情就浓吐出来，放到我的碗中。母爱的深情就浓吐出来，放到我的碗中。母爱的深情就浓吐出来，放到我的碗中。母爱的深情就浓第23页/共92页缩在这块肉中了。可见，选取那些打动自己心灵缩在这块肉中了。可见，选取那些打动自己心灵缩在这块肉中了。可见，选取那些打动自己心灵缩在这块肉中了。可见，选取那些打动自己心灵的细小真实又典型的事件（其实动人的，只要合的细小真实又典型的事件（其实动人的，只要合的细小真实又典型的事件（其实动人的，只要合的细小真实又典型的事件（其实动人的，只要合乎主题，就是典型的），最能体现人物的思想感乎主题，就是典型的），最能体现人物的思想感乎主题，就是典型的），最能体现人物的思想感乎主题，就是典型的），最能体现人物的思想感情和品德风貌，折射主题。情和品德风貌，折射主题。情和品德风貌，折射主题。情和品德风貌，折射主题。4.4.4.4.侧面出击，出奇制胜。侧面出击，出奇制胜。侧面出击，出奇制胜。侧面出击，出奇制胜。攻城掠寨，正面出击往往难度大。如能找攻城掠寨，正面出击往往难度大。如能找攻城掠寨，正面出击往往难度大。如能找攻城掠寨，正面出击往往难度大。如能找 准敌方的薄弱环节，集中力量，侧面重重准敌方的薄弱环节，集中力量，侧面重重准敌方的薄弱环节，集中力量，侧面重重准敌方的薄弱环节，集中力量，侧面重重 一击，倒往往能出奇制胜。这种方法用在一击，倒往往能出奇制胜。这种方法用在一击，倒往往能出奇制胜。这种方法用在一击，倒往往能出奇制胜。这种方法用在作文选材中，同样有效。考场作文篇幅有作文选材中，同样有效。考场作文篇幅有作文选材中，同样有效。考场作文篇幅有作文选材中，同样有效。考场作文篇幅有限，无论写人记事还是论述问题，限，无论写人记事还是论述问题，限，无论写人记事还是论述问题，限，无论写人记事还是论述问题，“面面俱面面俱面面俱面面俱第24页/共92页到，结果是一面都不到到，结果是一面都不到”。因此，。因此，选材最有效、最省力的方法是：选取自选材最有效、最省力的方法是：选取自己最熟悉事物的一个侧面或人物活动的己最熟悉事物的一个侧面或人物活动的一个片断，深入开掘，集中笔墨，着力一个片断，深入开掘，集中笔墨，着力描述，这样往往能事半功倍，创造奇迹；描述，这样往往能事半功倍，创造奇迹；重正面，轻侧面是人之常情，而侧面入重正面，轻侧面是人之常情，而侧面入手，独辟蹊径，更易让人耳目一新。手，独辟蹊径，更易让人耳目一新。第25页/共92页 我们可从三个方面灵活运用我们可从三个方面灵活运用我们可从三个方面灵活运用我们可从三个方面灵活运用“以小见大以小见大以小见大以小见大”的手法，即的手法，即的手法，即的手法，即以小见情、以小见德、以小见理。以小见情、以小见德、以小见理。以小见情、以小见德、以小见理。以小见情、以小见德、以小见理。二、运用二、运用“以小见大以小见大”细化主题细化主题第26页/共92页1.1.以小见情。以小见情。亲情、友情，无疑是我们人生中最最重亲情、友情，无疑是我们人生中最最重亲情、友情，无疑是我们人生中最最重亲情、友情，无疑是我们人生中最最重要的情感。因为有情，我们的生活才会有要的情感。因为有情，我们的生活才会有要的情感。因为有情，我们的生活才会有要的情感。因为有情，我们的生活才会有这么多的感动、温馨和幸福，才会有这么这么多的感动、温馨和幸福，才会有这么这么多的感动、温馨和幸福，才会有这么这么多的感动、温馨和幸福，才会有这么多的牵挂、思念与不舍。或许只是一件平多的牵挂、思念与不舍。或许只是一件平多的牵挂、思念与不舍。或许只是一件平多的牵挂、思念与不舍。或许只是一件平凡的小事，或许只是一句很普通的话语，凡的小事，或许只是一句很普通的话语，凡的小事，或许只是一句很普通的话语，凡的小事，或许只是一句很普通的话语，或许只是一个简单的动作、一个真挚的眼或许只是一个简单的动作、一个真挚的眼或许只是一个简单的动作、一个真挚的眼或许只是一个简单的动作、一个真挚的眼神神神神然而就是这样的点点滴滴，却往往然而就是这样的点点滴滴，却往往然而就是这样的点点滴滴，却往往然而就是这样的点点滴滴，却往往更能体现爱情、亲情、友情的伟大，而这更能体现爱情、亲情、友情的伟大，而这更能体现爱情、亲情、友情的伟大，而这更能体现爱情、亲情、友情的伟大，而这些都可以成为我们笔下闪闪发光的金子。些都可以成为我们笔下闪闪发光的金子。些都可以成为我们笔下闪闪发光的金子。些都可以成为我们笔下闪闪发光的金子。第27页/共92页 孟郊孟郊孟郊孟郊游子吟游子吟游子吟游子吟中中中中“临行密密缝临行密密缝临行密密缝临行密密缝”，是，是，是，是一个最普通的细节，凝聚的却是感人的浓一个最普通的细节，凝聚的却是感人的浓一个最普通的细节，凝聚的却是感人的浓一个最普通的细节，凝聚的却是感人的浓浓母爱，触动了多少人的心弦，让一代又浓母爱，触动了多少人的心弦，让一代又浓母爱，触动了多少人的心弦，让一代又浓母爱，触动了多少人的心弦，让一代又一代的读者情不自禁为之感动。一代的读者情不自禁为之感动。一代的读者情不自禁为之感动。一代的读者情不自禁为之感动。学生习作学生习作学生习作学生习作那把蓝色的伞那把蓝色的伞那把蓝色的伞那把蓝色的伞描绘的是两描绘的是两描绘的是两描绘的是两幅极寻常的画面：一个下雨天，矮小的幅极寻常的画面：一个下雨天，矮小的幅极寻常的画面：一个下雨天，矮小的幅极寻常的画面：一个下雨天，矮小的“我我我我”和妈妈共撑一把伞，伞歪向了我，妈和妈妈共撑一把伞，伞歪向了我，妈和妈妈共撑一把伞，伞歪向了我，妈和妈妈共撑一把伞，伞歪向了我，妈妈湿了；又是一个雨天，和妈妈一样高的妈湿了；又是一个雨天，和妈妈一样高的妈湿了；又是一个雨天，和妈妈一样高的妈湿了；又是一个雨天，和妈妈一样高的“我我我我”与妈妈共撑一把伞，伞歪向了妈妈，与妈妈共撑一把伞，伞歪向了妈妈，与妈妈共撑一把伞，伞歪向了妈妈，与妈妈共撑一把伞，伞歪向了妈妈，妈妈哭了。雨、伞、歪了、湿了、哭妈妈哭了。雨、伞、歪了、湿了、哭妈妈哭了。雨、伞、歪了、湿了、哭妈妈哭了。雨、伞、歪了、湿了、哭第28页/共92页了，母女间浓浓的关爱让人感动得流泪。了，母女间浓浓的关爱让人感动得流泪。了，母女间浓浓的关爱让人感动得流泪。了，母女间浓浓的关爱让人感动得流泪。学生习作学生习作学生习作学生习作我和小兰我和小兰我和小兰我和小兰中，比赛时的一句中，比赛时的一句中，比赛时的一句中，比赛时的一句“加油加油加油加油”，失意时一个安慰鼓励的眼神，失意时一个安慰鼓励的眼神，失意时一个安慰鼓励的眼神，失意时一个安慰鼓励的眼神，成功时的一句祝贺，佳节里一句祝福都见成功时的一句祝贺，佳节里一句祝福都见成功时的一句祝贺，佳节里一句祝福都见成功时的一句祝贺，佳节里一句祝福都见证了同学间淳朴、真挚的友情证了同学间淳朴、真挚的友情证了同学间淳朴、真挚的友情证了同学间淳朴、真挚的友情 知名作家，无名学子，知名作家，无名学子，知名作家，无名学子，知名作家，无名学子，“以小见情以小见情以小见情以小见情”让让让让他们都留下了感人的篇章。的确，只要你他们都留下了感人的篇章。的确，只要你他们都留下了感人的篇章。的确，只要你他们都留下了感人的篇章。的确，只要你留心，处处皆有情，篇篇是美文。留心，处处皆有情，篇篇是美文。留心，处处皆有情，篇篇是美文。留心，处处皆有情，篇篇是美文。第29页/共92页 2.2.以小见德。以小见德。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”因为互帮互助，人群中站起了一个又一个因为互帮互助，人群中站起了一个又一个因为互帮互助，人群中站起了一个又一个因为互帮互助，人群中站起了一个又一个顶天立地的男子汉。顶天立地的男子汉。顶天立地的男子汉。顶天立地的男子汉。“该出手时就出手，该出手时就出手，该出手时就出手，该出手时就出手，风风火火闯九州风风火火闯九州风风火火闯九州风风火火闯九州”，因为路见不平，拔刀，因为路见不平，拔刀，因为路见不平，拔刀，因为路见不平，拔刀相助，正义昂首挺胸，邪恶被镇压了，弱相助，正义昂首挺胸，邪恶被镇压了，弱相助，正义昂首挺胸，邪恶被镇压了，弱相助，正义昂首挺胸，邪恶被镇压了，弱小善良得以保护小善良得以保护小善良得以保护小善良得以保护美德，渗透在生活的美德，渗透在生活的美德，渗透在生活的美德，渗透在生活的点点滴滴，感动、温暖多少心灵。点点滴滴，感动、温暖多少心灵。点点滴滴，感动、温暖多少心灵。点点滴滴，感动、温暖多少心灵。第30页/共92页 莫怀戚的莫怀戚的莫怀戚的莫怀戚的散步散步散步散步写的是三代人一块儿写的是三代人一块儿写的是三代人一块儿写的是三代人一块儿散步这件平常小事，展现在读者面前的却散步这件平常小事，展