山水田园诗上课分析学习教案.pptx

会计学1山水田园诗上课山水田园诗上课(shngk)分析分析第一页，共53页。学习目标：学习目标：1 1、了解山水田园诗的写作特点。、了解山水田园诗的写作特点。2 2、明确山水田园诗的鉴赏、明确山水田园诗的鉴赏(jinshng)(jinshng)角度。角度。第1页/共53页第二页，共53页。山水诗主要以山水作为山水诗主要以山水作为(zuwi)(zuwi)描写和抒发感情的对描写和抒发感情的对象。描写自然风光为主。象。描写自然风光为主。田园诗多以田园风光为题材田园诗多以田园风光为题材(tci)(tci)。主要是描写农村生活、。主要是描写农村生活、农夫和农耕。农夫和农耕。第2页/共53页第三页，共53页。陶渊明是田园诗的开山，陶渊明是田园诗的开山，南朝南朝(NnCho)(NnCho)的谢灵运是山水诗的谢灵运是山水诗的鼻祖。的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，唐代形成了山水田园诗派，主要主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。有王维、孟浩然、储光羲、常建等。第3页/共53页第四页，共53页。如何如何(rh)鉴赏山水田园鉴赏山水田园诗？诗？1 1、把握意象，体味意境、把握意象，体味意境 2 2、知人论世，理解情感、知人论世，理解情感3 3、把握技巧，分析手法、把握技巧，分析手法4 4、品味语言，感受、品味语言，感受(gnshu)(gnshu)特色特色第4页/共53页第五页，共53页。1 1、把握意象，体味、把握意象，体味(twi)(twi)意境意境n n意象：客观物象经过创作者独意象：客观物象经过创作者独特的情感活动而创造的艺术形特的情感活动而创造的艺术形象。象。n n 意境：诗人主观情思意境：诗人主观情思(qn s)与客观物象相互融合，创造出与客观物象相互融合，创造出来的艺术境界。来的艺术境界。n n 山水田园诗的意象多为美山水田园诗的意象多为美丽的自然景物，多个意象共同丽的自然景物，多个意象共同的特点，就是山水田园诗的意的特点，就是山水田园诗的意境所在。境所在。第5页/共53页第六页，共53页。田园诗的典型田园诗的典型田园诗的典型田园诗的典型(di(di nxng)nxng)物象物象物象物象景物、人物、农具、植物景物、人物、农具、植物(zhw)、动物、动物1 1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外、草屋、柴门、荆扉、清泉、郊外、草屋、柴门、荆扉、2 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童客、牧童3 3、农具、农具(nngj)(nngj)：耒、耜、锸、锄头、犁：耒、耜、锸、锄头、犁4 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、5 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙第6页/共53页第七页，共53页。山水诗常见山水诗常见(chnjin)意意象象山、河、泉、溪、桥、山、河、泉、溪、桥、樵夫、渔翁、山客、隐者、樵夫、渔翁、山客、隐者、松、竹林、树林、草、各种山中植物、松、竹林、树林、草、各种山中植物、明月、清风、云雾明月、清风、云雾(ynw)、霞光、露珠、花、霞光、露珠、花草香、鸟鸣、猿啼等草香、鸟鸣、猿啼等第7页/共53页第八页，共53页。山水山水(shnshu)田园诗常田园诗常见意境见意境宁静、静谧、自然、美好、宁静、静谧、自然、美好、平和、和谐、恬静、幽雅、平和、和谐、恬静、幽雅、空灵、安逸、清幽、明净、空灵、安逸、清幽、明净、飘逸、清新飘逸、清新(qngxn)(qngxn)、清、清淡、旷远、雄奇、迷离、孤淡、旷远、雄奇、迷离、孤寂、凄凉、凄清、萧瑟寂、凄凉、凄清、萧瑟活用诗中字与活用诗中字与词，双音节词，双音节(ynji)词写词写意境。意境。第8页/共53页第九页，共53页。意象意境诗意象意境诗要品景物真氛围，化身作者诗中游。要品景物真氛围，化身作者诗中游。眼耳口鼻手齐用，声形色香加动静。眼耳口鼻手齐用，声形色香加动静。远近远近(yunjn)(yunjn)高低正侧面，点面虚实析手高低正侧面，点面虚实析手法。法。活用诗中字与词，双音节词写意境。活用诗中字与词，双音节词写意境。如何如何(rh)通过意象把握意境通过意象把握意境？三要素：三要素：意象意象(yxing)手法手法意境意境第9页/共53页第十页，共53页。分析意境型分析意境型分析意境型分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达表达表达表达(biod)(biod)(biod)(biod)了诗人怎样的思想感了诗人怎样的思想感了诗人怎样的思想感了诗人怎样的思想感情情情情?n n【答题方法【答题方法(fngf)(fngf)点拨】点拨】n n 意境，它包括景、情、境三意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺个方面。答题时三个方面缺一不可。一不可。第10页/共53页第十一页，共53页。【答题步骤【答题步骤【答题步骤【答题步骤(bzhu)(bzhu)】三个步骤：第一，用一句简练的话语概括这些景物所营造三个步骤：第一，用一句简练的话语概括这些景物所营造三个步骤：第一，用一句简练的话语概括这些景物所营造三个步骤：第一，用一句简练的话语概括这些景物所营造(yngzo)(yngzo)(yngzo)(yngzo)的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或恬静优美，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧勃勃，或恬静优美，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧勃勃，或恬静优美，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧勃勃，或恬静优美，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等。这里有两愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等。这里有两愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等。这里有两愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等。这里有两个要点，一是意境特点；二是要概括出主要的图景（时间、个要点，一是意境特点；二是要概括出主要的图景（时间、个要点，一是意境特点；二是要概括出主要的图景（时间、个要点，一是意境特点；二是要概括出主要的图景（时间、地点、景物）。第二，用自己的语言描摹出图景。地点、景物）。第二，用自己的语言描摹出图景。地点、景物）。第二，用自己的语言描摹出图景。地点、景物）。第二，用自己的语言描摹出图景。第三，根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感情。第三，根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感情。第三，根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感情。第三，根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答切忌空洞，要答具体。比如只答切忌空洞，要答具体。比如只答切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤感伤感伤”。第11页/共53页第十二页，共53页。答题示例：答题示例：答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首绝句二首绝句二首(其一其一其一其一)杜甫杜甫杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情情情情(gnqng)(gnqng)(gnqng)(gnqng)？请简要分析。？请简要分析。？请简要分析。？请简要分析。答：这是一幅明净绚丽的春景图答：这是一幅明净绚丽的春景图(步步骤一骤一)。此诗描绘了一派。此诗描绘了一派(y pai)(y pai)美美丽的初春景象：春天阳光普照，四丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动上静睡不动(步骤二步骤二)。表现了诗人。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境的心境(步骤三步骤三)。第12页/共53页第十三页，共53页。2.把握把握(bw)山水田园诗山水田园诗的思想感情。的思想感情。第13页/共53页第十四页，共53页。归园田归园田归园田归园田(yuntin)(yuntin)居居居居 陶渊明陶渊明陶渊明陶渊明n n少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。n n羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。n n方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。n n暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。n n户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。n n全诗表现了诗人什么思想感情？全诗表现了诗人什么思想感情？全诗表现了诗人什么思想感情？全诗表现了诗人什么思想感情？n n参考：诗人对大自然的喜爱；参考：诗人对大自然的喜爱；参考：诗人对大自然的喜爱；参考：诗人对大自然的喜爱；n n 回归恬淡田园回归恬淡田园回归恬淡田园回归恬淡田园(tinyun)(tinyun)(tinyun)(tinyun)的喜悦之情；的喜悦之情；的喜悦之情；的喜悦之情；n n 对官场的厌恶之情。对官场的厌恶之情。对官场的厌恶之情。对官场的厌恶之情。第14页/共53页第十五页，共53页。临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相(chngxing)(chngxing)孟浩然孟浩然孟浩然孟浩然n n八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。n n欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。n n注释：注释：注释：注释：n n张丞相，指张九龄，唐玄宗时宰相张丞相，指张九龄，唐玄宗时宰相张丞相，指张九龄，唐玄宗时宰相张丞相，指张九龄，唐玄宗时宰相(zixing)(zixing)(zixing)(zixing)。涵虚、太清均指天空。涵虚、太清均指天空。涵虚、太清均指天空。涵虚、太清均指天空。n n古时云、梦为二泽，长江之南为梦泽，江北为云泽，古时云、梦为二泽，长江之南为梦泽，江北为云泽，古时云、梦为二泽，长江之南为梦泽，江北为云泽，古时云、梦为二泽，长江之南为梦泽，江北为云泽，后来大部分变干变淤，成为平地，只剩洞庭湖，人们后来大部分变干变淤，成为平地，只剩洞庭湖，人们后来大部分变干变淤，成为平地，只剩洞庭湖，人们后来大部分变干变淤，成为平地，只剩洞庭湖，人们习惯称云梦泽。习惯称云梦泽。习惯称云梦泽。习惯称云梦泽。n n全诗表现了诗人什么思想感情？全诗表现了诗人什么思想感情？全诗表现了诗人什么思想感情？全诗表现了诗人什么思想感情？n n参考：表达了诗人一心求仕的迫切心情；参考：表达了诗人一心求仕的迫切心情；参考：表达了诗人一心求仕的迫切心情；参考：表达了诗人一心求仕的迫切心情；n n 希望有人引荐的企盼。希望有人引荐的企盼。希望有人引荐的企盼。希望有人引荐的企盼。第15页/共53页第十六页，共53页。n n滁州西涧滁州西涧 韦应物韦应物n n独怜幽草涧边生，上有黄鹂深独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。树鸣。n n春潮带雨晚来急，野渡无人舟春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。自横。n n全诗表现了诗人什么思想感情全诗表现了诗人什么思想感情？n n参考答案：参考答案：诗人对涧边幽草诗人对涧边幽草的喜爱；的喜爱；n n自甘寂寞自甘寂寞(jm)(jm)的恬淡胸襟；的恬淡胸襟；n n借夜渡无人、水急舟横的悠借夜渡无人、水急舟横的悠闲景象，表达自己无人赏识，闲景象，表达自己无人赏识，不得其用的无奈、悲伤的情怀。不得其用的无奈、悲伤的情怀。第16页/共53页第十七页，共53页。n n 题西林壁题西林壁题西林壁题西林壁 苏苏苏苏 轼轼轼轼n n横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。n n不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。n n托物抒怀，抒写自己托物抒怀，抒写自己托物抒怀，抒写自己托物抒怀，抒写自己(zj)(zj)(zj)(zj)的人生感的人生感的人生感的人生感悟。悟。悟。悟。第17页/共53页第十八页，共53页。n n 过香积寺（王维）过香积寺（王维）过香积寺（王维）过香积寺（王维）n n不知香积寺，数里入云峰。古木无人不知香积寺，数里入云峰。古木无人不知香积寺，数里入云峰。古木无人不知香积寺，数里入云峰。古木无人(w(w(w(w rn)rn)rn)rn)径，深山何处钟。径，深山何处钟。径，深山何处钟。径，深山何处钟。n n泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。安禅制毒龙。安禅制毒龙。安禅制毒龙。n n禅意的寄托禅意的寄托禅意的寄托禅意的寄托第18页/共53页第十九页，共53页。山水田园诗常见的情感山水田园诗常见的情感(qnggn)类别类别1.1.热爱山水，倾心自然，向往自由热爱山水，倾心自然，向往自由2.2.对官场仕途的厌倦对官场仕途的厌倦3.3.对归隐生活、田园生活的喜爱、向往对归隐生活、田园生活的喜爱、向往4.4.表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷5.5.寄托寂寞、感伤的人生感慨或羁旅愁思寄托寂寞、感伤的人生感慨或羁旅愁思6.6.对人生哲理的感悟对人生哲理的感悟7.7.禅意的寄托，寄寓孤高、幽独禅意的寄托，寄寓孤高、幽独(yu d)(yu d)的情的情怀怀 第19页/共53页第二十页，共53页。常用常用(chn yn)术语：术语：n n热爱自然热爱自然 钟情山水钟情山水 向往自由向往自由 n n厌恶官场厌恶官场 憎恶憎恶(zngw)(zngw)黑暗黑暗 渴望建功渴望建功n n生活闲适生活闲适 悠然自得悠然自得 淡泊宁静淡泊宁静 n n志趣高远志趣高远 禅意寄托禅意寄托 渴望归隐渴望归隐 n n第20页/共53页第二十一页，共53页。情感、主旨型情感、主旨型情感、主旨型情感、主旨型 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么的主旨是什么的主旨是什么的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？这首诗表现了怎样的情趣？这首诗表现了怎样的情趣？这首诗表现了怎样的情趣(qngq)(qngq)？或？或？或？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。者结合意境提问，或就某一句某一联发问。者结合意境提问，或就某一句某一联发问。者结合意境提问，或就某一句某一联发问。答题步骤：答题步骤：答题步骤：答题步骤：（1 1）诗歌各句（或相关的句子）分别）诗歌各句（或相关的句子）分别）诗歌各句（或相关的句子）分别）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容写了什么内容写了什么内容写了什么内容 （2 2）运用了何种表达技巧）运用了何种表达技巧）运用了何种表达技巧）运用了何种表达技巧 （3 3）抒发什么情感）抒发什么情感）抒发什么情感）抒发什么情感 第21页/共53页第二十二页，共53页。田园乐田园乐王维王维桃红复含宿雨，桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。柳绿更带朝烟。花落家童未扫，花落家童未扫，莺啼莺啼(ynt)山客犹眠。山客犹眠。答：表达了诗人宁静安适的心境。作者通过桃花、柳丝、答：表达了诗人宁静安适的心境。作者通过桃花、柳丝、莺啼，捕捉住春天富于特征的景物，营造了静谧明朗意莺啼，捕捉住春天富于特征的景物，营造了静谧明朗意境，写景境，写景(xi jn)(xi jn)绘形绘声绘色，因而心情是闲适恬绘形绘声绘色，因而心情是闲适恬静的。静的。本诗作者表达了怎样本诗作者表达了怎样(znyng)的情感的情感？第22页/共53页第二十三页，共53页。3.3.分析分析(fnx)(fnx)山水田山水田园诗的写作技巧园诗的写作技巧第23页/共53页第二十四页，共53页。n n山水田园诗一般通过写景来抒情，所以山水田园诗一般通过写景来抒情，所以山水田园诗一般通过写景来抒情，所以山水田园诗一般通过写景来抒情，所以要善于分析诗歌要善于分析诗歌要善于分析诗歌要善于分析诗歌(shg)(shg)描写景物的方法，描写景物的方法，描写景物的方法，描写景物的方法，才能准确把握所写景物的特点，从而把才能准确把握所写景物的特点，从而把才能准确把握所写景物的特点，从而把才能准确把握所写景物的特点，从而把握诗歌握诗歌握诗歌握诗歌(shg)(shg)的感情。山水田园诗写景的感情。山水田园诗写景的感情。山水田园诗写景的感情。山水田园诗写景的方法很多，鉴赏应主要注意写景的常的方法很多，鉴赏应主要注意写景的常的方法很多，鉴赏应主要注意写景的常的方法很多，鉴赏应主要注意写景的常见方法和技巧。见方法和技巧。见方法和技巧。见方法和技巧。第24页/共53页第二十五页，共53页。写景写景(xi jn)的常见方法和技巧的常见方法和技巧n n1 1、留意作者观察景物立足点和描写景物的、留意作者观察景物立足点和描写景物的角度角度n n如：高、低、俯、仰、远、近的变化如：高、低、俯、仰、远、近的变化(binhu)(binhu)。n n 宿建德江宿建德江n n移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。n n野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。n n三、四句远眺、近观。三、四句远眺、近观。第25页/共53页第二十六页，共53页。n n2 2、把握、把握(bw)(bw)和分析作者描写和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、景物的方法，如绘形、绘声、绘色。绘色。n n“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。千堆雪。”第26页/共53页第二十七页，共53页。3 3 3 3、理解和说明描写景物、理解和说明描写景物、理解和说明描写景物、理解和说明描写景物(jngw)(jngw)(jngw)(jngw)的技巧的技巧的技巧的技巧n n衬托（正衬、反衬：乐景写乐衬托（正衬、反衬：乐景写乐情、乐景衬哀情）情、乐景衬哀情）n n以动衬静（以声衬静）以动衬静（以声衬静）n n虚实结合虚实结合n n点面结合点面结合n n白描手法白描手法n n修辞（比喻、拟人、夸张修辞（比喻、拟人、夸张(kuzhng)、对比、反复、反、对比、反复、反问等）问等）第27页/共53页第二十八页，共53页。乐景写乐情，哀景抒哀情乐景写乐情，哀景抒哀情 枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火月落乌啼霜满天，江枫渔火(yhu)对愁眠。对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。意境凄清萧疏孤寂，表达了作者意境凄清萧疏孤寂，表达了作者(zuzh)(zuzh)的羁旅之愁。的羁旅之愁。衬托衬托(chntu)第28页/共53页第二十九页，共53页。乐景衬哀情乐景衬哀情乐景衬哀情乐景衬哀情 绝绝 句句 杜甫杜甫(d(d f)f)江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年今春看又过，何日是归年？意境意境(yjng)(yjng)清新艳丽，以乐景写哀情，清新艳丽，以乐景写哀情，更见其哀，反衬诗人思乡之情的浓厚。更见其哀，反衬诗人思乡之情的浓厚。第29页/共53页第三十页，共53页。山居山居山居山居(shn j)(shn j)秋暝王维秋暝王维秋暝王维秋暝王维n n空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。n n明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。n n竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。n n随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。n n“明月松间照明月松间照”是静景是静景(jn(jn jn)jn)，后三句是写动景，有动有，后三句是写动景，有动有静，动静结合；而后三句所写动态静，动静结合；而后三句所写动态景物，又反衬出山中的宁静，显出景物，又反衬出山中的宁静，显出动静相谐的意境。动静相谐的意境。第30页/共53页第三十一页，共53页。江雪江雪n n千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。n n孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。n n诗中运用诗中运用(ynyng)了点面结合了点面结合的方式。的方式。“蓑笠翁蓑笠翁”在画面上在画面上显得比较小，但处在非常显眼显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，的位置，是诗的中心，“孤舟孤舟蓑笠翁蓑笠翁”属于点的描绘；前两属于点的描绘；前两句句“千山鸟飞绝，万径人踪灭千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈。属于面的铺陈。第31页/共53页第三十二页，共53页。逢雪宿芙蓉逢雪宿芙蓉逢雪宿芙蓉逢雪宿芙蓉(frng)(frng)山主人刘长卿山主人刘长卿山主人刘长卿山主人刘长卿 n n日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。n n柴门闻犬吠柴门闻犬吠(qun fi)，风雪夜，风雪夜归人。归人。n n这首诗用白描手法。用极其凝这首诗用白描手法。用极其凝练的诗笔，描绘出一幅旅客暮练的诗笔，描绘出一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的夜宿夜投宿、山家风雪人归的夜宿图，每句诗都构成一个独立的图，每句诗都构成一个独立的画面，没有浓墨重彩的描绘，画面，没有浓墨重彩的描绘，寥寥几笔，但形象呼之欲出，寥寥几笔，但形象呼之欲出，诗中有画，画外见情。诗中有画，画外见情。第32页/共53页第三十三页，共53页。1.修辞：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复修辞：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复2.时空：时间时空：时间+空间、远近、俯仰等。空间、远近、俯仰等。（万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘。）（万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘。）3.感官：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、心理感受等。感官：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、心理感受等。4.色彩：色彩鲜明、明暗结合等。色彩：色彩鲜明、明暗结合等。（江碧鸟欲白，山青花欲燃。）（江碧鸟欲白，山青花欲燃。）5.动静：动态、静态、动静结合、以动衬静。动静：动态、静态、动静结合、以动衬静。6.点面结合：（潮平两岸阔，风正一帆悬。）点面结合：（潮平两岸阔，风正一帆悬。）7.正侧正侧(黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘！百步九黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘！百步九折萦岩峦。折萦岩峦。)8.虚实：虚实：9.衬托：（衬托：（明月松间照，清泉石上流。）明月松间照，清泉石上流。）10.选取选取(xunq)典型意象典型意象描写描写(mioxi)(mioxi)角度角度第33页/共53页第三十四页，共53页。提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法。提问变体：请分析这首诗的表现手法。诗人是怎样抒发自己的情感的？诗人是怎样抒发自己的情感的？这首诗是如何写景这首诗是如何写景(xijn)的？的？答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释如何运用这种手法的。结合诗句阐释如何运用这种手法的。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。鉴赏鉴赏(jinshng)(jinshng)写作技巧写作技巧 第34页/共53页第三十五页，共53页。登鹳雀楼登鹳雀楼登鹳雀楼登鹳雀楼王之焕王之焕王之焕王之焕白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。诗中用虚实结合的手法。一、二句写诗中用虚实结合的手法。一、二句写的是实景，历历如在眼前；三、四的是实景，历历如在眼前；三、四句则由实见虚，把景物与心胸打成句则由实见虚，把景物与心胸打成一片，从视野的开阔，可以想见抱一片，从视野的开阔，可以想见抱负与气度的远大。人们从这两句诗负与气度的远大。人们从这两句诗中还可以悟到站得高才看得远的生中还可以悟到站得高才看得远的生活活(shnghu)(shnghu)哲理。哲理。第35页/共53页第三十六页，共53页。n n诗歌中的诗歌中的诗歌中的诗歌中的“虚虚虚虚”常见的有：常见的有：常见的有：常见的有：n n1 1 1 1、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。n n2 2 2 2、已逝之景之境。、已逝之景之境。、已逝之景之境。、已逝之景之境。n n3 3 3 3、想象的设想的或者未来之境、想象的设想的或者未来之境、想象的设想的或者未来之境、想象的设想的或者未来之境n n4 4 4 4、借景抒情或寓情于景、借景抒情或寓情于景、借景抒情或寓情于景、借景抒情或寓情于景(y qng y (y qng y (y qng y (y qng y jng)jng)jng)jng)的诗中，抒情是虚。的诗中，抒情是虚。的诗中，抒情是虚。的诗中，抒情是虚。“实实”是指客观世界中存在的实象是指客观世界中存在的实象(shxin)、实事、实境。、实事、实境。“虚虚”，是指直觉中看不见摸，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。灵的境界。第36页/共53页第三十七页，共53页。4 4、品味语言，感受、品味语言，感受(gnshu)(gnshu)特色特色第37页/共53页第三十八页，共53页。评价作品选词炼句的功夫评价作品选词炼句的功夫（炼字）（炼字）评价语言评价语言(yyn)(yyn)的整体风格的整体风格诗歌诗歌(shg)语言题一般出题的方语言题一般出题的方式：式：第38页/共53页第三十九页，共53页。如何解答如何解答(jid)(jid)炼字型试题炼字型试题提问方式：这一联中最生动传神的是什么字提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？在哪里？答题步骤：答题步骤：第第一一步步，解解释释该该字字（词词）在在诗诗句句中中的的含含义义（对对象象+特特点）；点）；第第二二步步，展展开开联联想想把把该该字字（词词）放放入入原原句句中中 描描述述景景象象(jngxing)(jngxing)，如如果果有有用用到到表表达达技技巧巧的的，要要指出所用的表达技巧；指出所用的表达技巧；第第三三步步，点点出出该该字字（词词）烘烘托托了了怎怎样样的的意意境境或或表表达达了诗人怎样的情感。了诗人怎样的情感。第39页/共53页第四十页，共53页。答题示例答题示例:华子岗华子岗裴迪裴迪日落松风起，还家草露晞。日落松风起，还家草露晞。云光云光(ynun)侵履迹，山翠拂人衣。侵履迹，山翠拂人衣。请谈谈请谈谈“侵侵”“拂拂”两个字的妙处。两个字的妙处。参考答案参考答案“侵侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一步骤一)，展现，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二步骤二)。“拂拂”字运用拟人手法，增强了动感字运用拟人手法，增强了动感(步骤一步骤一)，也使人，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二步骤二)。这两个动。这两个动词写云光词写云光(ynun)山翠对诗人的眷恋不舍之情，折山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三步骤三)。第40页/共53页第四十一页，共53页。山水山水(shnshu)(shnshu)田园诗的语言风格田园诗的语言风格 n n质朴质朴质朴质朴 绚丽绚丽绚丽绚丽 洗练洗练洗练洗练 浅显浅显浅显浅显 明快明快明快明快(mngkui)(mngkui)(mngkui)(mngkui)n n清新自然清新自然清新自然清新自然 朴实无华朴实无华朴实无华朴实无华 华美绚丽华美绚丽华美绚丽华美绚丽 明白晓畅明白晓畅明白晓畅明白晓畅 多用多用多用多用口语口语口语口语 委婉含蓄委婉含蓄委婉含蓄委婉含蓄 笔调婉约笔调婉约笔调婉约笔调婉约 简练生动简练生动简练生动简练生动 简洁淡雅简洁淡雅简洁淡雅简洁淡雅 不加雕饰等不加雕饰等不加雕饰等不加雕饰等第41页/共53页第四十二页，共53页。提问方式提问方式(fngsh)(fngsh)：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的 语言艺术。语言艺术。答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确用一两个词准确(zhnqu)(zhnqu)点明语言特色。点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)最后点出意境或表现了作者怎样的思想感情。最后点出意境或表现了作者怎样的思想感情。品味品味(pnwi)(pnwi)语言语言风格风格 第42页/共53页第四十三页，共53页。答题示例答题示例 江江 村村 杜杜 甫甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求但有故人供禄米，微躯此外更何求?请简要分析这首诗突出请简要分析这首诗突出(t ch)(t ch)的语言特点。的语言特点。参考答案参考答案 清新、自然、质朴清新、自然、质朴(步骤一步骤一)，描绘的清，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三步骤三)。第43页/共53页第四十四页，共53页。答：分为两个层答：分为两个层次。次。前四句为第一层前四句为第一层次，分别写了石、次，分别写了石、竹、牧童、老牛竹、牧童、老牛四个物象，构成四个物象，构成一副完整的画面；一副完整的画面；后四句为第二层后四句为第二层次，写了作者由次，写了作者由画中的内容画中的内容(nirng)而生发而生发出的感想出的感想高考题：阅读下面这首宋诗，然高考题：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（后回答问题。（8分）分）06全国卷全国卷题竹石牧牛题竹石牧牛黄庭坚黄庭坚子瞻画丛竹怪石子瞻画丛竹怪石(uish)，伯时，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。戏咏。野次野次小峥嵘，幽篁相倚绿。小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰阿童三尺棰，御此老觳觫。，御此老觳觫。hs石吾甚爱之，勿遣牛砺角！石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹。年砺角犹可，牛斗残我竹。注注伯时：宋著名画家李公麟伯时：宋著名画家李公麟的字。的字。野次：郊野。野次：郊野。棰：鞭棰：鞭子子（1）这首诗可分为几个层次？它）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？们分别写了什么内容？1、找出意象，分析、找出意象，分析(fnx)特点特点2、体味意境，分析、体味意境，分析(fnx)手法：幽静和谐手法：幽静和谐3、知人论世，理解情感：田园生活喜爱、知人论世，理解情感：田园生活喜爱第44页/共53页第四十五页，共53页。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，阿童三尺棰，御此老觳觫。御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹年砺角犹可，牛斗残我竹（2）你认为这幅）你认为这幅“竹石牧牛竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么图在作者心目中的含意是什么(shnme)？有人认为作者在诗？有人认为作者在诗中中“厚于竹而薄于石厚于竹而薄于石”，你对，你对此有什么此有什么(shnme)看法？请说看法？请说明。明。答：一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表(dibio)着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。第45页/共53页第四十六页，共53页。习 题第46页/共53页第四十七页，共53页。1、（、（2013湖南卷）阅读下面的宋词，完成题目。（湖南卷）阅读下面的宋词，完成题目。（8分）分）钓船归钓船归贺铸贺铸绿净春深好染衣，际柴扉绿净春深好染衣，际柴扉(chifi)。溶溶漾漾白鸥飞，两忘。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。、“鳜鱼肥鳜鱼肥”三字让人联想起张志和渔歌子三字让人联想起张志和渔歌子“西塞山前西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”句句。（。（1分）分）、简析首句中、简析首句中“净净”字的妙处。（字的妙处。（3分）分）联系联系“春深春深”“染衣染衣”，“净净”字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出了词人内心的纯净。成了自然的主色调的情景，委婉道出了词人内心的纯净。、探究本词的思想情感。（、探究本词的思想情感。（4分）分）词人通过词人通过“钓船钓船”“柴扉柴扉(chifi)”“白鸥白鸥”“鳜鱼鳜鱼”等意象的描写，等意象的描写，展现出田园生活的自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，展现出田园生活的自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。不再以世事萦怀的内心世界。1、找出意象，分析特点、找出意象，分析特点2、体味意境，分析手法：衬托、借景抒情，幽静和谐、体味意境，分析手法：衬托、借景抒情，幽静和谐(hxi)3、知人论世，理解情感：田园生活之美，自甘淡泊，隐居为乐、知人论世，理解情感：田园生活