鲁湘四年级下册UnitWhat do we need.pptx

鲁湘四年级下册鲁湘四年级下册Unit What do we need单元教学目标1.话题：能运用本单元的单词和句型谈论外出活动所需用品。2.功能：能听懂并会用所学内容进行问答对话和交流，掌握need（实义动词）的用法。3.情感：培养学生学会根据需要准备物品，提高自理能力。第1页/共26页单元教学重点1.Target vocabulary1.Target vocabularyneed need 需要需要 make a list make a list 列清单列清单coat coat 上衣，外套上衣，外套 Why not.?Why not.?为什么不为什么不呢？呢？take take 拿，取拿，取 umbrella umbrella 雨伞雨伞good idea good idea 好主意好主意 What about.?What about.?怎么样？怎么样？kite kite 风筝风筝 cloudy cloudy 多云的，阴天的多云的，阴天的librarylibrary图书馆图书馆 shoe shoe 鞋鞋cold cold 寒冷的寒冷的 camp camp 野营野营tent tent 帐篷帐篷2.Target structures2.Target structuresWhat do we need?What do we need?We need.We need.What does he/she need?What does he/she need?He/She needs.He/She needs.Why not take.?Why not take.?What about.?What about.?第2页/共26页第1学时教学目标教学目标1.1.能用所学词语或句子谈论去公园玩所需的用品。能用所学词语或句子谈论去公园玩所需的用品。2.2.能听懂并会用所学句型能听懂并会用所学句型What do we need?Why not take.?What do we need?Why not take.?和和What about.?What about.?进行问答对话，掌握课文中出现的生词。进行问答对话，掌握课文中出现的生词。3.3.培养学生做事多动脑子，凡事做到周全，有备无患。培养学生做事多动脑子，凡事做到周全，有备无患。教学内容教学内容单词单词:need make a list coat take umbrella:need make a list coat take umbrella good idea kite cloudygood idea kite cloudy句型句型:What do we need?:What do we need?We need.We need.Why not take.?Why not take.?What about.?What about.?第3页/共26页教学活动让学生分组用英语讨论，制订出一个具体外出计划，并列出所带用品。然后，向老师和全班同学做具体汇报。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和外出用品图片（或实物）。第4页/共26页教学过程1.Warm-up.本节课是新学期开学后的第一节英语课，教师在讲课之前可以先问一下同学们在假期都做了哪些事，有哪些活动，让学生做简单谈论。然后，问一下学生中有没有人外出活动（比如去公园、爬山、野营等）。并让同学们谈论一下外出活动都需要准备哪些用品。在学生进行谈论过程中，教师要积极引导，将话题始终围绕外出活动需要带的用品这个中心，并将重点词语和句型写在黑板上，以便学生仿照和参考。通过这样的热身活动，从而引出本节课所讲的教学内容。第5页/共26页2.2.任务任务1 1的教学：的教学：（1 1）在进行上述活动的基础上，教师可出示预先准）在进行上述活动的基础上，教师可出示预先准备的外出用品（或图片），如备的外出用品（或图片），如umbrella,shoes,hat,umbrella,shoes,hat,coatcoat等，引导和启发学生说出更多的外出用品。等，引导和启发学生说出更多的外出用品。（2 2）教师拿出）教师拿出Look and listenLook and listen的教学挂图，让学的教学挂图，让学生认真看。然后，放录音，让学生仔细听，看图片中生认真看。然后，放录音，让学生仔细听，看图片中的人物都说了哪些话，分别提到哪些外出用品。（在的人物都说了哪些话，分别提到哪些外出用品。（在学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容用幻灯显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。）和更好地掌握句型。）第6页/共26页（3）教师根据图片和录音中的内容，拿出课前准备的外出用品图片（或实物），问学生：What do we need?引导学生用We need.句型回答。然后，再问：What about.?进一步启发学生进行回答。（跟学生的对话与交流应轻松、自然，并应面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持活跃。）（4）让学生打开书朗读Look and listen的内容。然后，将学生分成五人一组，根据课文中图片内容进行对话练习。第7页/共26页语言点解释 needneed意思是意思是“需要需要”，既可以用作实义动词，也可以用作情态动词。在，既可以用作实义动词，也可以用作情态动词。在本节课中，本节课中，needneed用作实义动词，有时态和人称的变化。（关于用作实义动词，有时态和人称的变化。（关于needneed的其的其他用法，让学生了解就可以了，不要向学生做过多讲解，只要求学生仿他用法，让学生了解就可以了，不要向学生做过多讲解，只要求学生仿照句型会用即可。）照句型会用即可。）Why not take an umbrella?Why not take an umbrella?这是个省略句，是这是个省略句，是Why don t you take an Why don t you take an umbrella?umbrella?的省略。的省略。Why notWhy not常用于提出反问或建议的场合，后面直接跟常用于提出反问或建议的场合，后面直接跟不带不带toto的动词不定式，意思是的动词不定式，意思是“为什么不为什么不呢？呢？”。再如：。再如：Why not try again?Why not try again?Why not ask him to help you?Why not ask him to help you?What about.?What about.?意思是意思是“怎么样？怎么样？”常用于提出建议的场合。例如：常用于提出建议的场合。例如：What about a kite?What about a kite?I m hungry.What about a cake?I m hungry.What about a cake?第8页/共26页3.任务2的教学：（1 1）教师放）教师放Listen,circle and sayListen,circle and say的录音，让学生听录音。然后，教师不按顺序读这几的录音，让学生听录音。然后，教师不按顺序读这几个单词，让学生根据读音顺序圈出对应的英语单词。个单词，让学生根据读音顺序圈出对应的英语单词。（2 2）教师拿出单词）教师拿出单词coat,umbrella,kite,cloudycoat,umbrella,kite,cloudy的教学卡片，先教学生认读。然后，让的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟读。待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用学生跟读。待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用What do we need?What do we need?Why not take.?Why not take.?等句型进行问答练习。比如：等句型进行问答练习。比如：Pupil A:What do we need?Pupil A:What do we need?Pupil B:We need coats.Pupil B:We need coats.Pupil A:Why not take an umbrella?Pupil A:Why not take an umbrella?Pupil B:Good idea.Pupil B:Good idea.Pupil A:What about a kite?Pupil A:What about a kite?Pupil B:No,it s cloudy.Pupil B:No,it s cloudy.（3 3）教师挑选三个学生，让一个学生手中拿着某外出用品的图片（或实物），另外两）教师挑选三个学生，让一个学生手中拿着某外出用品的图片（或实物），另外两个学生就图片（或实物）仿照课文句型进行问答对话。个学生就图片（或实物）仿照课文句型进行问答对话。（4 4）让学生分组用英语讨论，制订出一个具体外出计划，并列出所带用品。然后，向）让学生分组用英语讨论，制订出一个具体外出计划，并列出所带用品。然后，向老师和全班同学做具体汇报。老师和全班同学做具体汇报。第9页/共26页教学评析本节通过看图进行问答对话形式，重点考查学生听力和问答对话能力，符合“语言技能”中的“听懂简单话语或录音材料”的要求。课文内容是讨论日常生活中经常用的物品，贴近学生生活，便于学生学了就用。第10页/共26页第2学时教学目标教学目标1.1.能用所学词语和句型谈论户外活动所需物品。能用所学词语和句型谈论户外活动所需物品。2.2.能听懂并会用能听懂并会用What do we need?We need.What do we need?We need.和和What does What does he/she need?He/She needs.he/she need?He/She needs.等句型进行问答对话和交流。等句型进行问答对话和交流。3.3.鼓励学生积极参与户外活动，注意锻炼身体，学会自我保护。鼓励学生积极参与户外活动，注意锻炼身体，学会自我保护。教学内容教学内容单词单词:shoe library:shoe librarycold camp tentcold camp tent句型句型:What do we need?:What do we need?We need.We need.What does he/she need?What does he/she need?He/She needs.He/She needs.第11页/共26页教学活动以小组为单位，讨论进行外出旅游需要准备哪些物品。先个人说说需要准备的物品，然后综合小组成员意见后，列出一份小组外出旅游所需物品清单，并制作出一期海报，张贴出来供大家观赏。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和自己制作的教学课件。第12页/共26页教学过程1.任务3的教学：（1）在上节已经学习了What do we need?Weneed.等有关句型的基础上，教师可将学生分成两人或多人一组，引导和鼓励学生分别用不同的户外活动用品词进行替换练习。根据学生演练的具体情况，教师就可以清楚知道学生掌握句型和有关内容情况。（如果学生已经掌握，可以进行下面的教学内容；如果发现部分学生或某个环节还有问题，教师应及时弥补。）第13页/共26页（2）教师出示Look,listen and try的教学挂图，先让学生仔细看图中的人物和所说的话。（3）教师取下教学挂图，然后放录音，让学生不看挂图认真听录音，并记下所听到的物品名称。（4）在学生听懂录音后，教师将学生分成两人一组进行角色扮演，模仿和练习课文图片中的人物对话（对话内容可以适当扩充，用学过的词语进行替换练习）。第14页/共26页2.任务4的教学：（1）教师出示Listen,tick and match的教学挂图，先让学生仔细看图中的人物和人物头像下面的选项。然后放录音，让学生认真听。（2）教师在学生基本听懂的基础上，让学生根据录音选择Andy和Mr Yu分别在做什么活动，并在活动前面的括号内打号。（3）根据录音，将所选活动与方框中的有关物品连线。（4）教师将学生分成两人一组进行问答对话，谈论Andy和Mr Yu分别在做什么活动，需要什么物品。（对话内容可以适当扩充，用学过的词语进行替换练习。）提示：教师在这里可以适当提醒学生“现在进行时”的用法，并让学生注意“现在进行时”的基本形式和构成。第15页/共26页任务4录音材料：Andy.Let s make a card.Good idea.What do we need?We need scissors.We need a pen and paper,too.What is Mr Yu doing?He is camping.What does he need?He needs a tent.He needs some water and bread.第16页/共26页3.3.任务任务5 5的教学：的教学：（1 1）教师播放事先制作的教学课件，通过声像并用的课件进一步加强学）教师播放事先制作的教学课件，通过声像并用的课件进一步加强学生视觉、听觉等的认识和感知。生视觉、听觉等的认识和感知。课件中：下雨天，一个没有带伞的女孩奔跑在大街上。两个学生用课件中：下雨天，一个没有带伞的女孩奔跑在大街上。两个学生用What What does she need?She needs an umbrella.does she need?She needs an umbrella.等句子就女孩需要的物品进行等句子就女孩需要的物品进行问答和对话表演。问答和对话表演。（2 2）教师出示课文）教师出示课文Look and talkLook and talk的教学挂图，让学生看图。根据图中句的教学挂图，让学生看图。根据图中句型，让学生分成两人一组进行对话练习。（鼓励学生用学过的内容进行型，让学生分成两人一组进行对话练习。（鼓励学生用学过的内容进行替换，如替换，如coats,shoes,water,tentcoats,shoes,water,tent等。）等。）（3 3）以小组为单位，讨论进行外出旅游需要准备哪些物品。先个人说说）以小组为单位，讨论进行外出旅游需要准备哪些物品。先个人说说需要准备的物品，然后综合小组成员意见后，列出一份小组外出旅游所需要准备的物品，然后综合小组成员意见后，列出一份小组外出旅游所需物品清单，并制作出一期海报，张贴出来供大家观赏。需物品清单，并制作出一期海报，张贴出来供大家观赏。第17页/共26页教学评析“学以致用”符合语言教学的目的，这也正是本套教科书编写的初衷。本节课图文结合，循环操练，不断重现、复习和巩固所学内容和句型，使学生逐步达到熟能生巧。这不仅符合教学规律，也符合学生的认知规律。第18页/共26页第3学时教学目标教学目标1.1.能用学过的词语和句型谈论从事某项活动所需要的物品。能用学过的词语和句型谈论从事某项活动所需要的物品。2.2.能听懂课文内容，能够用所学句型进行问答对话和交流，掌能听懂课文内容，能够用所学句型进行问答对话和交流，掌握握needneed和和Why not.?Why not.?的用法。的用法。3.3.让学生学会正确选择户外活动用品，增强安全意识。让学生学会正确选择户外活动用品，增强安全意识。教学内容教学内容句型句型:What does he need?:What does he need?He needs a football.He needs a football.What do we need?What do we need?Why not take a cap?Why not take a cap?第19页/共26页教学活动在父母亲的指导下，让学生列出外出野营应携带哪些物品和装备。上课时，先在小组内进行交流和谈论。然后，每组选出两名代表，仿照有关句型，在全班面前就所列物品进行问答对话表演。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。第20页/共26页教学过程1任务6的教学：（1）教师先让学生看Look,listen and talk的教学挂图，仔细观察图中的人物都说了什么话，提到了什么物品，用了什么句型。随后，放录音，让学生先听一遍，然后再放一遍，让学生跟读。（2）让学生两人一组，根据右侧两个图中人物在做的事情，在图片下面的两个方框中分别选择所需的物品，并仿照What does he need?He needs a football.句型进行对话练习。第21页/共26页2任务7的教学：（1）教师让学生看课文Talk and write的内容，看图中有哪些物品，图中人物对话用了什么句型。（2）将学生分成两人一组，仿照What do we need?Why not take a cap?句型，就图片中物品进行问答对话。（3）在父母亲的指导下，让学生列出外出野营应携带哪些物品和装备。上课时，先在小组内进行交流和谈论。然后，每组选出两名代表，仿照有关句型，在全班面前就所列物品进行问答对话表演。第22页/共26页3任务8的教学：（1）放录音，先让学生听歌曲：What does sheneed?放两遍录音后，让学生跟着学唱。（2）在放录音和学生唱歌时，教师可以让两个女生到讲台上，一个拿一把雨伞，一个拿一件外衣。随着录音和歌声，分别撑起雨伞和穿上外衣。教师要在讲台一边打着拍子，把握节奏，增加乐趣。第23页/共26页4任务9的教学：（1 1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：内容应包括（但不局限于）下面句型：What do we need?What do we need?We need.We need.What does he/she need?He/She needs.What does he/she need?He/She needs.Why not take.?Why not take.?What about.?What about.?在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师应提倡活学活用英语，鼓励学可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师应提倡活学活用英语，鼓励学生适当发挥，用学过的词语改编或替换对话内容。）生适当发挥，用学过的词语改编或替换对话内容。）（2 2）教师在黑板上画出四线格，将本课中重点单词）教师在黑板上画出四线格，将本课中重点单词coat,umbrella,kite,cloudycoat,umbrella,kite,cloudy写到黑写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生将每个单词板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄写在练习本上抄写3535遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。第24页/共26页教学评析本节课通过学生外出活动时需准备有关用品的问答对话和交流，让学生掌握need（实义动词）的用法和Why not take.?What about.?等句型。教学内容贴近学生生活实际，教学形式符合学生特点，教学手段丰富多样，能够有效地完成教学任务，有利于培养和提高学生实际语言运用能力。第25页/共26页