水调歌头明月几时有.ppt

请欣赏歌请欣赏歌曲：曲：明月几时有明月几时有水 调 歌 头明明月月几几时时有有苏轼学习目标：w1、理解词义，品读重要的词句，感受词作意、理解词义，品读重要的词句，感受词作意境。境。w2、反复诵读课文，感受作者乐观豁达的情怀，、反复诵读课文，感受作者乐观豁达的情怀，提高自己的人文素养。提高自己的人文素养。w3、背诵这首词，能默写重点句子。、背诵这首词，能默写重点句子。了解作者及写作背景：1、苏轼（、苏轼（1037-1101），字子瞻，号），字子瞻，号“东坡居东坡居士士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人，唐宋著名文学家、书画家、散文家和诗人，唐宋八大家之一。豪放派代表人物。宋八大家之一。豪放派代表人物。2、序言中，序言中，“中秋中秋”、“兼怀子由兼怀子由”，透露了，透露了写写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。月思亲，心情抑郁惆怅。初读课文，整体感知：1、自由朗读课文，注意下列字的读音：、自由朗读课文，注意下列字的读音：2、朗读课文，注意读准节奏。、朗读课文，注意读准节奏。w明月明月/几时几时/有？把酒有？把酒/问问/青天。青天。w不知不知/天上天上/宫阙，今夕宫阙，今夕/是是/何年。何年。w/我我/欲欲/乘风乘风/归去，又恐归去，又恐/琼楼琼楼/玉宇，玉宇，w高处高处/不胜不胜/寒。寒。/起舞起舞/弄弄/清影，清影，w何似何似/在在/人间。人间。3、教师范读，小组练读，全班试读。、教师范读，小组练读，全班试读。阙阙（）琼琼（）绮绮（）婵婵（）qingqu qchn 自主梳理，理解文意【把酒把酒】【归去归去】【琼楼玉宇琼楼玉宇】【不胜不胜】【弄清影弄清影】【何似何似】【千里共婵娟千里共婵娟】端起酒杯。端起酒杯。回到天上去。回到天上去。美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。经受不住。经受不住。弄：赏玩。意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄：赏玩。意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。哪里比得上。哪里比得上。共：一起欣赏。婵娟指月亮。虽然相隔千里，也能共：一起欣赏。婵娟指月亮。虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。共享这美好的月光。结合下列注释，理解全词大意。结合下列注释，理解全词大意。合作探究w认真阅读课文，仔细思考下列问题：认真阅读课文，仔细思考下列问题：1、这首词的上阕和下阕各写了什么内容？、这首词的上阕和下阕各写了什么内容？上阕：月下饮酒；下阕：对月怀人。上阕：月下饮酒；下阕：对月怀人。2、词中哪些语句是作者的人生感悟？、词中哪些语句是作者的人生感悟？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。3、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好的祝愿？的祝愿？但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。4、从整首词来看表达了作者怎样的情怀？、从整首词来看表达了作者怎样的情怀？积极向上，乐观豁达积极向上，乐观豁达展示交流：w1、朗读欣赏。、朗读欣赏。w2、学生感悟、交流朗读方法。、学生感悟、交流朗读方法。w3、朗读展示。、朗读展示。w4、学生互评，教师点评。、学生互评，教师点评。w5、背诵比赛。、背诵比赛。拓展延伸：拓展延伸：w1、举杯邀明月、举杯邀明月,对饮成三人。对饮成三人。(李白李白)w2、露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）、露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）w3、海上生明月，天涯共此时。（张九龄）、海上生明月，天涯共此时。（张九龄）w4、明月松间照，清泉石上流。、明月松间照，清泉石上流。（王维）（王维）w5、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）（李白）月光，曾激发过无数诗人的才月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗诵几句描写月亮或月色的诗句吗？谢谢欣赏w 襄阳市樊城区青泥湾中学 曾云