张静中学广东省高考语文复习专项一学习教案.pptx

会计学1张静中学张静中学(zhngxu)广东省高考语文复习广东省高考语文复习专项一专项一第一页，共36页。1.（2011山东卷）依次填入下列横线处的词语(cy)，最恰当的一组是（3分）（）办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家_，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会_ 疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个_ 的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。第1页/共36页第二页，共36页。A.提出产生适合B.提出引发合适(hsh)C.提醒产生合适(hsh)D.提醒引发适合第2页/共36页第三页，共36页。【解题点拨】提出：揭示，提请考虑、讨论、接受或采纳；提取。提醒：指出来以引起注意(zh y)。文中是“引起注意(zh y)”，应用“提醒”。产生：生育，分娩；出产；由已有的事物中生出新的事物，出现；出生。引发：引起，触发；启发。久坐容易出现疲劳感是一种正常的生理现象，用“引发”有些过重，因而需用“产生”搭配“疲劳感”。适合：符合；偶然相合；适宜。合适：符合实际情况或客观要求。“办公桌的高度”前面应该用形容词“合适”来修饰，而“适合”作为动词需搭配人或具体事物。答案：C第3页/共36页第四页，共36页。2.（2009山东卷）依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的一组是（3分）（）谈起抗震救灾，温总理_ 很深。他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。”在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市_ 原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造(dzo)世界级的产业集群。作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_ 显得犀利有余，老练不够。A感受 依托 未免 B感触 依附 未免C感触 依托 不免 D感受 依附 不免第4页/共36页第五页，共36页。【解题点拨】感受：接触外界事物得到的影响；体会。感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。“感触”侧重思想情绪，含有“感受、触动”之意，地震确实令人触动。依附：附着，依赖(yli)；从属。依托：依靠。“依托”侧重有所凭借，借托。未免：同一些词语搭配，表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味。不免：副词，表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。“科尔曼年轻气盛”正是“老练不够”的原因。此处是对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。答案：C第5页/共36页第六页，共36页。3.（2011天津卷）下列语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是（3分）（）作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所_。此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；_ 的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉(hun y)般的腊梅，暗香_，_ 遗世独立的佳人。A.钟爱 洋洋洒洒 浮动 好像B.喜爱 纷纷扬扬 浮动 犹如C.钟爱 纷纷扬扬 飘动 好像D.喜爱 洋洋洒洒 飘动 犹如第6页/共36页第七页，共36页。【解题点拨】本题将实词和成语综合进行考查。钟爱：特别疼爱;非常喜爱；比“喜爱”程度深。对“历代文人雅士”来说，“喜爱”更符合客观情况。洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断；也形容规模或气势盛大。纷纷扬扬：形容雪、花、叶等飘落得多而杂乱；也形容杂乱地传扬，议论纷纷或接二连三。句中指飘舞的雪花，故用“纷纷扬扬”。浮动：漂浮移动，流动；上下变动，不固定；动荡，不稳定。飘动：（随着风等）摆动；飘。“飘动”常指具体事物，“浮动”可指具体事物，也可指抽象事物。句中“暗香”，应选用“浮动”。“犹如”较文雅，“好像”较通俗。而语境(y jn)中的语言是书面语，很具文采性，因而选用“犹如”。答案：B第7页/共36页第八页，共36页。（2011湖北卷）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（3分）（）她_盲人和正常人一样也能做很多事情，这正是她只身来到拉萨旅游的原因。她喜欢这座_在历史和信仰中的圣城，_看不见，她也能感受到这里绵延(minyn)的雪山、清冽的空气、闪耀着金光的寺庙和那些_向大昭寺缓缓前行的信徒。A相信 沉醉既然顶礼膜拜B自信 沉溺即使诚心诚意C坚信 沉浸尽管三步一叩D确信 沉迷虽然毕恭毕敬第8页/共36页第九页，共36页。【解题点拨】“自信”后面不能跟宾语，所以第一个空不能填“自信”。“沉溺”“沉迷”为贬义词，第二个空不能填这两个词语。“即使”表假设关系，“既然”表示先提出前提，而后加以推论，常用(chn yn)“就”“也”“还”等配搭。“既然”“即使”都不能填入第三个空。“顶礼膜拜”比喻崇拜到了极点，多为贬义。故不合语境。“三步一叩”比“诚心诚意”“毕恭毕敬”感情程度更深，最能体现信徒的虔诚。故用“三步一叩”。答案：C第9页/共36页第十页，共36页。一、实词辨析 1.注意六个辨析角度 （1）辨析词语的确切含义 有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。如：我国大型深水港山东石臼港的建设进展顺利，截至(jizh)(截止)九月中旬，已完成年施工计划的 90%。“至”与“止”是应用于不同语境中的，“截止”是指到一定期限停止，它与“已完成年施工计划的 90%”不符；“截至(jizh)”是指截止到某个具体时候，与建设尚未最后完工的语境相符。第10页/共36页第十一页，共36页。（2）辨析词义的轻重 有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但“损坏”的语义要轻、程度要小，而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加重。在表意程度上的顺序(shnx)如下：他损坏了公物 他毁坏了公物 他破坏了公物 第11页/共36页第十二页，共36页。（3）辨析词语(cy)的适用对象和范围 例如：词语词语词词 义义适用对象适用对象示示 例例爱戴爱戴敬爱并且拥护敬爱并且拥护上级或长辈上级或长辈爱戴领袖爱戴领袖爱护爱护爱惜并保护爱惜并保护下级或晚辈下级或晚辈爱护年轻一代爱护年轻一代第12页/共36页第十三页，共36页。词语词语词词 义义适用对象适用对象示示 例例边疆边疆靠近国界的领土靠近国界的领土较大较大守卫边疆守卫边疆 边境边境靠近边界的地方靠近边界的地方较小较小越过边境越过边境第13页/共36页第十四页，共36页。（4）辨析词语的不同搭配 有些词语在使用时有比较固定的搭配，不能混用。如“交换”用于具体(jt)的、范围小的事物(交换礼物或意见)，“交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。再如“流失”与“流逝”都有“失去”的意思，但它们还是有区别的，具体(jt)如下：词语词语词词 义义示示 例例流失流失多指有用的东西或人才多指有用的东西或人才流散失去流散失去人才流失人才流失水土流失水土流失 流逝流逝像流水一样消逝像流水一样消逝时光流逝时光流逝 第14页/共36页第十五页，共36页。（5）辨析词语的感情色彩 从感情色彩的角度(jiod)来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。例如：词词 语语词词 义义感情色彩感情色彩爱护爱护爱惜并保护爱惜并保护褒义词褒义词庇护庇护袒护；保护袒护；保护贬义词贬义词保护保护尽力照顾，使不受损害尽力照顾，使不受损害中性词中性词第15页/共36页第十六页，共36页。（6）辨析词语的语境义 词语的语境义比较灵活(ln hu)，它是在特定的语言环境中所产生的特定意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单看其字面用语。第16页/共36页第十七页，共36页。如故乡一文结尾处“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”。这里连用了三个“辛苦”，但它们的含义各不相同，通过前后对比，我们就能确定它们分别(fnbi)是“奔波劳碌”“辛勤劳苦”“处心积虑、挖空心思”的意思。第17页/共36页第十八页，共36页。2.掌握三个“凭借(pngji)”（1）凭借(pngji)语感 语感可以作为判断正误的基础，对于靠语感不易解决的问题，可进一步求助于语境和理性的辨析。（2）凭借(pngji)语境 答题时要牢牢抓住词语所在的语境，仔细理解词语所在句子以及整段语句的意思，在此基础上对词语的正误做出判断。（3）凭借(pngji)辨析 在语感、语境的基础上，可进一步从词义、用法、色彩诸方面对词语深入细致地辨析，以对正误做出准确判断。第18页/共36页第十九页，共36页。【想一想】对近义实词的辨析，上面谈了几种较实用的方法。除此之外，在实际(shj)解答中，你认为实词辨析还应掌握哪些较实用的规律和技巧呢？第19页/共36页第二十页，共36页。【拓展延伸】1.感悟所给语境，把握词语的语境含义。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章就是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段就是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话就是它的语境。要确定词语的意思，必须(bx)把它放在语境中考虑。第20页/共36页第二十一页，共36页。汉语词语往往具有多种意思，但到了具体语境中，每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。比如“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，在“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的确定是至关重要的。词语使用(shyng)的正确与否，主要是看其是否适合语境。第21页/共36页第二十二页，共36页。2.抓住相异语素，分析(fnx)其意义差异，选取符合语境义的词语。注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。如：“为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。”语境意义是明显的，是指“她”把自己打扮成一个阔太太。“化装”与“化妆”，相异语素是“装”与“妆”。两字都有修饰、打扮意义，但“装”有服装义，“化装”就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，“化妆”就是用脂粉等使自己容颜美丽。因而应选“化装”。第22页/共36页第二十三页，共36页。3.联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选哪个词语。有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较而鉴别是不行的，从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的。如：他（迟疑、犹豫）不决地伫立(zhl)着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。第23页/共36页第二十四页，共36页。“迟疑”“犹豫”都有“一下不能判定”义。“迟疑不决”“犹豫不决”两个词语都正确。只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。例：“我请他帮忙，他迟疑了一下，还是跟我走了。”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。”据例句可知，“迟疑”常指行动(xngdng)而言，“犹豫”常指态度而言，因而据语境应选“犹豫”。第24页/共36页第二十五页，共36页。二、虚词辨析(binx)1.注意五个辨析(binx)角度 （1）从词性的角度辨析(binx)如“固然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者除了有同样的性质、功能外，还可以作副词，如：他诚然是一名优秀的小品演员。第25页/共36页第二十六页，共36页。（2）从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析 如：介词“对”和“对于”，前者适用范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都能换用“对”，反之则不行。特别是以下两种情况：强调动作行为的方向、目标，或含有(hn yu)“对待”意味的，只能用“对”。如，他对工作很负责。“对”可用在主语前（有停顿），意思相同。如：我们会对这件事做出安排的。此外，需注意的是，“对于”不能用在助动词、副词之后。第26页/共36页第二十七页，共36页。（3）从词语搭配的角度辨析 许多(xdu)关联词的搭配是固定的。如：表并列关系的“也也”“不是而是”等；表递进关系的“不但而且”“不仅还”等。（4）从表达关系的角度辨析 如“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。“只要”与“只有”，前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。第27页/共36页第二十八页，共36页。（5）从语气的角度辨析 主要是指表示语气的副词和助词。如“难道”与“莫非”，“难道”多用来加强反问语气，“莫非”多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但不及前者(qin zh)强烈。第28页/共36页第二十九页，共36页。2.答题四步骤：“积累析用解境定案”（1）积累区别(qbi)词性，归纳整理 如“尤其、非常、异常、万分、十分、分外、格外、过于、更加、特别、比较、稍微”等这一组词，不仅要知道它们是副词，而且要明白，它们是表示程度的副词，且语气上有轻重之分。结合语言环境，有区别(qbi)地使用。第29页/共36页第三十页，共36页。（2）析用弄清意义，掌握用法 如“再、又、还、一再、屡次、再三、常常、时常、往往、每每”等词语是副词，都表示动作、行为的重复与类同。但其中有些相近的词语，意义和用法又多不相同。就像“再”和“又”，在现代汉语中都表示动作、行为的重复，但“再”表示虽然有所计划，动作、行为却并未发生，是未来时态，如：今年他去了北京，打算明年再去一趟。“又”则表示动作、行为已经发生，是过去时态，如：本来(bnli)他已去过北京，没有想到，今年他又去了一趟。“常常”和“往往”都表示动作行为第30页/共36页第三十一页，共36页。经常如此。但其区别是：“常常”指动作、行为重复(chngf)的次数多，不一定有规律性或推论性质；而“往往”通常情况下表示一般怎样或可能怎样，常带有规律性或推论性质，时间跨度相对大一些。第31页/共36页第三十二页，共36页。（3）解境分析语境，辨明关系 “分析语境”就是对所给语言的内容意义、感情色彩、语体色彩、语气轻重、词语搭配、分句关系作出正确的分析，以此来调动词语，准确运用。（4）定案(dng n)比较排除，确定选项 即在分析语境的基础上，比较使用哪一个词语最准确，将不准确的词语排除，随之排除有关的选项，最终确定答案。第32页/共36页第三十三页，共36页。同学们在解答(jid)词语辨析题时，要尽量避免以下容易出现的四种失误情况：1.不能全面准确地理解词语的内涵 高考侧重考查的词语一般是那些经常接触，但又常常用错的词语，如果只凭对该词语的感性认识，不在具体的语言环境中仔细揣摩与辨析其意义和用法，就难免牵强附会，失之偏颇。第33页/共36页第三十四页，共36页。2.不能正确理解词语的外延 汉语的词语多义性强，色彩丰富，同一个词语，使用的场合或对象不同，其表达效果就会迥异。如果不能仔细审查词语的使用对象、色彩、程度以及语法功能等，就容易把词语用错。3.词汇贫乏，只凭语感答题 有些同学平时重理轻文，懒于读书，或者即使读书，也是只关注故事情节，不注重丰富词汇，充实词语仓库，其结果(ji gu)是在解答主观题时，心里想到了，就是没有恰当的词语来表达；在做词语使用题时，无章可循，只能“跟着感觉走”。第34页/共36页第三十五页，共36页。4.临场习惯不好，心态不佳 有些同学平日小考时词语使用题做得较好，但是一到正规考试就丢分太多。其主要(zhyo)原因在于基础知识掌握得不扎实，缺乏主见，顾虑重重。第35页/共36页第三十六页，共36页。