我最好的老师3学习教案.pptx

会计学1我最好我最好(zu ho)的老师的老师3第一页，共46页。教学重点：理解含义深刻的句子。教学重点：理解含义深刻的句子。教学难点：感悟课文借种树育人说明的深刻道教学难点：感悟课文借种树育人说明的深刻道理理(do li)，能联系生活实际探谈自己的体会；，能联系生活实际探谈自己的体会；第2页/共46页第二页，共46页。第3页/共46页第三页，共46页。1、有感情(gnqng)地朗读课文；2、生字词过关；第4页/共46页第四页，共46页。考考考考(ko ko)记记忆力！忆力！单号：嫦娥奔月单号：嫦娥奔月 勃勃生机勃勃生机 积劳成疾积劳成疾 震耳欲聋震耳欲聋 炎黄子孙炎黄子孙 蜿蜒蜿蜒(wn yn)双号：九天揽月双号：九天揽月 振奋不已振奋不已 风华正茂风华正茂 锲而不舍锲而不舍 夜以继日夜以继日 魄力魄力措施措施(cush)：单号同学分单双号爬板，双号同学：单号同学分单双号爬板，双号同学第5页/共46页第五页，共46页。措施：措施：边听边轻声边听边轻声(qngshng)跟读（跟读（5分钟），选择自己喜欢的自分钟），选择自己喜欢的自然段读给对子听（然段读给对子听（5分钟）分钟）（10分钟）分钟）第6页/共46页第六页，共46页。侃（kn）颅（l）伪（wi）糊（h）（15分钟）分钟）措施措施(cush)：独学：独学5分钟，对学分钟，对学5分钟，群学分钟，群学5分钟；做分钟；做好批注好批注第7页/共46页第七页，共46页。出人意料(ch rn y lio)侃侃而谈 目瞪口呆 普普通通 饶有趣味 怀疑 糊弄 破绽 强调 教训 驳倒 权威 编造 第8页/共46页第八页，共46页。理解理解(lji)词词语语:出人意料出人意料(ch rn y lio):超出人们超出人们(rn men)的意料。的意料。侃侃而谈侃侃而谈:理直气壮、从容不迫地说话。理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆目瞪口呆:形容因吃惊或害怕而发愣的样子。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶有趣味：指很有趣味。指很有趣味。第9页/共46页第九页，共46页。单号：出人意料(ch rn y lio)侃侃而谈 编造 怀疑 糊弄 饶有趣味 驳倒 双号：普普通通 目瞪口呆 破绽 强调 教训 饶有趣味 权威 第10页/共46页第十页，共46页。第11页/共46页第十一页，共46页。1、有感情地朗读课文；2、文本(wnbn)再现；第12页/共46页第十二页，共46页。单号：出人意料单号：出人意料 侃侃而谈侃侃而谈 编造编造 怀疑怀疑 糊弄糊弄 驳倒驳倒 饶有趣味饶有趣味双号：普普通通双号：普普通通 目瞪口呆目瞪口呆 破绽破绽 强调强调 教训教训(jio xun)权威权威 饶有趣味饶有趣味 （5分钟）分钟）措施：措施：c类生爬板，其余学生在听写本类生爬板，其余学生在听写本(xibn)上完成；上完成；第13页/共46页第十三页，共46页。措施：措施：边听边轻声跟读（边听边轻声跟读（5分钟），选择自己喜欢分钟），选择自己喜欢(x huan)的自然段读给对的自然段读给对子听（子听（5分钟）分钟）（10分钟）分钟）第14页/共46页第十四页，共46页。第15页/共46页第十五页，共46页。1、课文的主要内容；2、理清课文的脉络；3、说说文中你最喜欢的一句话；4、你从中学到了什么；5、文本(wnbn)的拓展资料；第16页/共46页第十六页，共46页。第17页/共46页第十七页，共46页。第18页/共46页第十八页，共46页。第19页/共46页第十九页，共46页。1、有感情(gnqng)地朗读课文；2、挖掘文本；第20页/共46页第二十页，共46页。c1:普普通通 目瞪口呆 破绽 强调 教训 权威 饶有趣味c2:出人意料(ch rn y lio)侃侃而谈 编造 怀疑 糊弄 驳倒 饶有趣味第21页/共46页第二十一页，共46页。（25分钟）分钟）第22页/共46页第二十二页，共46页。1、课文主要讲了一件什么、课文主要讲了一件什么(shn me)事事？2、怀特森是怎样的老师？你从哪些地方、怀特森是怎样的老师？你从哪些地方可以看出来；可以看出来；3、怀特森老师除了教学方法独特，他还、怀特森老师除了教学方法独特，他还教会学生什么教会学生什么(shn me)呢？呢？4、学了这篇课文，你受到什么、学了这篇课文，你受到什么(shn me)启示；启示；5、你认为什么、你认为什么(shn me)样的老师是最样的老师是最好的老师；好的老师；第23页/共46页第二十三页，共46页。1、课文主要、课文主要(zhyo)讲了讲了一件什么事？一件什么事？课文讲述课文讲述(jingsh)(jingsh)了了“我我”时时 老师老师 的故事。他是一个的故事。他是一个 的人，的人，独特，独特，他用他用 方法，让我还有我的同学明白了一个方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：重要的道理：六年级六年级科学课科学课怀特森先生怀特森先生(xin sheng)很有个性很有个性教学方法教学方法出乎意料出乎意料不迷信书本、也不要不迷信权威不迷信书本、也不要不迷信权威.第24页/共46页第二十四页，共46页。1、课文主要讲了一件什么事？2、怀特森是怎样的老师？你从哪些地方可以看出来；3、怀特森老师除了教学方法独特，他还教会学生(xu sheng)什么呢？4、学了这篇课文，你受到什么启示；5、你认为什么样的老师是最好的老师；第25页/共46页第二十五页，共46页。1、怀特森老师是一个什么样的人？用蓝色从文中画出。读一读。2、怀特森老师教会了我们哪些(nxi)道理？用红色从文中画出。读一读。第26页/共46页第二十六页，共46页。（1）一次测验，我们按照课堂笔记）一次测验，我们按照课堂笔记回答回答(hud)的每一道题，都被画的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信我们做的课堂笔记也是错误的信息；息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；骨也只是普通的猫的颅骨；（4）希望我们多去发现问题，大）希望我们多去发现问题，大胆提出来；胆提出来；（5）科学课对于我们来说就成了）科学课对于我们来说就成了一种一种“冒险冒险”。2 2怀特森先生怀特森先生(xin sheng)(xin sheng)是一位怎样的是一位怎样的老师？老师？他是一个他是一个(y)(y)很有个性的人很有个性的人,教学方法教学方法独特，常常有出人意料的举动独特，常常有出人意料的举动.第27页/共46页第二十七页，共46页。1、课文主要讲了一件什么事？2、怀特森是怎样的老师？你从哪些地方可以看出来(ch li)；3、怀特森老师除了教学方法独特，他还教会学生什么呢？4、学了这篇课文，你受到什么启示；5、你认为什么样的老师是最好的老师；第28页/共46页第二十八页，共46页。怀特森老师有个性，教学方怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，法独特，常常有出人意料的举动，除了除了(ch le)(ch le)给我们带来惊讶，给我们带来惊讶，带来不可思议之外，还教会学生带来不可思议之外，还教会学生什么呢？什么呢？第29页/共46页第二十九页，共46页。（1）使我们）使我们(w men)对学习产生了对学习产生了浓厚的兴趣，浓厚的兴趣，“常常会在课后花好常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和几个小时甚至几天的时间去思考和论证论证”；（2）使我们）使我们(w men)“逐渐增长了逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；（3）使我们）使我们(w men)明白了一个道明白了一个道理，理，“不要迷信书本，也不要迷信不要迷信书本，也不要迷信权威权威”。第30页/共46页第三十页，共46页。“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理(do li)：不要迷信书本，也不要迷信权威。”书本、权威书本、权威(qunwi)，代表的是，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个句子中的两个“不要迷信不要迷信”强调的是一强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。去获取知识。第31页/共46页第三十一页，共46页。“他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时(tngsh)也应该具有怀疑的能力。”这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法(shuf)，要敢于怀疑。第32页/共46页第三十二页，共46页。从此，科学课对于(duy)我们来说就成了一种“冒险”。这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂(fz)的认识过程。第33页/共46页第三十三页，共46页。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近(jijn)真理。这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是(jish)在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是(jish)要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。第34页/共46页第三十四页，共46页。1、课文(kwn)主要讲了一件什么事？2、怀特森是怎样的老师？你从哪些地方可以看出来；3、怀特森老师除了教学方法独特，他还教会学生什么呢？4、学了这篇课文(kwn)，你受到什么启示；5、你认为什么样的老师是最好的老师；第35页/共46页第三十五页，共46页。科学需要怀疑科学需要怀疑(huiy)，需要，需要“冒险冒险”，需要挑战，我们每一个，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑能力和科学怀疑(huiy)的精神。的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。探求真知的能力。第36页/共46页第三十六页，共46页。蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列入这个被列入我国小学教材的生物我国小学教材的生物“常识常识”，被一位名叫聂，被一位名叫聂利的利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此岁小学生用实验推翻。聂利为此(wi c)撰写的论文蜜蜂并不是靠振动翅膀发声撰写的论文蜜蜂并不是靠振动翅膀发声荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。普专项奖。聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。终于找到了蜜蜂的发声器官。第37页/共46页第三十七页，共46页。1、课文主要讲了一件什么事？2、怀特森是怎样的老师？你从哪些地方可以看出来；3、怀特森老师除了(ch le)教学方法独特，他还教会学生什么呢？4、学了这篇课文，你受到什么启示；5、你认为什么样的老师是最好的老师；第38页/共46页第三十八页，共46页。拓展拓展(tu zhn)延伸延伸 怀特森老师用自己独特的教学方式怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文欧文(u wn)，他写的第一家爸爸银，他写的第一家爸爸银行风靡全球。试想如果他在少年时代没行风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫卫.欧文欧文(u wn)吗？吗？第39页/共46页第三十九页，共46页。第40页/共46页第四十页，共46页。1、考阅读；2、口语交际：说说我最好(zu ho)的老师第41页/共46页第四十一页，共46页。单号：出人意料单号：出人意料 侃侃而谈侃侃而谈(kn kn r tn)编造编造 怀疑怀疑 糊弄糊弄 驳倒驳倒 饶有趣味饶有趣味双号：普普通通双号：普普通通 目瞪口呆目瞪口呆 破绽破绽 强调强调 教训教训 权威权威 饶有趣味饶有趣味 （5分钟）分钟）措施：措施：c类生爬板，其余学生在听写本类生爬板，其余学生在听写本(xibn)上完成；上完成；第42页/共46页第四十二页，共46页。第43页/共46页第四十三页，共46页。口语交际：说说我最好口语交际：说说我最好(zu ho)的老师。的老师。n n思考思考(sko)：你最好的老师是谁？他（她）：你最好的老师是谁？他（她）是一位什么样的老师？从哪件事中看出来是一位什么样的老师？从哪件事中看出来？第44页/共46页第四十四页，共46页。我最好我最好(zu ho)的老师的老师n n我最好我最好(zu ho)的老师是谁？的老师是谁？n n 他（她）是一位什么样的老师？他（她）是一位什么样的老师？n n 请你用一件事来说明。请你用一件事来说明。第45页/共46页第四十五页，共46页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)！第46页/共46页第四十六页，共46页。