五上第六单元单元导读课.ppt

人人 间间 第第 一一 情情 人教版五上六单元人教版五上六单元单元导读课单元导读课不上锁的不上锁的门，门，长长的长长的穿针线，穿针线，是是开饭前开饭前那悠远的那悠远的呼唤；呼唤；父爱是父爱是转弯处的转弯处的回头，回头，是是脊背上的脊背上的温暖温暖，是是夜里的夜里的灯。灯。暮然回首，暮然回首，我我惊奇地惊奇地发现，发现，原来我的心跳原来我的心跳竟是竟是父母的父母的整个世界。整个世界。是是父爱是父爱是是是母爱是母爱是是是单元导语（整体读）（减词对比读）（师生承接读）母爱是 ，（填空背诵读）是 ，是 ；父爱是 ，是 ，是 。暮然回首，原来 ，竟是 。背 诵单元主题人 间 第 一 情制作单元导读图四、五级名言背诵作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。贾平凹如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。美国 史蒂维旺德单元导语：单元导语：“感受父母之爱的生成与宽广感受父母之爱的生成与宽广”是单元是单元主题；主题；“作者是怎样通过外貌、语言和作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的动作的描写表现父母之爱的”是写作方是写作方法。法。交流平台交流平台（1）朗读课文，把握课文内容。）朗读课文，把握课文内容。（2）感受父母之爱的深沉与宽广。）感受父母之爱的深沉与宽广。（3）想想作者是怎样外貌、语言、动作的）想想作者是怎样外貌、语言、动作的描写来表现父母之爱的。描写来表现父母之爱的。（三）熟读课文，初步感受。（三）熟读课文，初步感受。自学导航：自学导航：（1）默读）默读地震中的父与子地震中的父与子慈母情深慈母情深“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”学会看病学会看病四篇文四篇文章。用章。用“波浪线波浪线”画出最感动你的画出最感动你的句子，并用句子，并用“.”标明其中的重点标明其中的重点词。词。（2）思考：比较上述四篇文章在）思考：比较上述四篇文章在“写什么写什么“和和“怎么写怎么写”两个方面两个方面有什么不同？有什么不同？浏览四篇文章，用简短的话说一说文章主要写了一件什么事？标出你认为的精彩段落或词句，试着用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受。地震、混乱、安顿、昔日、废墟、地震、混乱、安顿、昔日、废墟、坚定、挖掘、绝望、爆炸、叹息、坚定、挖掘、绝望、爆炸、叹息、悲痛、颤抖、拥抱、糟糕、确实、悲痛、颤抖、拥抱、糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、奇妙、出版、自豪、誊写、敬仰、奇妙、出版、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、警告、提醒、歧途、谨慎、把握、警告、提醒、歧途、谨慎、把握、极端、断言、欢声笑语、破烂不堪、极端、断言、欢声笑语、破烂不堪、满怀信心、一如既往满怀信心、一如既往