板书板画设计学习教案.pptx

会计学1板书板画板书板画(bn hu)设计设计第一页，共28页。心理学家赤瑞特拉心理学家赤瑞特拉(Treicher)的两个著名心理实验：的两个著名心理实验：1.人类获取信息的途径人类获取信息的途径 实验结果表明：人类获取的信息实验结果表明：人类获取的信息 _ 来自视觉，来自视觉，_ 来自听觉，来自听觉，还有还有_ 来自嗅觉，来自嗅觉，_ 来自触觉，来自触觉，_来自味觉。来自味觉。2.记忆持久性的实验记忆持久性的实验 实验结果表明：人们一般能记住听到内容的实验结果表明：人们一般能记住听到内容的_，看到内容的，看到内容的_，听到和看到内容的听到和看到内容的_，在交流，在交流(jioli)过程中自己所说内容的过程中自己所说内容的_。83%11%3.5%1.5%1%20%30%50%70%第1页/共27页第二页，共28页。教师在黑板上画的各种图教师在黑板上画的各种图形、符号和表格等形、符号和表格等（漫画漫画）教学教学(jio xu)板书板书板书板书(bnsh)板画板画(bn hu)教师在课堂教学过程中，配教师在课堂教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、合语言、媒体等，运用文字、符号、图表等向学生传播视符号、图表等向学生传播视觉信息的教学行为方式觉信息的教学行为方式教师写在黑板上的文字，教师写在黑板上的文字，是各科教学普遍采用的是各科教学普遍采用的一种形式一种形式第2页/共27页第三页，共28页。第3页/共27页第四页，共28页。板书板书(bnsh)板画的板画的作用作用1.1.重点内容清晰明了。重点内容清晰明了。重点内容清晰明了。重点内容清晰明了。2.2.吸引学生，集中学生注意力。吸引学生，集中学生注意力。吸引学生，集中学生注意力。吸引学生，集中学生注意力。3.3.帮助帮助帮助帮助(bngzh)(bngzh)学生能够更好接受教学内容。学生能够更好接受教学内容。学生能够更好接受教学内容。学生能够更好接受教学内容。4.4.板书有长时间地向学生传递信息的作用。板书有长时间地向学生传递信息的作用。板书有长时间地向学生传递信息的作用。板书有长时间地向学生传递信息的作用。5.5.对于教师而言，板书设计可以完善自我，提高个对于教师而言，板书设计可以完善自我，提高个对于教师而言，板书设计可以完善自我，提高个对于教师而言，板书设计可以完善自我，提高个人能力，发散思维。人能力，发散思维。人能力，发散思维。人能力，发散思维。第4页/共27页第五页，共28页。也称为副板书，辅助讲解主也称为副板书，辅助讲解主板书，书写位置没有规定顺板书，书写位置没有规定顺序，一般序，一般(ybn)不用长时间不用长时间保留。保留。第5页/共27页第六页，共28页。教教 学学 内内 容容（上方（上方(shn(shn fn)fn)偏左）偏左）标题标题(biot)（最上方正中）（最上方正中）加分机制加分机制（下方两边）（下方两边）加分机制加分机制（下方两边）（下方两边）第6页/共27页第七页，共28页。英语英语(yn y)板书具体板书具体要求要求二二、颜色搭配合理、颜色搭配合理重点重点(zhngdin)内容要用不同颜色进行区分。内容要用不同颜色进行区分。与加分机制的颜色区分开来。与加分机制的颜色区分开来。一、字体工整，书写一、字体工整，书写一、字体工整，书写一、字体工整，书写(shxi)(shxi)(shxi)(shxi)规范规范规范规范英文书写不连笔英文书写不连笔注意字母大小写及标点符号注意字母大小写及标点符号英文字母书写规范英文字母书写规范英文书写符合四线三格比例英文书写符合四线三格比例字体大小要适中字体大小要适中第7页/共27页第八页，共28页。板书设计的原则板书设计的原则(yunz)目的性目的性概括性概括性条理性条理性计划性计划性灵活性灵活性时效性时效性第8页/共27页第九页，共28页。板画板画(bn hu)中的简笔中的简笔画运用画运用1.1.教字母教字母(zm)(zm)2.2.教语音教语音(yyn)(yyn)appleax第9页/共27页第十页，共28页。3.3.教单词教单词(dnc)(dnc)(1)(1)教名词教名词(mng c)(mng c)(2)(2)教动词教动词(dngc)(dngc)第10页/共27页第十一页，共28页。(3)(3)教形容词及其反义词教形容词及其反义词long short tall short hot cold heavy light(4)(4)教形容词和副词教形容词和副词(fc)(fc)的比较级和最高级的比较级和最高级heavy heavier heaviest big bigger biggest第11页/共27页第十二页，共28页。I you he she it inside outside under on near(5)(5)教代词教代词(dic)(dic)(6)(6)教介词教介词(jic)(jic)第12页/共27页第十三页，共28页。4.4.教语言教语言(yyn)(yyn)知识知识bring take fetch5.5.教语法教语法(yf)(yf)He went to Beijing yesterday.They are in Beijing now.She will go to Beijing tomorrow.第13页/共27页第十四页，共28页。1.1.宁少勿多宁少勿多2.2.宁直不弯宁直不弯3.3.宁简不繁宁简不繁板画图形板画图形(txng)的的设计原则设计原则第14页/共27页第十五页，共28页。板画板画(bn hu)中计分方中计分方式的设计式的设计第15页/共27页第十六页，共28页。与重点与重点(zhngdin)单单词相匹配词相匹配第16页/共27页第十七页，共28页。与重点与重点(zhngdin)句型相匹配句型相匹配第17页/共27页第十八页，共28页。与课文与课文(kwn)主题相匹配主题相匹配第18页/共27页第十九页，共28页。计分计分(j fn)方式的类型方式的类型1.靶向目标靶向目标(mbio)型型第19页/共27页第二十页，共28页。2.化零为整化零为整(hu lng wi zhng)型型第20页/共27页第二十一页，共28页。3.拉锯战型拉锯战型第21页/共27页第二十二页，共28页。4.捣乱捣乱(do lun)对方型对方型第22页/共27页第二十三页，共28页。5.比拼比拼(b pn)运气型运气型第23页/共27页第二十四页，共28页。板书板书(bnsh)板画设计演练板画设计演练第24页/共27页第二十五页，共28页。注意事项：注意事项：注意事项：注意事项：1 1 1 1）不需太频繁的变换计分方式；）不需太频繁的变换计分方式；）不需太频繁的变换计分方式；）不需太频繁的变换计分方式；2 2 2 2）最好与教学主题挂钩；）最好与教学主题挂钩；）最好与教学主题挂钩；）最好与教学主题挂钩；3 3 3 3）颜色要与教授的重点内容区分开来；）颜色要与教授的重点内容区分开来；）颜色要与教授的重点内容区分开来；）颜色要与教授的重点内容区分开来；4 4 4 4）占用）占用）占用）占用(zhn yn)(zhn yn)(zhn yn)(zhn yn)时间不宜太长；时间不宜太长；时间不宜太长；时间不宜太长；5 5 5 5）总结、统计、奖励。）总结、统计、奖励。）总结、统计、奖励。）总结、统计、奖励。第25页/共27页第二十六页，共28页。第26页/共27页第二十七页，共28页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)。第27页/共27页第二十八页，共28页。